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语篇 (text)通常指一系列连续的语段或句子构成的语言整体。语篇的衔接连贯可借助语法、逻辑和词汇等多种手段。而词汇手段包括 :重复关键词、运用同义词、运用上下义词、运用反义词、运用互补词、交织使用等。 相似文献
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语篇(text)通常指一系列连续的语段或句子构成的语言整体。语篇的衔接连贯可借助语法、逻辑和词汇等多种手段。而词汇手段包括：重复关键词、运用同义词、运用上下义词、运用反义词、运用互补词、交织使用等。 相似文献
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衔接是语篇连贯的重要内容,连贯的构建离不开衔接机制。在所有衔接机制中,词汇衔接是衔接中最突出、最重要的形式。英汉语篇中的词汇衔接手段大体相同,两者又有差异,在词汇重复上尤为明显。英语语篇中不会过分地使用某一词汇,较多地使用同义词、近义词等其它衔接手段。汉语中倾向使用重复手段,特别是原词重复。英语语篇中上下义词汇项经常出现在同义语篇中,形成连贯的衔接。它们各自的类属关系,表明各自的层次和语义;汉语由于其衔接的内隐性特点,这种上下义词汇衔接关系不如英语明显。正确认识英汉语篇的词汇衔接手段,对翻译实践有着重要的现实意义和教学价值。 相似文献
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谈谈语音衔接 总被引：2，自引：0，他引：2
徐特辉 《中山大学学报论丛》1999,(5)
本文讨论了衔接理论研究中的一个重要但常被忽视的问题 :语音衔接 (phonologicalcohesion)。我们通过把语音系统的几种衔接手段 ,包括调核组合、语调、语音重复及节奏 ,与语法和词汇衔接手段进行比较 ,试图揭示它们之间所起类似的衔接功能 ,从而论证语篇中的语音衔接手段的存在。 相似文献
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根据韩礼德系统功能语法中语篇衔接理论，对英语演说辞语料实例进行了语法衔接和词汇衔接手段的分析，阐述了衔接和连贯在英语演说辞语篇中的运用，说明了熟练使用衔接和连贯，能对英语演说辞语篇结构有系统性认识，既有利于讲话者传递主题信息，又有助于听者或读者掌握作者意图。 相似文献
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刘安祺 《吉林广播电视大学学报》2014,(9):101-102
本文针对习近平主席在十二届全国人大一次会议闭幕式上做的关于"中国梦"的重要讲话,运用Halliday衔接手段的理论,对此语篇进行分析。本文分别从语法层面(照应、替代、省略、连接)和词汇层面(重复、同义或近义、概括词、同现)的衔接手段入手,浅析此次讲话,尝试探讨衔接手段的运用对于篇章整体把握作用。 相似文献
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本文对进出口合同的主位结构、信息结构和衔接进行了探讨。在主位结构方面,进出口合同条款主要采用单向、无标记主位;在信息结构方面,主要形式是：已知信息＋新信息,而就信息中心而言却同时存在着无标记信息中心和有标记信息中心的情况;在衔接方面,进出口合同条款上较少采用语法手段而更多地使用词汇手段,尤其是重复和搭配。 相似文献
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语言变异在文学作品中具有重要的文体功能,运用恰当能更好地表达和加强文学作品的主题意义和美学效果。《围城》语言内部因素变异特征非常明显,即语音变异、词汇变异和语法变异。词汇变异是通过词语拆用、词义别解和词语换序来实现的;语音变异则通过借用普通话发音、音译、同音异议和谐音双关来实现;语法变异是通过改变词性、超常搭配和矛盾修饰的形式体现。 相似文献
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黄勇昌 《信阳师范学院学报(哲学社会科学版)》2005,25(6):72-75
语篇衔接是语篇特征的重要内容,是语篇的有形网络,它可以通过语法衔接、词汇衔接或其他衔接手段来体现。文章主要从语境层面阐释了语篇衔接含义并从上下文语境、情景语境以及文化语境等三个角度对语篇衔接进行了分析。 相似文献
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杨友玉 《番禺职业技术学院学报》2007,6(2):34-37
语篇衔接是语篇特征的重要内容,是语篇的有形网络,它可以通过语法衔接、词汇衔接或其他衔接来体现。首先阐述语篇衔接的涵义,然后在此基础上,从上下文语境、情景语境以及文化语境三个架构的角度分析了语篇衔接的涵义。 相似文献
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本文对语篇的联接手段之一的逻辑联系语进行了探讨。指出 :篇章的联接除语法词汇手段以外 ,逻辑联系语也起了很重要的作用。恰当的逻辑联系语的运用 ,能准确无误地传递信息 ,达到较好的交际效果 ,语篇教学中 ,加强这方面的知识 ,有助于阅读 ,写作水平的提高 相似文献
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严俏 《柳州职业技术学院学报》2012,12(4):69-74
从语篇的视角研究复指结构“你这（个）＋NP”,发现其在语篇中具有充当语篇话题、归纳和对比等语用功能。有照应、省略、替代三种语法衔接手段和词汇复现这一词汇衔接手段。 相似文献
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王克香 《通化师范学院学报》2010,31(5):96-98
衔接手段是衔接理论中不可缺少的部分,此理论是由韩礼德和哈桑提出的。首先简要介绍语法衔接手段和词汇衔接手段,然后基于此理论阐述衔接手段在语篇组织中的体现形式及作用,并以《英语泛读教程》（第二版）第二册第一单元前四段为例,尝试将这一理论与专业英语泛读教学实践相结合,探讨这一理论对专业英语泛读教学的启示。 相似文献
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隐喻与篇章衔接 总被引：1，自引：0，他引：1
邱玉华 《内江师范学院学报》2006,21(5):139-141
隐喻不仅是一种常见修辞手法,也是篇章中常用的衔接手段。不同于传统的语言形式上的转换或替代等衔接,隐喻表达的是篇章中体现的思想交流。隐喻丰富多彩,不论词汇隐喻,还是语法隐喻,都能给理解提供一个暗隐的语义衔接。词汇隐喻被定义为用同一语言符号表现不同的概念意义,而语法隐喻定义为用不同的语法形式来表现类似的概念意义,两者都延伸出了句子,到了篇章、甚至是更广的社会文化领域,让读者或听者完整统一地理解篇章结构。 相似文献
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杨汝福 《河南广播电视大学学报》2006,19(1):49-51,68
根据Halliday系统功能语法的衔接系统理论,衔接是语义系统,是连贯语篇的重要内容之一,主要由语法手段和词汇手段体现。本文以经典文学语篇《艾丽丝漫游奇境记》的第一章《跌进兔穴》为个案进行实证语篇分析,揭示衔接构建连贯的文学语篇的功能。通过对照应和连结以及重述和搭配等手段的具体运用分析,不仅可从语言学的角度增进对文学作品的理解和评价,而且对撰写连贯的英语文章也有指导意义。 相似文献
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Marsha Bensoussan 《Journal of Research in Reading》1990,13(1):18-37
Reading involves simultaneous top-down processing, where the reader applies prior knowledge to the text, and bottom-up processing, where the reader derives meaning from macro-level structures in the text. Text redundancy is central to both. This study investigated the usefulness of using grammatical cohesion to evaluate comprehension on the macro- or discourse-level, as well as on the micro-level. The Cohesion Cloze was used to determine the extent to which 65 native speakers of Hebrew made use of text redundancy or cohesion when reading an English text. According to the categorization of grammatical and lexical cohesion by Halliday and Hasan (1976), blanks were chosen to test students’ recognition of the repetition of a word or its pronoun, a synonym, superordinate, or generalization. Students were directed to fill in the blanks with words already found in the text. Items were analyzed in terms of discourse analysis as relations of cohesion and coherence in the text. Results indicated that there was a relation between anaphora and coherence that contributed to reading difficulty. Cohesive markers were helpful where blanks were multi-determined and there was redundancy of coherence. Passages which focused on a single idea were found easier to fill in than passages containing ideas that were compared and contrasted. Thus shifts in argument. were found to be more difficult to comprehend than a continuous chain of thought. 相似文献
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词汇衔接与大学英语语篇教学 总被引：2，自引：0，他引：2
词汇衔接是一种非结构性衔接手段,是实现语篇连贯的多种衔接机制之一。本文讨论词汇衔接在语篇连贯中的作用、词汇衔接和语篇连贯的关系,并提出了如何在大学英语语篇教学中运用词汇衔接理论的策略。 相似文献