共查询到20条相似文献，搜索用时 246 毫秒
1.
一、关于中小学网络教研中小学网络教研是指在基础教育改革理论和新课程理念的指导下,依托网络资源,以现代信息技术为主要手段,开发和利用网上教育资源,建立开放、交互、动态的网络教研平台,最终达到信息共享、共同创新的一种新型的教研形式。网络教研通过网络可以实现多主体、跨时空、低成本、高效率的校内和校际间的合作,通过网络, 相似文献
2.
网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师间的互动,营造了民主平等、合作交流的教研氛围,扩大了教研工作的辐射面,为广大中小学教师的专业成长搭建了一个崭新的平台。笔者认为可以采用以下几种方式开展网络教研活动。 相似文献
3.
网络教研是一种以网络为手段开展教研工作的新方式。它充分利用网络资源,跨越时空,实现专家与教师、教师与教师间的互动,营造了民主平等、合作交流的教研氛围,扩大了教研工作的辐射面,为广大中小学教师的专业成长搭建了一个崭新的平台。笔者认为可以采用以下几种方式开展网络教研活动。 相似文献
4.
网络教研是在传统教研模式的基础上,依托网络资源,以现代信息技术为主要手段而搭建起来的教研工作平台。通过基于CMS架设网络教研工作平台,系统前台包括公共信息发布、学习资料、集体备课区、教师成长记录等功能模块。通过这个平台,教师可以自由地交流信息、探讨问题、合作课题、共享资源,相互学习、相互促进。 相似文献
5.
开展网络教研是为了更好地借助现代网络优势推动教研活动的开展,进而提升教研的质量和效益。网络平台上的教研内容可以看做传统教研实践内容的映射和延伸。教研员开展不同形式的网络教研活动,从而促进研究活动持续化,使教研活动的指导性、有效性得到加强。通过网络教研活动实现一种多主体、跨时空、低成本、高效率的有效教研模式,为教师的专业成长搭建了一个"全天候开放"的交流平台。 相似文献
6.
宋彩琴 《牡丹江教育学院学报》2006,(4):83-84
校本教研是教师合作文化的创建平台。校本教研可以使教师从孤独型文化走向对话型文化,从工作者转换为学校的主人,从被动走向主动。在校本教研中创建一种理想的教师合作文化,主要通过培养教师的“专业对话”和“合作研究”;激活教师的合作意识;创设一种合作的学校文化三方面来实现。 相似文献
7.
8.
网络教研改变了传统的教研培训方式。网络资源促进了教师自主发展,网上网下相结合提高了集体备课质量,网上论坛实现了教师之间的专业合作,网上议课提高了评课质量。网络教研培训的常规化将促进教师专业化水平的整体提升。 相似文献
9.
为了满足信息社会多元化教育的要求,近年来网络教研在实现交互、协同、合作与共享等方面给教育工作者在研究交流中提供了前所未有的平台。基于此,在分析网络视频教研模式的诸多优势及存在的问题的基础上,分析问题产生的原因,并提出了合理的解决措施,以期对未来网络视频教研模式的发展和推广起到一定的借鉴作用。 相似文献
10.
从传统教研到网络教研 网络教研,它给教研带来的不仅是多主体、跨时空、低成本和高效率,更是一种民主、平等、合作、对话的新型教研文化.借助网络优势"造力",为农村教师送去了"及时雨". 相似文献
11.
严励 《安阳师范学院学报》2007,(3):159-162
网络对未成年人的影响有利有弊,要趋利避害,让网络在未成年人的成长中发挥有益作用。实现这一目的的途径是对未成年人进行网络素养教育。通过社会机构与学校及家庭实施网络素养教育。正确认识网络的功能,利用网络发展自我;提高对网络负面信息的免疫力;提高网络安全意;认清网络世界与现实世界的距离;利用网络开展健康有益的活动,培养未成年人健全的人格。 相似文献
12.
13.
论学校教育中网络文化更新功能的缺失——由网络成瘾引发的教育思考 总被引：1，自引：0，他引：1
21世纪是网络与网络文化高度发达的世纪。但是,人类在享受网络带来的便捷、高效的同时,网络成瘾对社会的危害也越来越严重。学校教育在网络成瘾问题中负有不容推卸的责任,问题的根结在于学校教育中网络文化更新功能的缺失。其原因可从网络文化本身和学校教育两个方面加以解释。在笔者看来,戒除网瘾的最佳办法就是给青少年学生进行免疫预防——在学校教育中对网络文化进行不断更新。 相似文献
14.
方伟 《淮北职业技术学院学报》2008,7(1):82-83
随着计算机网络的产生和快速发展,网络安全问题在计算机领域已经越来越显的重要。本文就目前网络上的安全问题,信息网络安全内涵发生的根本变化,说明了网络安全技术在保证信息安全中的作用,论述了网络安全技术的分类及其主要技术特征。 相似文献
15.
为了探讨大学生心理需求、网络控制自我效能与网络成瘾行为的关系,选取五所大学的1183名学生为被试进行研究.采用的问卷有中文网络成瘾量表、大学生心理需求网络满足问卷、网络控制自我效能问卷.研究发现:心理需求现实满足、心理需求网络满足与大学生网络成瘾显著相关;心理需求现实满足对大学生网络成瘾行为有负向的预测作用,而对心理需求网络满足有正向预测作用;网络控制自我效能是心理需求现实满足与网络成瘾的中介变量,而非心理需求网络满足与网络成瘾的中介变量.研究结果对大学生网络成瘾的预防和干预具有一定的意义. 相似文献
16.
贾凌 《贵阳学院学报(社会科学版)》2005,(4)
针对互联网带来的负面影响,教育工作者必须用疏导的方式,转变观念,树立数字化信息时代的德育意识;加大网络道德的教育力度,帮助学生树立健康的网络意识,培养健康的网络人格;运用网络功能与青少年进行思想交流;利用网络优势,培养学生的创造精神和实践能力,开展新型的班会和课外活动,提高家长的网络知识水平和网络道德意识。 相似文献
17.
The attitudes and the self‐efficacy that characterize learners relative to the Internet have been identified as important factors that affect learners’ motivation, interests and performance in Internet‐based learning environments. Meanwhile, learners’ perceptions of the Internet may shape learners’ attitudes and online behaviours. This study investigates university students’ attitudes and self‐efficacy towards the Internet, and explores the role that university students’ perceptions of the Internet may play in their Internet attitudes and self‐efficacy. The results indicate that university students demonstrate positive attitudes and adequate Internet self‐efficacy and that these students are more inclined to view the Internet as a functional tool—a functional technology. Gender differences exist in university students’ attitudes towards, and perceptions of, the Internet; that is, male students demonstrate Internet attitudes that are more positive than those of their female peers. Furthermore, students who perceive the Internet as a leisure tool (e.g. as a tour or a toy) show more positive attitudes and communicative self‐efficacy than students who use the Internet as a functional technology. Educators and researchers need to be aware of these differences and to take them into consideration in their instruction. Lastly, this study serves as a starting‐point for research that more broadly explores learners’ perceptions of the Internet. 相似文献
18.
Michael A. Gallo Ph.D. Phillip B. Horton Ph.D. 《Educational technology research and development : ETR & D》1994,42(4):17-39
The purpose of this study was to investigate the effect direct and unrestricted access to the Internet had on a group of high
school teachers. Based on the naturalistic inquiry paradigm, this study explored the barriers these teachers encountered when
using the Internet, how and when they elected to use the Internet, the factors that influenced their continued use of the
Internet, and the transitions they experienced from using the Internet. Data collection was based on Patton's (1990) three
approaches to interviewing; data analysis was based in part on Miles and Huberman's (1984) model of data reduction and display
and on Spradley's (1979) task of domain analysis. Findings suggested: that teachers require ongoing Internet training, technical
support, home Internet access, and time in which to learn and incorporate the Internet into their classes; that Internet use
can increase teachers' self-esteem and improve their attitudes toward computers and education; and that use of the Internet
by teachers encourages them to restructure their classes and schedules to accommodate Internet resources within their classrooms. 相似文献
19.
90后大学生网络依赖与C型行为关系研究 总被引：1，自引：0，他引：1
研究探讨90后大学生网络依赖与C型行为的关系。分别采用网络成瘾量表、C型行为问卷对300名山东高校的在校大学生施测。结果发现:90后大学生中网络正常使用者占绝大多数,为82.7%,网络使用过度者为16%,有网络成瘾倾向的为1.3%;不同性别和年级的大学生网络依赖程度存在着显著差异;网络依赖程度与焦虑、抑郁、愤怒有显著正相关,与理智、控制、乐观和社会支持有显著负相关;年级、性别、愤怒和理智对大学生的网络依赖情况有一定的预测作用。 相似文献
20.
HU Hua ZHANG Yang 《浙江大学学报(A卷英文版)》2006,7(10):1662-1668
INTRODUCTION The rapid development of Internet and E-business technology has obviously stimulated the wide use of online Internet Services whose increasing number has stimulated much research effort toward online Internet Services software development, and also attracted much attention on the evolution of Internet Service oriented systems. Traditional software developing paradigms, such as waterfall paradigm or prototype paradigm, have problems with adapting to the challenge of online s… 相似文献