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平面设计中的"空白"作为一种设计语言,并非真的空白,而是一种积极的造型方式,它已成为平面设计中无法忽略的一种艺术表现形式,本文通过空白在招贴设计、书籍装帧、包装等平面设计中的巧妙运用,达到以少胜多艺术效果的研究来阐述空白在现代平面设计中的重要功能。 相似文献
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空白常常是设计者煞费苦心的结果,是设计的生命、灵魂。不同的空白可呈现出不同的表达含义与风格,不同的空白可引起视觉与心理上的不同反应,空白也因不同的主题产生不同的作用。更有重要的是,它为观者提供了奇妙的想象空间,可以把创造者与审美者的感觉、愿望、情绪、精神以及知识、经验、信仰等统统放进去,并从中得到共鸣、慰藉、启示和力量。本文通过部分设计案例,分析了空白在平面设计中的作用和运用法则。 相似文献
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陈婷婷 《Journal of Zhangzhou Technical Institute》2009,11(2):41-43
中国传统美学"虚实相生"理论对现代平面设计产生着深刻的影响,平面设计中的"虚实关系"就是空间的合理布局,所指的"虚"就是相对于设计主体"实体"的"空白","虚"与"实"的并存是一种互相依附的关系,相反相成的. 相似文献
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刘方舟 《佳木斯教育学院学报》2013,(12)
田中一光是对日本乃至世界平面设计界影响深远的设计大师,他的平面设计画面元素编排巧妙,力求减去多余元素,加深"虚白"部分的想象空间,使画面透出一种讲求"减法"的寂之美。分析其减法设计意味的形成及源流,必将为现代设计语言民族化提供良好的参考,也对当代本土平面设计缺乏独立风格的现状提供了借镜之道。 相似文献
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杨菊花 《语数外学习(高中版)》2013,(4):78
对文学作品中"空白"的填补,可以成为语文教学课堂上激发学生的想象,培养学生创新的重要手段。什么是"空白"呢?根据伊塞尔早期论文的阐述,我们似乎可以对"空白"这样定义:"空白,是本文中作者有意或无意留下的、没有写明的、召唤读者想象的未定性的意蕴空间"。 相似文献
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"空白"是一切艺术的表现手法.所谓"空白",在接受美学中,指的是作品未明确展示的部分,即作品给读者留下的联想和再创造的空间.读者可以透过感觉到的部分去想象去思考.从而获得对作品更深刻的理解和把握.国画中有"计白当黑"之法,其"空白"艺术,达到"无画处皆成妙境"的境界,给人以广阔的想象空间,给人以美的享受. 相似文献
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在平面艺术设计中,民族图案具有较高的应用价值,能够有效激发受众的兴趣和热情,引起情感共鸣,从而更易接受艺术符号所包含的深层次意蕴,有助于设计理念的有效传递。与此同时,民族图案的积极应用也在一定程度上丰富了设计的表达方式和创新视角,文章在简要介绍艺术符号与平面设计关系的基础上,对民族图案在平面设计中的有效应用展开深入探讨,提出聚"形"、延"意"、传"神"的平面设计思路,以利于促进相关工作的更好开展,使作品表现更加准确、完美。 相似文献
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代美丽 《河北软件职业技术学院学报》2010,12(3)
意境"空白"是艺术中"美"的本质的一种体现,它有着丰厚的理论渊源.所谓"空白",就是言外之意、象外之象、韵外之致,给读者再创造和想象的审美空间.高尔斯华绥<黑花>中内容描写和新颖的写作方式均与"空白"意境相切合. 相似文献
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《绵阳师范学院学报》2016,(6):149-153
21世纪以来,随着全球经济一体化和科学技术高速发展,平面设计作为艺术设计的重要组成部分,在人们生活生产发展中做出了巨大贡献。伴随着人们生活水平日益提高,平面设计已不单单用于广告、装潢、服饰等商业用途,更上升到了艺术层面、人文精神、审美价值领域。格雷佳利说:"设计是拿出使人满意的产品。"在平面设计中人与设计之间的关系是相辅相成还是单一引导,越来越被人们关注。本文通过文献资料法、市场调研法,以平面设计与人之间的关系为探究对象,深入了解设计对于人消费心理、生活方式、鉴赏水平的影响及人对于设计在发展趋势、人文精神、艺术价值上引导等方面进行深刻全面探究。正确认识人与设计之间的关系,推进我国平面设计走向科学、全面、合理、健康的发展道路。 相似文献
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平面设计专业是艺术设计学中一个重要的专业.文章针对以往平面设计教育教学的模式,即只追求学生设计作品的最终效果而忽略过程教学所存在的问题进行了分析,提出了“设计进程式”教学模式这一相应的解决办法,并进一步构建“设计进程式”教学模式的各个步骤环节及对确定学生课程成绩的评价标准等.在此基础上从多方面探讨了如何强化“设计进程式”教学模式,并对艺术设计教育中平面设计专业进行“设计进程式”的教学模式提出了几点建议. 相似文献
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古代一位国王,出一难题:谁能把一间小屋塞满,就给谁荣华富贵。于是,有人塞稻草,有人塞泥土,但谁都填不满。一聪明人另辟蹊径:只在小屋点一盏灯,刹那间,黑暗的小屋,即刻在“空白”中“塞满”了明灿灿的灯光。这与其说是用灯光填满了空白,无宁说是用想象填满了空白。 这是思维上的“空白效应”。 思维的空白效应产生于人的空间想象能力。什么是空间想象能力呢?人们以现有的对事物的大小、形状、场所、方向、距离、排列次序等的感知和记忆为基础,在头脑中建构尚不具体存在的事物的大小、形状、场所、方向、距离、排列次序等广延性和并存的秩序方面的形象的心理活动就是空间想象。由此,人们顺利而有效地进行空间想象,在头晌中建构出所需要的形象的个性心理特征就是空间想象能力。从运用的思维方式来考察,人的空间想象主要凭借直觉思维和形象思维。 相似文献
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当今的平面设计艺术早已进入了一个多维的创造性空间,平面设计艺术家早已不满足于单纯的二维空间的思考,而将其创作的视野扩展到多维的空间范围中.现代平面设计的研究者对空间作了比较深入的研究和探索,呈现出多元化的局面,其中有平面空间、立体空间(三维)、多维空间、错视空间,许多时候两种或两种以上的空间形态交混使用,更变得神秘莫测,由此更大更宽泛地拓展了平面设计师的创作空间和观众的想象空间. 相似文献
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教学是一门科学,也是一门艺术。课堂上巧妙设置"空白",给学生留下一些思考、想象的空间。不仅可使学生消除心理疲劳,提高注意力,同时能给学生留下自主思维的空间和知识内化的机会。事实上,"空白"是一种智慧,更是一种境界。我们在教学中要充分利用"空白"的艺术效果,激发学生自主学习,积极探索,使教与学双边活动有机的进行,提高教学效果。 相似文献
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《中国小学语文教学论坛》2020,(3)
"空白"这一独特的艺术手段,包含着传统哲学的审美观念,也积淀着文学艺术鉴赏的精华。本文诠释了"空白"的概念,并借助"空白"这一艺术手段解读《琵琶行》中的景物描写,印证"空白"给读者带来的广阔想象和再创造空间。 相似文献
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"留白"是国画中的一种手法,在整幅画中留下空白给人以想象的余地。在语文教材中,"留白"俯拾皆是,老师们应经常鼓励学生发挥想象,巧妙地将课文"留白"填补起来,让学生走进文本,真正与文本对话,拓展文本空间,将阅读和作文巧妙结合。 相似文献