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任芸 《中国校外教育(理论)》2015,(1):156-157
初中音乐欣赏课是初中学生重要的教学课程,但在教学过程中,学生缺乏浓厚的学习兴趣,导致教学效率低下。在教学过程中,教师要精心选择适合学生年龄和性格特点的音乐教材,运用多媒体教学技术,丰富教学内容,建立开放性的教学课堂,使音乐欣赏课程更加富有趣味性,才能激发学生的学习兴趣,使学生积极参与教学活动,才能真正地提高音乐教学效率。 相似文献
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在学生心目中,数学学科枯燥乏味,再加上数学学科逻辑性和抽象性比较强,随着初中数学学习的不断深入和难度的加大,学生渐渐有些惧怕学习数学,导致学生对学好数学失去信心,进而导致失去学习数学的兴趣和动力,严重影响学习的效果和效率。那么在数学教学中,怎样使学生对学习数学产生浓厚的兴趣是摆在初中数学教师面前最现实的任务。教师在数学教学中应该善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,努力使学生由"要我学"变成"我要学"。 相似文献
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随着时代的快速发展,教育领域发生了颠覆性变化。在我国许多地区当中仍旧有部分教师和学生未能够及时跟进教育教学发展趋势,尤其在甘南藏区这样的民族地区中,很多学生的学习基础相对比较薄弱,不仅缺乏应有的学习兴趣和学习责任,在教学方式、教学理念方面更是存在较多落后性问题,阻碍了民族地区教育教学质量的进一步发展。本文以初中数学为例,分析民族地区中初中数学课堂教学存在的相关问题,并从新课标视角入手,深入探讨项目式教学在民族地区初中数学课堂中的实际运用策略,旨在发展民族地区初中生数学思维能力与数学应用能力的同时,助力民族地区初中数学教学水平得到有效发展。 相似文献
6.
《华夏少年(简快作文 )》2017,(11)
学生的各种行为活动都受一定的学习动机所驱使和支配,而学习兴趣是学习动机中最活跃和最现实的成分,若想使学生在数学学习方面取得优异成绩,促使数学课堂获得高效化的教学,就必须使学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣。以初中数学为例,并结合多年的教学实践经验,对在初中数学教学中培养学生学习兴趣的思路谈几点看法与意见。 相似文献
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邬芬 《试题与研究：高中理科综合》2020,(31):0128-0128
兴趣是学生们最好的老师,是激发小学生学习数 学的原动力,小学生们只有对数学产生了兴趣,就会激发他们 去数学的世界里积极探索,当学生们对学习数学产生了兴趣之 后,学习起来也会更加轻松,便于数学教学顺利开展下去,进一 步提升数学的课堂效率。让学生们对数学产生浓厚的学习兴 趣,让学生们在愉悦的环境中体会到数学课堂的快乐,爱上 数学。 相似文献
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初中数学教学有一个非常大的特点就是比较枯燥,很多的学生无法对数学这门学科产生兴趣,导致学生的学习效果不佳,很多教师也为此非常的头疼.针对于这种情况,教师可以利用一些教学辅助工具进行教学,以进一步调动学生学习的积极性.一、多媒体技术在初中数学教学中应用的优势1.能够进一步激发学生的学习兴趣在教学中,通过多媒体呈现出来的内容具有直观性的特点,并且能够实现图文并茂的效果,教师还可以通过动画的形式展现教学内容等等.这样学生会对丰富多彩的教学内容产生非常浓厚的学习兴趣,教师在课堂上再稍加进行引导,学生很快就能够进入到最佳的学习状态,进而学生的课堂学习效率会显著的提高. 相似文献
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范小强 《中国科教创新导刊》2011,(18):67-67
在初中数学的教学中,适当的教学情景,可以调动学生学习的积极,不但能使学生愉快的学习,而且能培养学生的思维能力和创造能力。使学生对数学学科产生浓厚的学习兴趣。 相似文献
11.
李金贵 《试题与研究：高中理科综合》2019,(36):0014-0014
初中生的精力是有限的,初中数学教学中,没有多少学生能记住每一堂课45分钟时间的详细过程,但是对于自己感兴趣、能引起自己注意的一个细节却能记住。在初中数学教学中,如何把学生的认知活动的精力集中到数学学习上来,并引导学生对数学课产生浓厚的兴趣,是提高数学教学效率最为有效的途径。因此,在初中数学课堂中,教师要注重教学细节,以此打造高效的数学课堂。 相似文献
12.
谢小川 《读与写:教育教学刊》2014,(23)
数学在许多人的心目中往往是个枯燥乏味的学科,加之数学学科比较抽象,使许多学生学而生畏,从而导致学生对数学缺乏兴趣,失去了学习数学的动力,影响学习效率。那么怎样创造一种愉悦、和谐的教学气氛,使学生对学习产生浓厚的兴趣呢？数学教师要善于利用各种方法培养、激发、调动学生学习数学的兴趣,使学生由＂要我学＂变成＂我要学＂。 相似文献
13.
徐敏 《数学学习与研究(教研版)》2013,(6):30
学习初中数学是为学习高中数学奠定基础,提高学生的实践能力,培养学生的创新意识,能够对学生日后的全面、协调发展起促进作用.教师需营造愉快、和谐的课堂氛围,让学生在数学课堂中发挥自己的特长,使学生对数学学习产生浓厚的兴趣.因此,很有必要开展初中数学的有效性教学.可从提高学生自学能力、注重学习方法、对学生进行鼓励性教育、采用寓教于乐方式教学四个方面对初中数学有效性教学进行研究. 相似文献
14.
初中阶段是学生学习数学的一个转折期,这个时期如果学生在教师的指导下能对数学产生浓厚的兴趣,那么将对他们今后的数学学习具有很大的帮助。教师在教学过程中通过不同的方法和形式来吸引学生的兴趣,是教师教学能力和教学水平的有力体现。本人作为一名初中数学教师,针对这一问题进行一些探讨,以供大家借鉴。 相似文献
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爱因斯坦曾说过：兴趣是最好的老师。学生如果对数学产生了浓厚的兴趣,就会主动去求知、探索,并在求知和探索中产生愉快的情绪。在数学课堂教学中,如何激发学生的学习兴趣是教学成功的关键,笔者就怎样提高学生的学习兴趣浅谈几点个人的体会。 相似文献
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学习兴趣是学习动机的重要心理成分。学生对学习有浓厚的兴趣，就会产生一种强烈而持久的求知动力；相反，兴趣缺乏就会提不起学习劲头，甚至感到它是一种沉重的负担。爱因斯坦说过：“热爱是最好的老师”，这在数学教学中也不例外。只有培养学生对数学的兴趣，使学生热爱数学，才能有助于极大地开发学生的智能，培养学生的数学能力，提高数学教学的质量和效率。可见，激发和培养学生的学习兴趣，是数学教师应该致力研究的重要课题。笔者就此谈一点初步的探讨及体会。 相似文献
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18.
顾素兰 《数学大世界(高中辅导)》2011,(9):1-1
数学的教学内容较抽象、枯燥、无味,它没有形象生动的语言及生动的故事情节,不易引起学生对数学的学习兴趣,但是也不是什么办法都没有的。在初中数学教学中,应培养学生的学习兴趣,让学生在愉快的气氛中学习,调动学生学习的积极性,只有学生对数学产生了浓厚的兴趣,才能使他“乐学、爱学、会学”。 相似文献
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兴趣是学好知识的前提,学生只有对学习产生了浓厚的兴趣,才能专心听讲,积极思考,从而提高学习效率.如果学生对数学学习产生了兴趣,就会表现出对数学学习的一种特殊情感,学习起来乐此不疲,就会变"要我学"为"我要学".因此,在数学教学过程中,教师要设法激发学生的学习兴趣,优化课堂结构,使学生能够活泼、主动地发展.笔者结合教学实践,谈几点体会. 相似文献
20.
近些年以来,随着我国新课程改革的迅速深入,初中数学教学也开始逐渐的呈现出了勃勃生机,然而,在初中数学的实际教学过程中,仍然难以避免的存在着教学效率低下、学生学习兴趣不高等一系列的困境,导致此类状况出现有着多方面的原因,不仅涉及到教师忽略学生参与学习需求,教学工作不到位,教学方法落后陈旧等影响因素,而且还涉及到学生学习兴趣缺乏等影响因素,这些影响因素的存在,在很大程度上导致了初中数学教学效果的降低.所以,面对初中数学教学目前所存在的诸多问题,数学教师应当有针对性的创新教学模式、改革教学理念,并且在教学中注意学生主体性作用的发挥,调动学生的学习热情及学习自觉性,从而促进初中数学教学效率和教学效果的不断提高. 相似文献