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1.
孙凤杰 《中国教育技术装备》2011,(13)
学生是数学学习的主人,只有让学生主动参与教学的全过程,他们才能获得真正的发展.学生参与课堂学习的态度、广度、深度,直接影响课堂教学效益的高低.在课堂教学中,常常看到学生"小手直举、小嘴常开"积极参与课堂学习的场面,然而透过热闹的表面繁华,发现这里面还存在盲目参与、低效参与甚至是负面参与等现象.这就需要重新审视课堂,切实关注课堂学生参与的有效性问题. 相似文献
2.
张大冬 《教学月刊(小学版)》2008,(8)
学生是数学学习的主人,只有让学生主动参与教学的全过程,他们才能获得真正的发展.学生参与课堂学习的态度、广度、深度,直接影响课堂教学效益的高低.在课堂教学中,我们常常看到学生"小手直举、小嘴常开"积极参与课堂学习的场面,然而透过热闹的表面繁华,我们发现这里面还存在着盲目参与、低效参与甚至是负面参与等现象,这使我们需要重新审视课堂,切实关注课堂学生参与的有效性问题. 相似文献
3.
龚凌燕 《厦门教育学院学报》2014,(1):26-29
当前高等职业教育发展普遍面临着学生参与意识淡漠的问题,这严重影响了高职院校课堂效率及其毕业生的职业前途,因此,如何增强学生的课堂参与意识成为摆在职业教育工作者面前亟待解决的问题.课堂参与意识的培养有利于提高教学的有效性,有利于实现高职教育的可持续性,也有利于推进学生的进一步社会化.从学习环境、学习起点、教育投入、就业形势等角度出发分析课堂参与不足的现状和归因,并以学习动机的视角开拓增强课堂参与意识的路径. 相似文献
4.
现在高职数学课堂学习中,学生一直都是沉默、被动的学习,要改变这种课堂沉默现象,就要对沉默现象重新认识。通过对湖南四所高职院校学生和教师的问卷调查研究,发现高职大学生在数学课堂上的沉默现象可能是过去和现在的学习环境所造成的课堂学习习惯,研究还发现学生对课堂的参与持积极态度,因此高职大学生数学课堂沉默现象的改变有赖于课堂学习环境和气氛的改变。 相似文献
5.
省级课题<新课程背景下初中地理学力评价技术研究>要求学生主体参与地理教学活动,实践地理课堂微观教育公平.针对目前初中阶段女生学习地理的积极性明显低于男生这一现象,教师应激发初中女生学习地理的潜能,提高她们学习地理的兴趣.从而实践地理课堂微观教育公平. 相似文献
6.
主体教育思想主张提高学生在学习活动中的主体地位和作用,激发学生的参与动机,唤起学生的参与意识,引导学生在参与中学会学习、学会创新、学会合作.本文就运用主体教育理论,结合生物学科教学的特点,围绕生物课堂主体参与教学的实施策略问题作了一些探讨. 相似文献
7.
课堂观察就是通过观察对课堂的运行状况进行记录、分析和研究,并在此基础上谋求学生课堂学习的改善、促进教师专业发展的一种教育教学活动。教师参与课堂观察具有重要的教育意义,这是被多年来的教育教学活动所证实了的,只不过很多研究的结论比较倾向于教师自身和学校,认为课堂观察有助于促进教师的发展和学校教学工作的改进,但实际上,教师参与课堂观察不仅影响教师本身及学校的发展,更为重要的是更为重要的是能够关注、研究与促进学生的学习。因为学生学习是课堂的重要组织部分,教和学是紧密联系在一起的,不管是观察教师,还是学生,最终都将指向学生的学习,由学生的学习效果来检验,课堂观察的起点和归宿都是为了改善学生的课堂学习。因此,教师参与课堂观察所产生的意义是面向学生、教师与学校的。 相似文献
8.
和谐高效课堂是新课改下学生全面发展的内在要求,是实施素质教育的主阵地,是提高教育教学质量的重要环节.合作学习的方式可以激发学生学习历史的兴趣,培养学生的自主意识、参与意识和合作意识,为和谐课堂奠定基础.如何使课堂达到和谐高效?文章认为除了学生的合作性学习外,关键还要看教师的教育观念是否更新、知识储备是否丰富、课堂组织能力是否灵活等等. 相似文献
9.
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作为学习参与的课堂沉默指学生在课堂上虽以沉默的形式存在,却以积极的认知加工、思维建构和情感投入参与课堂学习.从学习参与视角检视学生的课堂沉默,将以沉默逃避学习和在沉默中积极参与学习的学生予以区别,对于课堂教学从肤浅对话走向深度理解、将学生学习从浅表化参与引向深度参与、丰富学习参与研究的论题,均有一定价值.提升教师自身对逃避型沉默者和参与型沉默者的区分力,加强对学生在沉默中的认知加工、思维构建和情感深化方面的指导,是引导学生在沉默中走向更加深入的课堂学习的重要策略. 相似文献
11.
翻转课堂是近几年来新出现的一种能够调动学生学习积极性的教学模式。这种模式在中小学课堂中应用取得了良好的教学效果。当代大学生普遍存在学习动机较低、学习目的不明确的现象。如何提高学生的学习积极性以及参与学习的能力,是目前高校教育面临的问题。本文的研究借助一个成熟的网络学习平台学习元,选择教学内容设计出一个以学生为主体的翻转课堂的教学模式,以期达到更好的教学效果,提高学生的学习效率。 相似文献
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13.
正高效课堂是指教学效率或者教学效果有相当高的目标达成的课堂.高效课堂能够在更短的时间投入,更少的精力和物力投入下取得更好的教学效果.在高效课堂实施的过程中,教师应该高效率的完成教学任务和教学目标,在取得良好教学效果的同时,促进教育教学的进一步发展和社会效益的进一步提高.本文就高效课堂背景下的高中生物教学进行了探讨,希望对构建高中生物高效课堂提供一定的参考.1.激发学生学习的动机激发学生学习的动机是高效课堂构建的前提条件.和传统的授课模式相比,高效课堂在培养学生的主体精神和参与意识上更加注重.因此激发学生学习的动机,让学生逐渐建立参与 相似文献
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提高思想品德课的教学实效,就要转变思想观念,实现教学方式的转变,落实"自主、合作、探究"学习方式,激发学生的学习兴趣,发挥学生的主观能动性.
一、发挥学生的主动性
高效课堂的重要标准是确立学生在课堂中的中心地位,学生是课堂学习的主人,在课堂上,学生不再是被动地听,被动地学.学生主动学习和参与是高效课堂的关键.中学思想品德新课程要求构建学生自主、合作和探究的学习方式,其目的就是要改变传统教学过于强调接受学习、死记硬背、机械训练的现状,提倡学生主动参与、乐于探究、勤于动手,培养学生收集和处理信息的能力、获取新知识的能力、分析和解决问题的能力以及交流与合作的能力.初中思想品德课担负着传授思想政治的基本原理和对学生进行思想政治教育、品德教育的双重任务,起着其他学科不可替代的作用. 相似文献
15.
邢计凤 《数理化学习(初中版)》2012,(12):75-76
在教学中,教师应更新教育理念,转换课堂教学角色,重视在教学中培养学生的主体参与意识,确立学生在课堂中的主体地位.学生参与意识是学生真正成为数学学习主人的前提,关系到数学学习的成败,而学生这种意识的获得,需要教师在课堂中运用各种策略进行长期的、有意识的培养.本文结合在教学实践中的一 相似文献
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各种新兴教育媒体的出现,将课堂由一维单线输出变为多维立体交互.交互式白板、平板电脑运用于初中英语课堂,可以激发学生的学习兴趣,使学生深度参与课堂.教师应根据学生实际和教学内容选择合适的交互式功能,建设多维互动课堂,带领学生开展深度学习. 相似文献
17.
教学过程是师生双边活动、双向交流的过程,学生在教育意义上是客体,但在自身认识活动的意义上则是主体.因此,学生的课堂参与意识是否浓厚是反映学生学习"人心"程度的重要指标.教育理论和实践表明:课堂教学质量的提高在很大程度上要靠发挥学生的主体参与优势. 相似文献
18.
教育个性化是现代教育思想的一种理想.在新课程教学中,提倡学生在课堂上积极主动地参与,培养其乐于探究、学习新知识的能力,以及分析、解决问题的能力.所以在知识经济的今天,改变以往的教学模式,提高学生在课堂上的主动性,并且发展学生的个性,提倡个性化的学习模式,不仅是教育发展的必然趋势, 相似文献
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姜淑英 《华夏少年(简快作文 )》2015,(5)
在建设创新型国家的大潮中,我们教育工作者肩负着教育创新的重任.如何启动学生的心智,挖掘学生的潜能,让学生轻松愉快地学习,是我们教育工作者一直在探索的问题.实践证明,学生参与课堂的积极性,参与的深度和广度,直接影响着课堂教学的效果.那么,如何让学生积极主动地参与学习过程呢? 相似文献