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张正明 《成都教育学院学报》2006,20(1):19-25
“为每一位学生的可持续发展奠定基础”的办学理念,是来源于办学实践又作用于办学实践的理性认识和价值追求。它回应了“以人为本”理念的召唤,体现了素质教育的要求,传承了学校文化;具有马克思主义人学观、现代教育价值观、教育生态学、人本主义心理学以及中国优秀传统文化等方面的理论基础。其内涵非常丰富,涉及学校办学宗旨、主体对象、目标取向以及功能定位等诸多内容。贯彻实施办学理念,要落实新课程标准规定的培养目标,发展学生可持续发展的综合素质,要面向生活世界建构课程体系,为学生提供可持续发展的教育内容;要转变教师的教育教学方式,为学生营造可持续发展的教学环境;要倡导实行“主体化”的学习方式,培养学生可持续发展的学习能力。同时,要以校长发展为着眼点,以教师发展为立足点,以学校发展为生长点,以社会发展为制高点,为实现办学理念,促进学生可持续发展提供支撑条件。 相似文献
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在信息时代,“教教兴国”的战略能否顺利实施,其决定因素取决于教育的推动,取决于教育对象素质的高低。也就是说培养出来的人才要适应社会知识结构变化的需要。作为教育体系中的职业教育,是公办性质的也好,还是民办性质的也罢,都是以社会和经济需求为导向,传授给学生专业知识技能和自我谋生手段。其办学的宗旨是追求教育的高质量与毕业生的高素质,寻求专业和课程设置与市场经济的有效契合。学校的办学效果与办学特色,往往通过职业教育的全过程被直接地表现出来。 相似文献
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我国农村义务教育集中办学后,寄宿制学校不断增多,学校管理无论从管理理念、职能,还是从管理方式上都面临着新的挑战。让学生进得来、留得住,已不仅仅是农村义务教育寄宿制学校管理的目标。创造优质育人环境,培养学生文明习惯、自信品质,促进学生个性和谐发展,是农村义务教育寄宿制学校办学的质量追求,是提高人的素质,培养人本身的关键所在。是优化教育资源,实现教育优质均衡发展,促进教育公平的正确选择。 相似文献
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驻马店市实验中学位于河南省驻马店市北部新区,是市区义务教育阶段规模最大的一所学校。学校以"明礼、诚信、合作、创新"为校训,以"学习三年、受益一生"为办学目标,秉持"追求卓越、成就梦想"的学校精神,注重学生综合素质的培养和综合能力的提升。建校以来,其先进的教育理念、和谐的师生关系、浓厚的校园文化、丰富多彩的社团活动已经成为学校鲜明的办学特色。 相似文献
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随着教育现代化进程的逐步加快,素质教育和课程改革的不断深入,各级各类学校的办学面貌发生了巨大的变化,办学行为进一步规范。由于种种原因,在规范化发展道路上,部分地区和学校过于追求"规范和标准化",使学校发展出现"千校一面"状况,甚至出现舍本逐末现象,对素质 相似文献
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教育的本质就是发展,素质教育就是要追求全体学生生动活泼、积极主动地全面发展。“以学生发展为本”提高学生德、智、体、美全面素质是现代学校教育的新理念。这一办学理念的主要含义是:学生的发展是指适应社会需要的全体学生的发展而不是部分学生的发展,是指学生素质的全面发展而不是只 相似文献
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追求学生综合素质和个性特长发展的全面质量标准,是世界教育评价的共同趋势。如何通过评价促进学生发展,其关键点在于通过评价帮助学校发现办学理念、管理制度和教学方面的问题,并寻找提升教育质量的良方。日前上海市教委发布的“上海市中小学生学业质量绿色指标”,依据新课程标准,用学业评价来检验学校教学质量,其中“学业质量”这项评价机... 相似文献
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韦迪强 《华夏少年(简快作文 )》2013,(7):19-20
学校特色不是一朝一夕,一蹴而就的,需要经过长期的积累沉淀。一件事情,只要认认真真把它做好了,就形成了特色。——校长手记学校特色是学校在长期的教育实践活动中逐渐形成的独特的风格特点。每一所学校都有自己的特色,受社会历史、环境、人文、办学的侧重点等因素的影响而不同。创建一所有特色的学校,是每一位学校管理者和师生的共同追求。一、规范办学,是创建特色学校的根本规范办学是一项系统工程,包括办学思想、办学条件、师资力量、学生素质等方方面 相似文献
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当前,"绿色教育"已成为许多学校的办学追求。打造"绿色学校"也往往成为提高一个学校办学品位的一个切入点。然而,"绿色学校"不等于"绿化学校",不应仅仅是一种生命的颜色,它更象征着一种文化、一种文明。它应该是校园物化环境与文化气息的有机统一。学校应借助"绿色环境教育"这一火花,点燃起学生保护环境、尊重生命、关爱他人、回报社会的强烈公民意识,促进学生综合素质的全面协调发展。 相似文献
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提高学生计算机知识水平和实践动手能力,是中等职业学校计算机教学的根本任务。然而,由于职高学生素质原因,计算机教学效率低下,学生缺乏良好的动手能力和创造能力。因此,创新办学理念,改革现行教学方法,全面提升教师个人素质十分必要。 相似文献
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杨思胜 《中国科教创新导刊》2011,(28):237-237
由于高校不断扩招,就读普通高中持续升温,现实社会中在人才的使用上盲目追求高学历现象的影响下,中等职业学校的办学形势越来越严峻,生源竞争激烈,中等职业学校学生的素质状况每况愈下。中职学校入学的学生已不仅仅只是学习落后于整体水平,而且他们中的相当一部分学生日常行为表现较差,甚至出现焦虑．冷漠,自卑,对抗等非正常的心理状态。所以学校德育工作是整个教育工作的首要环节,而且是重中之重,特别是班主任,更是的德育教育的领头羊。本文从三个方面就班主任怎样对学生进行德育教育做了详细的探讨。 相似文献
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教师队伍是实现学校教育目标的主体力量,其素质水平、观念意识直接影响着学校的办学指导思想,影响着教学质量的水平,关系到所培养学生的素质和发展方向.新世纪的教师队伍应具备的两种素质创新和以人为本. 相似文献
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迎接新课改挑战 促进教师发展 总被引：1，自引：0，他引：1
我校的办学理念是：以人为本、服务社会、追求发展、追求卓越。实现这一办学理念的主体力量是教师。我认为，以教师的发展为前提，以学生的发展为目的，以学校的发展为保障，才能使学生、教师、学校共同协调 相似文献
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教师队伍是实现学校教育目标的主体力量,其素质水平、观念意识直接影响着学校的办学指导思想,影响着教学质量的水平,关系到所培养学生的素质和发展方向。新世纪的教师队伍应具备的两种素质:创新和以人为本。 相似文献
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赵秀枝 《山西教育(综合版)》2015,(3):36-38
校园文化是指一所学校内部形成的,为其成员所共同遵守并得到同化的价值体系、行为准则和共同的思想作用的总和,也是学校实施素质教育,促进学生素质发展的有效载体和办学品位的物质外壳。自2009年建校以来,我们阳泉市郊区育才小学确立了"整体规划,分步实施,逐步完善,追求品位"的校园文化建设工作总思路,并将"让文化浸润现代 相似文献