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目前,“中职教师在职攻读硕士学位”与“中职硕士”的使用均比较混乱。这种情况不利于“中职教师在职攻读硕士学位”这一在我国尚属新生事物的专业学位教育形态的理论研究和实践运作。“中职教师在职攻读硕士学位”是一个特称命题,“中职硕士”也是指一个特定的在职攻读某种特定学位的学员群体。 相似文献
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目前,现有的职业院校就业性职业指导内容比较狭窄,基本上局限于职业特点、就业政策和求职技巧的简单介绍,而且只面向即将实习或毕业的学生,不能满足学生的需求.学校应转变观念,实行全程化职业指导,从职业观、职业能力,求职技巧等方面对全体学生进行全方位教育. 相似文献
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中职语文教学与初中语文教学相比,有三大变化,即学生学习的目的、教和学的要求变了;学校培养人才的意图、教师的授课方式变了;教学的课时、教材的内容变了.因此,初中生人中职学校学习语文,教师应及时指导新生由对初中语文的学法转到对中职语文的学法的轨道上来.实践证明,"转轨学中职语文"是中等职业学校语文学科贯彻"以服务为宗旨,以就业为导向,以能力为本位"的职业教育办学指导思想的有效做法之一. 相似文献
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市场所需人才结构一般分为领导层、技术层、操作层三个层面。对企业来讲,真正处于领导层、技术层的毕竟是少数,更多的还是处于操作层的一线劳动者。很多企业并不缺本科生、研究生,最急需的是素质高、有较强动手能力和操作能力的人才。但是,近几年培养操作层人才的中职教育却持续滑坡,大量高中或初中毕业生涌向大学或普通高中。中等职校的毕业生在数量和质量上都有所降低,致使人才市场上有较强操作能力和有一定理论基础的中职人才严重不足。分析中职教育出现低落的原因,除了社会因素外,最根本的还要从中职教育自身来找。20世纪80年代中期至90… 相似文献
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2008年3月4日,教育部办公厅发出《关于公布2007年认定的国家级重点中等职业学校名单的通知》。北京市商务管理学校等115所中等职业学校被认定为新一批国家级重点中等职业学校（以下简称国重中职学校）。自2004年以来,教育部已经认定了五批共1860所中等职业学校为国重中职学校。通过国重中职学校调整认定工作,推动了中等职业学校的建设和布局结构调整工作, 相似文献
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"学分制"优化中职学校管理 总被引：1，自引：0，他引：1
2001年教育部在《关于全面推进素质教育、深化中等职业教育教学改革的意见》中指出"中等职业学校要开展学分制的试验,改革教学组织和管理制度,使学生能够根据社会需要和个人兴趣、条件选择课程和学习时间"。随后,一部分中等职业学校相继实行了学分制管理。中等职业学校实行学分制,更新了学校的管理观念,增强了学校办学的灵活性,提高了学校教育资源的利用效率,从而优化了整个学校的管理。 相似文献
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中职"双师型"教师队伍建设策略 总被引：3，自引：2，他引：1
建设"双师型"教师队伍是中等职业学校提高办学质量的重要前提.浙江省遂县职业中等专业学校在"双师型"教师队伍建设过程中,采用"师徒帮带"、"观摩模仿"、"专家指导"、"双线交叉"、"强弱互补"等模式,同时建立"名师"工作室,设立教师专业成长基金,开辟教师成长多元途经,鼓励教师积极参与技术研发等,取得一定成效. 相似文献
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爱心是教育成功的基石。中职教师对待学困生要有爱心与耐心,永不言弃,鼓励其积极向上,努力把他们转化为德、智、体、美、劳全面发展的合格中职学生。 相似文献
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加强生活化数学教学,是培养学生创新能力,提高学生应用意识和用数学的思维策略解决问题的有效途径.因此,探究中职数学教学生活化具有重要的现实意义. 相似文献
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当前,"魅力课堂、有效教学"已经成了全国各地开展教师岗位大练兵的活动主题,也是时下中小学、中职学校开展新课程改革的热门话题.课堂有魅力,对学生才有吸引力,教学有成效,学生才能有发展,教育事业才能得进步.本文将结合多年来自己从事职业教育数学教学教研工作的经历,就中等职业教育数学"有效教学"方面谈点自己的初浅体会与思考,与各位同仁共勉. 相似文献
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中职班主任管理"六要" 总被引：1，自引：0，他引：1
郭学新 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2007,(1):75-76
近年来,随着高等院校的逐步扩招,高中也在逐步扩大招生规模,导致中等专业学校的生源越来越少,而且生源素质越来越低,进校的学生大部分年龄偏小、文化基础差、自我约束能力较弱、自我要求不高、学习目的不很明确,甚至有个别学生是被家长逼迫来读书的。这些学生根本就无心向学,一天到晚无所事事,纪律极为散漫。面对这些学生,该如何帮其进步,促其改变,教会他们做人,使其毕业后有益于社会?这时班主任的工作就显得尤为重要。那么在新形势下,该如何做好班主任工作呢?笔者结合自己的工作经验,认为应从以下六个方面入手。一、做好感情工作中等职业技… 相似文献
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梅表蝶 《教学研究(河北)》2008,31(4)
随着从传统的"应试教育"逐渐向素质教育的转变,"落实学生的主体地位"已成为当今教育理论界的主要呼声.从广泛意义上来看,教育应"以学生为中心"的观点,有其自身的科学性,但就某些对象和范围来说,又应当有其自身的限制条件.文章利用日常的中职英语教学平台,曾对教学对象"主体性"进行探讨,现就其中的一些问题,求教于同行. 相似文献
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中职教育"低谷"现象剖析 总被引：1，自引：0，他引：1
《教育与职业》今年第１期和第３期分别刊登了《职业教育“低谷”现象的再思考》以下简称《再思考》和《对〈职业教育“低谷”现象的再思考〉的思考》以下简称《〈再思考〉的思考》。前者认为要使职业教育走出“低谷”就要全力以赴抓职教的“对口招生”，使之成为“应试教育”。后者反驳前者，完全否定把职业教育办成应试教育，认为应该抓“培养学生真正掌握住社会所必需的从事技术与体力劳动的一技之长”。笔者以为两文的观点都有偏激，并且中职教育目前处于“低谷”现象的原因也是多方面的，他们实际上只讨论了一个“办学方向”问题。笔者… 相似文献
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近年来，为了吸引生源，一些中职学校“改弦更张”，或设立“高中班”，或与普通高中联合招收高中生。或在中职类学生中一边开设专业课程、一边开设高中课程。由此，出现了中职学校“高中化”现象。这种现象的出现，应当引起人们的警惕。从中职学校自身的长远发展来看．其不利影响显而易见。 相似文献
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朱劲松 《职教通讯(江苏技术师范学院学报)》2006,(4):62-63
一、专业设置与市场需求“零距离” 长江三角洲地区经济发展迅猛，基本形成了以工业为主体，规模经济、民营经济和外向经济“三足鼎立”的发展格局，所以技术型人才需求量较大。对于主要培养技术人才的职业学校来说，如何准确掌握社会急需哪个专业的人才、哪个专业的人才接近饱和、哪个专业更具发展潜力，这些详细、可靠的第一手资料需要从市场调研中得出，可以由劳动部门、人才中心、骨干企业中人员组成专业指导委员会，共同研讨地区工业、服务业等行业中专业人才的需求比例，及时改造老专业，积极开发新专业。设置的专业要与市场需求密切结合，要为学校生产出畅销的“产品”奠定坚实的基础，更要为促进地区经济和行业的发展做出贡献，实现专业设置与市场需求的“零距离”对接。 相似文献