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英语写作中,学生的词汇使用和选择维度直接影响写作效果和质量。对比统计分析学生写作Sw.txt语料库和英国国家语料库Flob-H子语料库,可以发现,学生英语写作词汇层面的语体特征表现为词汇密度较高,使用较为频繁,平均词长较短,集中使用较短词,选词维度较为狭窄等。因此,英语写作教学应听说读写结合,丰富教学内容和方式,并注意培养学生语用语体意识。 相似文献
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单绍明 《语数外学习(高中版)》2012,(10):39-39
如何让学生通过教师指导下的课外阅读活动来有效掌握和运用词汇,培养学生词汇学习的策略,帮助学生积累单词,扩大学生的词汇量。本文结合教学实践,提出了自然拼读、词群建构、美文积累、理解表达等词汇教学策略,以期促进学生英语词汇能力发展。 相似文献
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苏岚 《贵阳学院学报(社会科学版)》2015,(2):59-62,69
以认知语言学的范畴化理论为基础,揭示词汇语义的认知语义维度拓展词汇意义理解的疆域,认定词汇理解的有效性在于建构词汇认知范畴,分析词义认知理据,培养词汇隐喻意识,关注词汇蕴涵的文化差异。 相似文献
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王红梅 《河北广播电视大学学报》2011,16(6):50-52
改革开放的社会情景语境使得新词语大量以词语群的方式呈现,这种快速、高频出现的新词语词群丰富了汉语的词汇数量,引起词群中共同语素（词）的语义发生变化,增加了词的义项或产生了语素新义,使汉语词汇呈现出多音节化的发展趋势,词群中的共同语素也随之发生虚化、半虚化。为了满足新事物的需要,附加式构词法在汉语中的比例大大增加。 相似文献
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肖烨 《邵阳学院学报(社会科学版)》2004,3(2):95-97
商务英语书信中的词汇具有正式，简明的特征。在商务书信中多用小词，动态词，缩略语，有积极意义的词和模糊词，少用或不用大词，静态词，陈腐的词以及带性别歧视的词。 相似文献
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本文首先强调了词汇习得在英语学习中的重要性,指出中国学习者词汇习得的现状：词汇广度狭小、词汇深度欠缺、词汇提取低效等。并试图通过分析词块在信息存取上的优势进而提出以词块为单位学习词汇的解决方案。 相似文献
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从词汇知识的维度和以词为中心的视角来介绍词汇知识理论,在此理论基础上展开词汇知识的测试手段和测试模式研究。准确把握和测量词汇知识对英语教学具有重大意义和影响。 相似文献
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词块理论认为"语言是由语法化的词汇,而不是词汇化的语法构成的",人们在建构语句时会使用一些预先编制好的词块.在独立学院大学英语词汇教学中,以词块理论为基础,采用加强英语词块学习的方法,并通过形式多样的教学策略,可以扩大学生英语词汇量及提高实际语用能力. 相似文献
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英语核心词汇的习得是英语习得的关键和基础,针对基础英语教学现状,对词汇基本信息处理过程进行分析,并提出词汇记忆浅层次加工、以语音形式储存词汇、以图式建构词汇网络等信息处理途径。这些途径遵循由浅入深、循序渐进的原则,能形成一个用语音激活、提取和输出词汇的言语习惯,为词汇网络的建构打下扎实的基础。 相似文献
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文本分类问题中,卡方特征选择是一种效果较好的特征选择方法。计算单词的卡方值时,先计算单词针对每个类别的卡方值,再通过类别概率将卡方值调和平均,作为单词相对于整个训练集合的卡方值,这种全局方法忽视了单词和类别间的相关性。针对这一问题,提出基于类别的卡方特征选择方法。基于类别的方法针对每个类别遴选特征词,特征词数量根据事先设定的阈值、类别的文档数和整个训练集合文档数计算得到,不同类别的特征空间可能包含相同的特征词。采用KNN分类方法,将基于类别的方法与全局方法进行比较,实验结果表明,基于类别的方法能够提高分类器的总体性能。 相似文献
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宋春阳 《华东师范大学学报(哲学社会科学版)》2007,39(3):69-72
中文信息处理中名词与名词的组合规则和组合义的求解可分析为:两个名词之间潜在着关系"R",这个"R"应依据概念的特征求出.特征分"定义特征"和"情境区分特征"两种,前者反映着概念的本质;后者是情景产生的,暂态的.特征具有层级性和方向性,层级性指特征间的继承或传递关系;方向性指特征的空间纬度指向,如"教师"特征可指向物理实体"人",也可指向抽象概念"职业".区分特征的不同性质及构成,可揭示名 名动态语义组合和句法排序的规律,从而为语义计算提供依据. 相似文献
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成组属性词的对应性及其影响因素 总被引：3，自引：0，他引：3
以往对属性词的研究多限于词类归属、句法特性、构词方式、语义范畴等问题,且较少对某一封闭域进行定量分析。本文穷尽性地检索了《现代汉语词典(第5版)》标注的属性词,详述96组成组属性词在组内词目数、义项和语义三方面表现出的不同程度的对应性,并分别阐释了影响对应性的因素:影响组内词目数对应的主要是语义上的同/近义关系与普遍认知中的趋好心理;影响义项对应的主要是单音词的多义性、参与构词的不同语素义以及词义引申的不均衡程度;影响语义对应的主要是组内词目数的不对应、反义类比构词中的语义不对应以及构词语素义的影响。 相似文献
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从对突发事件新闻结构特点的分析出发,进行了特定领域文本分类方法的探讨。其中根据文本特点,摒除信息量小的部分,将标题、首部等作为标引源,提高了分类速度。在特征抽取中综合考虑字与词对于文本分类的作用,提高了分类精度。 相似文献
15.
李尊强 《洛阳师范学院学报》2009,28(4):99-103
新词语是在一定时期内产生,并在现代汉语词汇中获得较稳定地位的一些词语。作为新词语重要组成部分的颜色词,由于在言语交际和文学写作中发挥着重要作用,所以具有现实的研究意义。可以从四个方面来分析说明这些颜色词:第一,新词语中颜色词的意义来源,它们与其他新词语的意义来源基本一致,主要有四个来源。第二,颜色词的语法特点,分别是:音节结构、构词方式和词性。第三,颜色词的语义特征,在不同的词语中,同一颜色语素所显示的义项有同有异。第四,颜色词的象征、联想义。 相似文献
16.
对于“数+人”结构中“人”的词性,学术界历来有不同的看法。汉语中,数词既可与量词组合,又可与名词组合。所以“人”的词性就有两种可能:名词或量词。通过句法、语义和语用三个角度进行词类比较,全面地考察了“人”的词性,确定“人”属于名词而不是量词。 相似文献
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张红雨 《乌鲁木齐职业大学学报》2009,18(4):68-71
文章采用整群分层抽样法,对《人民日报》中＂伟大＂一词的使用情况进行调查,对每一时段＂伟大＂一词使用的主要类别、特点及其生成原因进行分析,并得出结论：人们在使用＂伟大＂一词的过程中带有较明显的主观性,＂伟大＂的使用频率与人们的理智相联系,＂伟大＂使用有非常鲜明的时代特点,是反映重大时代变化的风向标。 相似文献
18.
杨青 《黑龙江教育学院学报》2011,30(7):92-93
识字是阅读写作的基础,贯穿于小学语文教学的全过程。如何教给学生识字方法,并在识写过程中培养学生"主动识字的愿望"和"主动识字的习惯",使学生能做到爱学、乐学、轻松学,除养成良好的识字习惯外,还必须掌握"活"的识记方法,使学生具有较强的独立识字能力。因此,师范生可从字音、字形、字义三个方面探索、应用小学识字教学的方法。 相似文献
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基于组合度的汉语分词决策算法研究 总被引：1，自引：0，他引：1
提出了汉字组合的组合度概念，讨论了组合度与组合的成词能力之间的关系，利用决策树的方法挖掘了组合度与分词模板的关系．在此基础上得出了一种新的分词算法．实验表明组合度对组合成词能力的影响远远大于组合频率的影响．这种分词方法对汉语分词的歧义问题、人名、地名识别问题；新词识别问题等都有一定的作用． 相似文献