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关注教师心态才能事半功倍.但以往从消极心理学的角度去思考课程改革中的教师心态问题存在局限,文章从积极心理学的视角重新审视教师心态,分析了积极心理学视角用于教师心态研究的可能性与必然性,并在此基础上提出了积极心理学视角下教师积极心态激发和维持的策略. 相似文献
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积极心理学提倡用积极的心态对待身边的人和事,强调重点研究每个个体身上积极的力量,这是一种正向的具有建设性的力量。积极心理学视角下的教师相信人的可塑性,可改变性。其学生观以学生为本,接纳尊重学生并信任学生自身的积极力量,激发学生的主观能动性和创造性,让学生的潜力得到充分发挥。积极心理学视角下的学生观会极大改变教师的惯性思维,提高教师沟通技巧和教育艺术。 相似文献
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崔景贵 《中小学心理健康教育》2009,(17):8-11
积极心理学为学校心理教师专业化发展提供了科学视角.借鉴积极心理学的思想精华和理论内核.学校心理教师要选择和建构积极取向的心理教育范式,树立积极的人性观、健康观与发展观,培养积极的认知方式和乐观心态,形成积极的教育风格和人格魅力,扮演积极的心理教育者专业角色,建立积极和谐的新型师生关系,把握积极实践的专业化发展路径. 相似文献
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从积极心理学的研究视角,分析高职生择业过程中的心态及其对择业积极行为的影响,对高职生择业心理调适策略进行实践探讨。 相似文献
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当前,幼儿园教师对幼儿,特别是调皮幼儿的评价倾向于消极的否定评价,评价的目的多限于纠正错误,很少注意激发幼儿的积极品质.从积极心理学视角看,调皮是幼儿的天性,调皮幼儿有很多积极的品质,调皮的幼儿不是坏孩子.教师在评价幼儿时要有积极的心态,用积极期望取代消极否定,改贬损为疏导,以切实促进幼儿发展. 相似文献
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田守花 《成都教育学院学报》2006,20(12):13-14
教师心理健康素质是我国健康心理学新的重要研究领域。文章以从20世纪末兴起的一种心理学思潮——积极心理学为视角,探讨了教师心理健康素质的涵义,并对教师心理健康素质的基本结构进行了分析。 相似文献
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文书锋 《中国职业技术教育》2007,(34):9-11
积极心理学运动为学校心理健康教育提供了一个新的视角,本文基于积极心理学的视角,对沿袭于传统的消极心理健康教育模式的当前中等职业学校心理健康教育,从目标定位、教育内容、教师与学生关系、实施途径与方法等方面进行了重新审视与梳理。 相似文献
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胡思佳 《中小学心理健康教育》2023,(36):67-69
积极心理学强调从积极的角度看待人,相信每个个体都有其内在的潜力,可以通过自身的积极力量实现和满足多层次的需要,实现完善人格。心理游园会以充分调动学生积极主动性为特征,集知识性、趣味性、活动性于一体,是学校心理健康教育的新兴途径。结合我校积极德育的研究现状,从优势智能、健康心态、集体生活和多彩人生四个方面阐述积极心理学视角下的心理游园会的实践探索。 相似文献
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本文从积极心理学的视角,对有关教师隐喻进行分析和反思,并指出原有教师隐喻中不足之处,在此基础上对教师隐喻重新构建。 相似文献
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分析目前高校心理健康教育的课程内容的使用情况,是为了提高高校心理健康教育的有效性.本文从积极心理学视角重构高校心理健康教育的课程内容,重构的课程内容包括五大主题(积极优势、积极情绪、积极关系、积极成长、积极应对)及十三个相关概念.教师根据课程内容、所授班级的学生需求、专业特点,精心设计教学环节,从预防或减少心理疾病转变为积极开发学生的心理潜能,发现学生的个人优势,让学生以积极心态主动应对生活中出现的问题与挫折,从而提高心理健康教育实效性. 相似文献
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积极心理学是美国当代著名心理学家塞里格曼等人所倡导的一种全新的心理学理念。积极心理学的研究重点是人自身的积极因素,提倡用一种积极的心态来解释人的心理现象和心理问题。在高校体育教学中运用积极心理学理念对大学生进行引导和教育,要求教师制定多元化的教学目标和教学内容,注重塑造大学生的健康人格,充分发挥教师本身的能量载体作用,建立开放性的教学评价机制,建设良好的校园体育文化环境。 相似文献
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积极心理学是美国当代著名心理学家塞里格曼等人所倡导的一种全新的心理学理念。积极心理学的研究重点是人自身的积极因素,提倡用一种积极的心态来解释人的心理现象和心理问题。在高校体育教学中运用积极心理学理念对大学生进行引导和教育,要求教师制定多元化的教学目标和教学内容,注重塑造大学生的健康人格,充分发挥教师本身的能量载体作用,建立开放性的教学评价机制,建设良好的校园体育文化环境。 相似文献