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所谓记忆,就是“一个人所经历过的事物在头脑中的反映,它是人脑积累经验的表现。”（章志光语）从人的心理活动来看,它是将过去与现在联系起来,指向未来,使人的心理成为一个连续的、发展的整体。有了记忆与表象这个桥梁,感知才得以上升到抽象思维的高度,情感与意志才可能得到充分发展,个性心理才能逐步形成。没有记忆的人类将永远处于愚昧状态,没有记忆这一智慧宝库所提供的各种素材,就不可能产生在此基础上的联想、类比、概括等各种思维,也就不可能有创造力了。所以记忆是“心理发展与智慧发展的奠基石”。就人的实践活动而言,任何一项实践活动均离不开记忆。因为一定的知识经验与熟练知识是从事各种活动的必要条件,而离开了记忆就无法积累与发展知识经验,也无法掌握各方面的技能与技巧。正所谓“前 相似文献
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冯茂明 《中国科教创新导刊》2012,(13):108-108
英语学习中,可以说英语词汇是整个建筑的基础,如果没有大量的英语词汇,就不可能有效提高英语水平.但是大量的英语词汇对于广大的英语学习者来说,是一项巨大工程.就我个人而言,拥有一套适合自己的英语词汇记忆方法是学好英语首要的工作.下文简述了英语词汇记忆方法与人类记忆规律的综合研究分析的个人看法. 相似文献
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《金属材料与热处理》这门课的特点是内容庞杂，基本概念多，而且很抽象，学生学习这些大量没有亲身实践过的理论知识，没有一定的记忆能力是掌握不了的。所以教师必须重视培养学生记忆的能力，教给学生科学记忆方法，培养学生科学记忆的习惯，来发展学生的理解记忆能力。笔者在《金属材料与热处理》的教学中，采用以下方法来培养学生的记忆能力，取得较好效果。 一、异同比较法 理解概念是记忆概念的前提，但理解还不等于记忆。对性质相同、相近的概念进行比较找出它们的共性和相互间的差异性，这就既可以看到物质的整体又不忽视物质的个别… 相似文献
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唐杰 《佳木斯教育学院学报》2015,(5)
化学这门自然科学的显著特点就是需要记忆的东西特别多,化学实验的操作步骤及注意事项、化学实验现象、元素及其化合物的物理性质和化学性质、化学基本规律等都需要记忆,如果记不住这些知识,就等于没有学好化学。显而易见,学好化学的关键之一是解决记忆的问题。因而寻找科学的记忆方法是很有必要的。 相似文献
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郑新娥 《濮阳职业技术学院学报》2007,20(4):150-151
记忆是人脑对过去经历过的事物的反映。歌唱与发声的记忆——音乐记忆,是演唱者、学生的基本心理品质。没有记忆,就没有音乐,也就没有歌唱。 相似文献
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浅谈记忆的规律与方法 总被引：1，自引：0，他引：1
付贵兰 《中国教育发展研究杂志》2007,4(5):154
许多学生苦于学习效率不高、成绩不理想或成绩提高很慢，这跟没有掌握记忆的规律和方法有很大关系。因此，我们要利用遗忘曲线规律，讲究用脑卫生，摸索出一套适合自己、具有良好记忆效果的方法。 相似文献
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英语听力是学生从事语言交际的一项基本能力,在听、说、读、写、译各项能力中,＂听＂始终排在第一位,没有听,就不可能有说,而听的能力是各项能力中最难掌握的,它需要听者对信息在瞬间反应,并做出判断。长期以来,在各类英语考试中,听力理解是学生最没有把握的项目之一。因此,如何提高听力始终为人们所关注。 相似文献
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如果把英语学习看成是建造一幢大楼的话,那么语法知识就是钢筋水泥,而词汇便是砖瓦。没有足够的砖瓦,这座叫English的大楼是怎么都建不高,建不牢固的!可以这么说,没有词汇积累的英语学习之路注定是走不远的。由此可见,词汇积累在英语学习中是非常重要的。当然,对于学生而言,仅仅掌握书本 相似文献
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仝磊 《作文成功之路(高中版)》2014,(1):84-84
词汇学习是进行语言学习的基础,没有良好的词汇量,是不可能学好一门语言的。在初中英语教学过程中,笔者发现,很多学生在学习英语的时候,由于没有良好的记忆单词的方法,学生学习英语的难度非常大,并且导致学习兴趣下降。在本文中,笔者介绍了三种记忆单词的有效方法,并分析了具体的使用策略,以期为相关教学提供参考。 相似文献
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记忆是储存知识信息的“仓库”,也是获取新知识的“原始资料”。如果没有它,我们的大脑就会一片空白,学习时什么也提取不出来,增强记忆力是学习的关键。我认为,要增强记忆力,一般可采取如下措施。一、多种感官并用,增强记忆力。记忆方法是因人而异的,有的人擅长看,有的人擅长听。但比较常见的是混合型的记忆方法。心理学家的实验表明:单靠听觉,一次只能记住15%左右;单靠视觉,一次也只能记住25%左右;同时利用听觉和视觉去记忆,就可以记住60%左右。也就是说,运用多种感觉器官共同记忆的效果最好。特别是学生在学习语言方面,首先跟着录音机去听… 相似文献
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地理知识从把握的层次而言可分：识记、理解、分析、应用。其中识记为基础,是前提。虽然现在考试不强调课本知识的再现（有时高考也会涉及,如2005年就考过印度尼西亚的首都——雅加达）,但又没有抛弃课本,知识考察的落脚点依然是课本知识。地理知识涉及面广泛,内容庞杂,从知识体系分为：自然地理、人文地理、区域地理;从知识性质分为：地理事物、现象;地理原理。 相似文献
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在中学化学教学中,不少学生面对抽象的概念、物质的性质等,往往采取死记硬背的方法,消耗了大量的精力、时间,效果却不佳．因此,帮助学生记忆．是教学工作中不容忽视的重要环节下面,就中学化学教学中如何帮助学生记忆的问题谈点看法． 相似文献
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人类没有记忆就没有智力活动可言，“不记则思不起”，没有记忆，思维、想象、创造就失去了基础。记忆有两种，无意识记忆和有意识记忆。无意识记忆一般都是在精神放松、情绪安宁的状态中进行的。当我们安闲地坐在电影院里看电影时，我们的意识全在电影上，并不在记忆上下功夫。然而，往往在这种安闲、放松的精神状态中，对电影的情节却产生了经久不衰的记忆。所以，无意识记忆，又是人们在不必作超强记忆的状态中，发掘记忆潜力的重要形式。这种创造力的假消极状态，对于开发人的生理潜力具有特殊的功能。因此，在教学中就必须针对无意识心理活动，使学生从机械记忆（又叫死记），向理解记忆（又称逻辑记忆）发展，达到发展学生智力的目的。 相似文献
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边玉芳 《中小学心理健康教育》2013,(20):34-35
一、引言
我们看过一部精彩的电影后,里面一些镜头会给我们留下深刻印象,使我们久久无法忘却。小时候课堂上学习过的知识有些也在我们的记忆之中保存至今。这都是因为我们有记忆能力,但是这两种记忆从某个角度来说是不同的——从有无意识参与的角度来说,前者属于无意记忆,后者属于有意记忆。无意记忆是指事先没有确定目的的无意形成的记忆。有意识记是指有目的, 相似文献
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石昌魁 《中国校外教育(理论)》2011,(7):131-131
不少学生认为学习生物学就是＂记一记,背一背,做一做＂,考试就过了。他们完全没有意识学习生物的重要性,无论哪个学科,对于学生来说都是自身知识积累的一个过程。树立正确的学习观,是学好每门学科的前提,把＂生物＂学成＂死物＂。产生这种想法的原因除认识不足、目的不明确、受应试教育影响等,最重要的是学习方法的问题。 相似文献