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凯凯 《作文世界(高中新语文伴侣)》2006,(5)
同学们都喜欢读童话,不少同学也喜欢写童话。也许是因为初次写作的关系吧,不少同学喜欢续写、改写一些著名的看似像童话的故事,而《龟兔赛跑》就是一个“命中率”比较高的目标。其实,同学们的认识有误区:并不是所有把小动物当做人来写的故事都是童话。童话是儿童文学的一种,它把动、植物比作人来写,通过想像、幻想和夸张,编写曲折神奇的故事情节,以适合同学们的阅读需要和接受能力。而《龟兔赛跑》的故事比较简短,但却说了一个比较深刻的道理,那就是骄傲的人哪怕有非常优越的条件,最终也会输给比他差很多的对手。这种文学体裁应该称做“寓言… 相似文献
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思考问题如何让学生初步学会“数学地”思维?背景介绍这是小学数学实验教材(北师大版)三年级(上)第五单元“周长”44～45页的内容,主要让学生感知、体验周长。本节课是通过设计蚂蚁的三场比赛,使学生产生矛盾冲突,最后让学生用数学视角来观察、分析这一矛盾的产生,从而找到解决的办法。教学准备课件,尺子、图片、长方形、三角形卡片,练习纸。案例描述活动一谁赢了(观看第一场比赛)孩子们对“龟兔赛跑”的故事既熟悉又非常喜欢。所以我一上课就问孩子们:你们听过“龟兔赛跑”的故事吗?谁赢了,为什么?孩子们很有兴趣的回顾起兔子输给乌龟的情… 相似文献
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侯发山 《语文世界(高中版)》2005,(12)
很久很久以前,免子和乌龟赛跑。乌龟虽然跑得慢,但它 一点儿也不害怕。兔子在前面跑,乌龟就在后面一步一步挪。兔 子快跑到终点时,扭头看到乌龟还远远地落在后面,就停下来 睡了一觉……结果,这次比赛兔子输了,乌龟赢了。 期中考试结束后,有几个成绩不错的学生沾沾自喜洋洋得 意。我想以龟兔赛跑的故事警示同学们不要骄傲自满,让他们 明白“谦受益,满招损”“谦虚使人进步,骄傲使人落后”的道 理。我把龟兔赛跑的故事讲完后,给大家提了一个问题:兔子 为什么输给了乌龟? 相似文献
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《胜不骄,败不馁》教学设计及说明○李冬蕾石雅贤一、导入师：同学们,“龟兔赛跑”的故事大家都听过吧！谁能告诉我故事的结局？生：兔子因骄傲而输给了乌龟。师：这个故事告诉我们,在胜利的时候如果骄傲就会导致失败。今天,老师想给大家讲一个将军骄傲的故事。让我们... 相似文献
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作文教学应注意激发学生兴趣,优化学生写作心态,优化老师的指导过程,让学生“心有所思,情有所感”,而后再“用我手写我心”。1.让学生联想和想像。想像力比知识更重要,因为知识是有限的,而想像力是无限的。更有人将想像比作思维的翅膀。生活也告诉人们,想像是离不开情感的,只有对生活充满激情和真知灼见的人,才会有合情合理、富有诗意的美好想像。举一个常识性问题“雪融化了变成什么”来说,如果按照思维定势来答,答案自然是“水”,但有个孩子却说“变成春天”。试想,如果那个孩子不是那么热爱春天,他脑海中就不可能迸发出这样一个奇妙而充… 相似文献
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顾娇妮 《中国小学语文教学论坛》2005,(31)
一、从《龟兔赛跑》说起伊索寓言大多取材于动物世界,故事情节简单易记,但常常蕴含深刻的哲理,给人以生活中触类旁通的教训。它有着生动的故事情节,个性鲜明的人物形象,尤其受到孩子的青睐,因而常被选作教材,借此对学生进行美德教育。《龟兔赛跑》就是伊索寓言中一个妇孺皆知的故事,尤其对于中国的儿童来说,据笔者的不完全统计,在7周岁以前就已知道这个故事的孩子人数达到80%以上。当笔者问及学生关于《龟兔赛跑》这则寓言的寓意时,学生众口一词,都认为“骄傲使人落后”,“谦虚使人进步”,“只要勤奋刻苦,总会获得成功”。故事中憨厚的乌龟… 相似文献
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<正>教学内容:人教版小学数学三年级下册。教学目标:结合生活经验,使学生初步了解24时计时法在邮电、交通、银行等部门的应用,并会用24时计时法表示;发现并归纳普通计时法和24时计时法相互转化的方法和规律;对学生进行珍惜时间的教育。教学重点:认识理解24时计时法,正确地运用24时计时法表示时刻。教学难点:理解24时计时法中的0点;24时计时法与12时计时法相互转化的方法。教学过程:一、故事导入(课件出示龟兔赛跑的画面)我们都知道龟兔赛跑的故事,兔子输给了乌龟,它心里 相似文献
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作业设置,不应是单一地让学生做题,而是要挖掘作业的教育价值,赋予作业多样色彩:1.让作业富有故事色彩。学生对作业是否感兴趣,在很大程度上取决于作业的内容是否新鲜、有趣,因此,我们可给一些内容枯燥、乏味、单调的作业创设一定的情境,激发学生的学习兴趣,让学生在故事的情景中感受知识、理解知识,让学生在听故事的过程中,轻轻松松地理解题意。2.让作业富有生活色彩。作业一旦与学生生活接轨,就会变得亲切起来。如有个教师布置了这样的数学作业:猜猜老师的年龄,老师的年龄里有几个“十”和几个“一”;数数从自家楼下走到自己的小卧室有多… 相似文献
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作文教学中 ,上海师范大学吴立岗教授借鉴美术教学经验而创造的一种作文训练方式———课堂素描 ,这种方式旨在让学生通过对教室或校园的观察 ,发展学生的观察能力、想像能力、逻辑思维能力和语言表达能力。在实践中 ,笔者认为“素描作文”不仅能发展孩子观察想像能力 ,而且是提升学生道德品质的一个重要途径。一、在再现生活中渗透“五爱”教育作文是表达语言与思想认识的同一体 ,即“文道一致”。这里的“道”本身便是“文”中所流露的思想感情或意识倾向。为了写好课堂素描 ,可以要求学生尽量把丰富多彩的生活引入教室 ,再现生活 ,激发写… 相似文献
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看图作文：作文前，首先引导学生观察图，启发想像，构想故事，展示景物如是多幅图画，还要对画图间的内在联系进行想像，使之前后连贯；还要注意鼓励学生各角度观察画面，只要想像合理，不要去限制学生的想像。续写：如学了《穷人》这一课，学生已知道桑娜和丈夫已收养了西蒙的两个孩子，那么他们以后的生活会怎样呢他们将怎样抚养这两个孩子长大成人呢？让学生根据课文内容展开想像，续写以后的故事。这样，既深化了学生对课文的理解，又培养了学生的想像力一举两得。扩写：是在提供简单概括内容的基础上，通过想像写得更具体、生动。如“… 相似文献
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陈宝云 《教学月刊(小学版)》2002,(5)
童话是在现实生活的基础上 ,用适合儿童口吻的语言 ,适合儿童想像的情节创作的一种故事形式。在小学语文教材中有不少童话 ,如《卖火柴的小女孩》、《神笔马良》等。由于童话本身就有幻想丰富、夸张强烈等特点 ,因此 ,在教学这类课文时 ,教师要让学生通过想像去深入理解课文的内涵。在《丑小鸭》一课的教学过程中 ,笔者牢牢抓住了这一主线。首先 ,借助电教媒体 ,激发学生想像 ,使学生进入作品角色。三年级学生年龄小 ,形象思维还处于主导地位 ,充分利用电教媒体所提供的直观形象 ,能让学生顺利地进入作品角色。如在教学“丑小鸭的不幸遭遇”… 相似文献
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<正>许多小朋友都知道龟兔赛跑的故事,由于那只骄傲的兔子在半路上睡了一觉,便输给了乌龟。从此,骄傲的兔子成了人们嘲笑的对象。事实上,这个故事除了乌龟战胜了兔子这一点外,其他情节多数与实际情况不符,冤枉了兔子。 相似文献
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我在《少儿科技博览》杂志上看了三篇由学生看杂志封面编的故事,一篇是想像未来儿童某种现实生活的《彼得少林学艺》,一篇是类似科幻作品的想像作文《太空环卫小姐》,还有一篇是童话类想像作文《哈妹水下惊魂》。小作者们不仅想像丰富、大胆,而且课外知识也很丰富,因而根据自身的生活积累和科学知识积累,通过想像,都编出了既有比较合理的情节,又能表现善良童心主题的故事。想像作文要从用肉眼能看到的具体的“形”联想到“意形”,即当时用肉眼看不到的心中的“形”,再由“意形”联想到现实中可能出现的理想化的“实形”。这是构思行文中常见… 相似文献
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教学内容:本文选自人教版实验教材一年级上册。教学目标:1.知识目标:(1)学会复韵母ai ei ui和它们的四声,能够读准音,认清形,并能正确书写。(2)会认“白、兔、睡、乌、龟、爬”6个汉字。2.能力目标:练习直呼声母与复韵母ai ei ui组成的音节及音节词语。3.德育目标:通过“龟兔赛跑”的故事,培养学生的想像能力及语言表达能力,使学生懂得“骄傲使人落后”的道理。 相似文献