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基于培养学生的外语能力的意念教学法逐渐被越来越多的大学日语教师所接受。而日语教学大纲明确要求日语教学应着重培养学生运用日语进行交际的能力。因此,意念教学法自产生以来一直被外语教学界大力倡导和运用。但该教学法在大学日语教学中有其优劣。本文就实践经验阐述了意念教学法的利与弊,并就如何优化这一教学法进行了探讨。 相似文献
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牟海涛 《通化师范学院学报》2012,(8):48-49,107
伴随中日经济文化交流日益频繁,日语学习者不断增多,日语教育也受到了重视.根据不同的历史发展阶段,日语教学法被分为语法翻译法、直接法、听说法和交际法等.文章试从中日大学的日语教育现场分析以语法翻译法和直接法为中心的日语教学法的应用,从不同的教学法的实施效果来探讨适合中国学习者的教学方法. 相似文献
3.
该文探讨了教育部大学日语二外教学的要求及以语法教学法为主的传统日语教学方式的局限,进而提出改善传统教学方式的建议。主要指出可从提高学生学习兴趣;恰当应用交际教学法;导入商务会话及日企文化讲解这三个方面提高教学效率,培养学生的日语综合应用能力。 相似文献
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作者结合浙江财经大学日语专业课堂教学实践,论述了《基础日语》课程中实施任务型教学法的必要性及可行性。将任务型教学作为主要手段,学生是主体,通过完成一项任务调动学生日语学习的积极性和主动性,培养学生独立思考问题、解决问题的能力,进一步提高学生的日语交际水平。 相似文献
5.
该文探讨了教育部大学日语二外教学的要求及以语法教学法为主的传统日语教学方式的局限,进而提出改善传统教学方式的建议。主要指出可从提高学生学习兴趣;恰当应用交际教学法;导入商务会话及日企文化讲解这三个方面提高教学效率,培养学生的日语综合应用能力。 相似文献
6.
张腾飞 《开封教育学院学报》2014,(6)
日语会话课在日语教学中占有十分重要的地位,不断提高学生的日语跨文化交际能力是培养高素质外语人才的必要条件。新疆日语学科建设尚处于起步阶段,新疆少数民族地区的日语会话教学与内地高校相比存在一定的特殊性。笔者以日本南山大学宇田光教授的"BRD教学模式"为基础,从日语学科建设现状、学生的日语学习动机、日语会话教学面临的问题、"BRD教学法"的应用等方面探索新疆日语会话课的改革模式。 相似文献
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阅读是日语学习中必不可少的重要技能,日语阅读教学法也因而成为日语教学的重要方法,是提高学生日语水平的必要手段。本文通过分析当前学生学习日语的现状发现,存在日语教学学时较少、学校办学条件有限,人才培养质量与数量存在时效性矛盾、培养目标定位不明确的问题。针对上述问题,本文提出了采用体验式阅读教学法、选择合适的阅读教材、设置情景再现,以及引导学生正确学习阅读课的有效教学策略,希望以此找准日语阅读教学法的正确实施方向,提高日语阅读教学水平。 相似文献
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在蔡元培由封建官僚向革命派转变的过程中,日语学习和日译西籍的阅读对其了解西学新知和革命思想的形成起着重要的推动作用.他对"和文汉读法"这一有中国特色的日语学习方法的探索甚至早于梁启超.在完成了由日语学徒向教育管理者的转变后,将这种日语"速成"教学法乃至自己的东文观服从和服务于近代大学的功能定位及国家的政治战略,因材施教、因时而教,对今天的日语教学研究具有重要的启示意义. 相似文献
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周晓冰 《三门峡职业技术学院学报》2012,(1):52-55
近年来我国的大学日语教学整体水平得到了显著提高,但是日语听说实践运用能力方面的提高并不理想。本研究通过对部分高校的日语听力教学实况调查,探讨任务型教学法在高校日语听力教学中的应用策略。旨在帮助学生克服影响日语听力学习能力提高的障碍,实现其自主学习,同时也为高校日语听力教学的改革做出有益的探索 相似文献
10.
施霞 《教育前沿(综合版)》2015,(1)
如今,随着大学日语教学的普及化,文化导入方法在日语教学中的重要性得到更好体现。本文通过对文化导入方法在大学日语教学中的研究,在分析大学日语教学现状的基础上,介绍文化导入方法的具体内容、方式、作用等,以此帮助大学日语教学更好地实施,提高教学质量,让学生在轻松快乐的氛围中学习日语。 相似文献
11.
利用情感功能提高大学日语教学效果 总被引：1，自引：0，他引：1
周翠平 《湘潭师范学院学报(社会科学版)》2001,23(6):142-144
情感是影响教学活动重要的心理因素之一，积极的情感对教师的教和学生的学有促进作用。是提高教学效果的重要条件。了解情感功能对大学日语教学的影响，培养积极情感、发挥情感功能、是提高大学日语教学效果的关键。 相似文献
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博士生的第二外语教学是博士生培养的重要一环。然而,博士生的二外课程教学的重要性和必要性却并未得到普遍的认识,课程的具体教学研究还处在初级阶段。究其原因主要在于缺乏规范的教学方案与符合校情的教学规划等实质问题。这在一定程度上影响到博士生培养的最终质量。因此,认真分析教与学的现状,拓宽适合工学、医学类博士生培养的日语教学新思路,探讨进一步优化和规范博士研究生日语教学的有效途径已是势在必行。 相似文献
13.
王若楠 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):183-184
能否运用准确流畅的日语书写文章,是衡量日语专业学生基础是否扎实,知识是否到位的标准之一。而基础日语写作能力的培养一直是大学日语教学中较为薄弱的环节。因此,如何提高大学生的日语写作能力,使其适应社会需要,成为当前高校日语教学改革的一项重要任务。 相似文献
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文章从中国日语学习者多为大学生这一群体的学习策略使用频率的角度出发,以二语习得的语言学习策略为理论根据,并通过自上而下式、自下而上式和互动模式三种教学模式的实际教学进行跟踪调查,旨在证明：对于中国的日语学习者而言,互动模式的教学更适合日语学习初级阶段的日语动词的导入。 相似文献
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如何在有限教学环节中,既提高学生的应试能力,又能进一步激发学生的阅读兴趣,提高阅读综合能力就成为了摆在日语教学者面前的一项重要课题。文章针对高校日语阅读课存在的难点,从教学内容、教学方法、教师角色的转换等方面,对高校日语阅读课程的教学模式进行分析和探讨。 相似文献
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高职院校外语的教育体制中,教师多注重教学方法和教学内容,而忽略了日常的考勤制度、课后作业、单元测验、技能考核等细节的教学管理。在日语听力这一学科的教学中,采用此教学手段从过程化管理的角度出发全面考查学生的综合素质,提升学生的水平和掌握知识的能力。 相似文献
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杨泉良 《河北软件职业技术学院学报》2006,8(1):33-35
高职院校课程体系中,基础课的地位和意义是非常重要的,它既是使专业获得最佳效果的有效途径,同时也是学生进行跨专业选择工作岗位的必然要求,尤其是高职院校服务于地方经济发展的定位和高职院校专业设置的就业导向,使其在整个教学中的地位更加突出. 相似文献
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宋庆文 《淮南师范学院学报》2004,6(3):108-109
章从以学习为中心的自主学习这个视角，介绍协商这个新的外语教学理念及其思想渊源。并且从教育心理学、以学习为中心的课程设置以及高校英语教学的现状等方面，探讨了协商在大学英语教学中的必要性。指出协商必将被引入到大学英语教学中，并成为其重要的一个组成部分。 相似文献
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刘丹 《黑龙江教育学院学报》2012,(11):195-198
日语泛读课是本科日语专业教学中的一门重要课程,对培养学生的快速阅读和准确理解的能力起着非常重要的作用。但是目前泛读课的教学中存在课时少,教材不合适,教学模式滞后,学生对泛读课不重视等问题。为了打破这一僵局,泛读课教师有必要在选择教材方面,课前准备、课堂控制和课后巩固方面进行一系列的探索和改进。 相似文献