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1.
周丽 《中国科教创新导刊》2011,(18):254-254
近几年来,伴随着新课程改革的不断深入和素质教育步伐的加快,中学音乐教学模式以传授知识为中心到促进学生的全面发展为中心转变,已经逐步成为中学音乐教育的重要趋势。近几年来,我国对＂教学模式＂的研究已日益引起人们的兴趣与关注。现代教学论发展趋势表明,教学系统的优化及教学过程发展内部机制和规律的揭示,必须从结构功能关系上加以分析,在教学目标、学科知识结构和学生认知结构合理性的基础上研究教学结构的合理性。 相似文献
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随着音乐教学改革不断深化，音乐教学理论研究日益深入，研究音乐教学模式也随之受到广大音乐教育工作者的关注。音乐教学模式是教学模式在音乐课堂教学上的应用，是在音乐教学理论与实践相结合的基础上，为完成特定的教学目标而构建的、具体可操作的、较稳定的教学活动过程的基本框架。体验教学模式是小学音乐课堂教学中最重要的模式之一。它以学生主动参与直接体验音乐活动为丰要形式， 相似文献
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随着新课程标准的推广与实施．音乐教学被赋予了新的内涵。新课程理念下的小学音乐教学．更注重音乐教学方法和教学模式的改革．追求回归音乐本真．追求音乐本色的教学目标。这就要求教师要改变原有陈旧的教学方式．从教学方法上要更加灵活多样．内容上要充实适当．效果要实实在在,下面结合自己多年的教学实践谈谈自己的做法。 相似文献
5.
樊明迪 《黄河之声(科教创新)》2015,(4):47
本文主要针对音乐教育专业《音乐教学法》课程教学改革展开研究,改变单一的讲授式授课模式,运用情境教学模式营造真实的中小学的音乐课堂的教学环境,使学生能够在教师职业情景环境模拟教学中,掌握教育方法,创新教育理念。情景模拟教学与理论教学体系相结合,拓展课堂结构和课堂教学功能,优化教学内容。 相似文献
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关于音乐教学模式的探究 总被引：1，自引：0，他引：1
“模式”一词在《现代汉语词典》中解释为“某种事物的标准形式或使人可以照着做的标准样式”。音乐教学模式是在一定教育思想和教学理论指导下建立起来的、较为稳定的音乐教学活动结构框架和活动程序。“结构框架”意在凸现音乐教学模式从宏观上把握音乐教学活动整体及要素之间内部关系的功能 ,“活动程序”意在突出音乐教学模式的有序性和可行性 ,音乐教学模式即是教学理论的应用 ,又是音乐教学实践的概括 ,从而为音乐教学活动提供范式。音乐教学模式这个涵义的界定包含了三个特点、五个要素。三个特点 :1 音乐教学模式是以一定的教育思… 相似文献
7.
郑蓓仪 《黄河之声(科教创新)》2019,(3):92-93
音乐游戏在小学音乐课堂教学中具有十分重要的意义和作用,可以有效提高教学质量、实现教学目标。音乐教师还可以通过音乐游戏的教学方式,以此改变传统的音乐教学模式。此外,广大音乐教育工作者应该在教学实践过程中充分发挥音乐游戏的作用和意义,促进音乐教学的全面发展。本文就音乐游戏特点进行分析,探讨音乐游戏与音乐教学间的关系,同时研究小学音乐教学中存在的问题,并提出有效解决策略,以期提高小学音乐教学质量。 相似文献
8.
何宓 《中国基础教育研究》2009,5(8):56-57
新课标将感受与鉴赏视为音乐学习的重要领域之一,指出“感受与鉴赏是整个音乐学习活动的基础,是培养学生音乐审美能力的有效途径。”的确,音乐欣赏教学不仪有助于培养学生良好的审美意识和高尚的审美情趣,更能培养学生鉴赏美和创造美的能力。今天,在新教育理念的指导下,众多一线音乐教师的教学模式正在悄然发生着改变。就音乐欣赏教学而言,许多教师改变了以往传统讲授式的欣赏教学,兴趣教学、创编教学、学科综合等在音乐教学中被广泛的使用。不能不说,多样的欣赏教学模式确实为新型的课堂教学带来了生机与活力。但与此同时,我们却也看到,由于教学方法的改变所带来的一系列误区。 相似文献
9.
建构主义提倡学生主动学习,改变传统的目标教学模式,促进学生的自我发展。构建主义在高中音乐教学中的应用,体现出我国基础音乐课程改革的价值取向。因此,教师在教学过程中,应改变自己的教学观念,着重培养学生对音乐的感知能力,提升教学行为的有效性。 相似文献
10.
张思镜 《河南职业技术师范学院学报(职业教育版)》2005,25(2):57-58
教学模式的研究是当代教学论中的一个综合性的课题。本文用系统、结构和功能等观点研究音乐教学过程的各种方式方法，考察其理论和实践的基础，从而形成一种系统化和多样化相统一的音乐教学模式体系，以提高音乐教学质量。 相似文献
11.
吕威 《辽宁师专学报(社会科学版)》2003,(2):73-75
现代教育技术应用于音乐教学之中，对音乐教学的理论研究和改革实践的影响是全方位的，它所具有的优势改变了我们对传统音乐教学模式的认识，为建立新型音乐教学模式提供了理论基础和实践方法，更为音乐素质教育的实施和学生能力的培养提供了技术保障。 相似文献
12.
当今世界,网络不但改变了我们的生活,也对传统的教学方法产生了冲击。文章从现代教育技术在音乐学科中的渗透与运用出发,阐释了网络技术环境下现代教学模式在音乐教学中的实践与探索。 相似文献
13.
新版的《音乐课程标准》首次从情感态度与价值观、过程与方法、知识与技能三个纬度提出了音乐课程的目标。可见，小学音乐教学方法的改革与创新着眼点在于变革我们每一位音乐教师的教学思想和教学理念，着力点在于改变学生音乐的学习方法、学习方式。在音乐课中开展“探究性学习”就是实现这一目标的教学形式之一。 相似文献
14.
小学音乐教学的目的是培养学生的审美能力和艺术修养,发展学生的创造性思维,陶冶他们的情操,为学生终身喜爱音乐、学习音乐、享受音乐奠定基础。由于人们生活环境的提高,学生对于音乐教学的质量要求也不断提高,以往一位教师、一块黑板、一支粉笔的音乐教学模式已经很难顺应时代发展的步伐。然而,在教学从应试教育向素质教育转轨并不断发展的今天,多媒体辅助教学改变了传统的音乐教学模式,在音乐教学中发挥了巨大的作用。 相似文献
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随着高等学校教育体制改革的不断深化以及音乐教学论研究的日益深入,音乐教学模式已成为当代教学论中的一个综合性的课题。本文通过对高校音乐选修课教学目标模式的探索,认为“大信息、全开放、多媒体、高效益”是实现高校音乐选修课教学目标模式的有效方法。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
音乐是一门培养学生创造能力的课程,能够陶冶学生情操。音乐游戏是一种寓教于乐的教学模式,能够改变教师单一授课模式,增强音乐教学趣味性,对发展学生音乐学习兴趣、发展学生音乐思维、提升学生音乐审美能力、培养学生音乐素养具有重要作用。对此,着重分析音乐游戏在小学音乐教学中的意义,提出音乐游戏在小学音乐教学中的应用策略。 相似文献
18.
田莉莉 《赣南师范学院学报》2011,32(2):123-125
信息技术与高师音乐教学法课程整合的内涵,是通过信息技术所创建的学习环境和学习方式,改变音乐教学法传统教学结构,提高课程教学质量。目前信息技术与高师音乐教学法课程的整合存在课程资源不够丰富、教师综合信息技术不高、滥用信息技术等问题。实现信息技术与高师音乐教学法课程的有效整合,必须加强音乐课程网络资源建设,提高音乐教师综合信息素养,创新高师音乐法课程教学模式。 相似文献
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赖正兴 《黄河之声(科教创新)》2017,(4)
高中音乐教学中,鉴赏是十分重要的一项教学内容,它有利于学生对于音乐更深层地感知,有利于学生艺术审美能力的培养,因此需要教师不断地加以探索,提高鉴赏教学有效性。故而,本文将从注重对教学内容的科学设计,使学生音乐鉴赏兴趣被激发出来、深入挖掘教学内容,使学生更深入地了解音乐主题与情感、实施互动教学模式,改变学生被动倾听的状态这三个层面对高中音乐鉴赏教学展开论述。 相似文献