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1.
自然科学是哲学的重要基础。在唯物主义者看来,真正推动哲学家们前进的,“主要是自然科学和工业的强大而日益迅速的进步。”(《马克思恩格斯选集》第四卷,第222页)马克思主义哲学的创立,也主要是根植于当时自然科学的三大发现和科学上其它巨大进步的基础之上的。现代自然科学的迅猛发展,对辩证唯物主义哲学正在产生愈来愈巨大的影响和推动作用。它不仅促进辩证唯物主义的物质观、时空观、认识论和方法论的大发展, 相似文献
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王建设 《华中科技大学学报(社会科学版)》1996,(4)
就三大发现对马克思主义哲学作用的问题，本文运用历史和逻辑的方法，指出传统观点之误，提出并论述了三大发现是辩证唯物主义自然观产生的自然科学基础的观点。 相似文献
3.
自然科学与社会科学都是认识客观世界运动发展规律的理论知识体系。综观社会发展进步的历史,无不与两大科学及其结合相关。革命导师马克思、恩格斯、列宁也早为我们做出了榜样,他们自觉地将二者相结合并视为进行科学研究的基本原则和方法。马克思主义的辩证唯物主义理论就是马克思透彻研究自然科学三大发现之后,抽象、概括 相似文献
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1 运用物理学的发展史培养学生的辩证唯物主义世界观一部物理学的发展史 ,既是人类认识世界的历史 ,也是唯物主义辩证法同唯心主义形而上学斗争的历史 .物理学一开始就是与哲学的发展结合在一起的 .哲学的发展需要物理学的印证 ,物理学的发展又需要哲学的指导 .亚里斯多德的《物理学》就是一篇哲学著作 ,而集经典力学之大成的牛顿的代表作也是以“自然哲学的数学原理”为题发表的 .1 9世纪自然科学的三大发现——能的转化和守恒定律、生物进化论和细胞学说 ,曾经是马克思、恩格斯创立辩证唯物主义的自然科学基础 ;日本物理学家坂田昌一根据… 相似文献
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1．19世纪自然科学的三大发现：能量守恒和转换定律、细胞学说、进化论。2．近代生物学三大理论基石：基因学说、细胞学说、进化论。3．生物科学发展的三大阶段：描述性生物学阶段、实验生物学阶段、分子生物学阶段。4．细胞内的生命物质分化为三部分：细胞膜、细胞质、细胞核。 相似文献
6.
中学阶段是学生世界观形成的关键时期。辩证唯物主义教育是学校德育工作中的重要环节。《生物学教学大纲》明确规定:“通过生物学基础知识的学习,使学生受到辩证唯物主义和爱国主义思想的教育”。在生物学教学中必须认真分析教学内容,把握时机,适时地渗透辩证唯物主义的基本原理,使生物学教学与辩证唯物主义教育相辅相成。 相似文献
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生物学是一门既古老又年轻的科学。直到19世纪，学术界首次提出“生物学”这一名词，生物学家才乐意抛开纯粹收集资料和描述事实的传统，转而通过观察和实验研究动植物的活动状态。特别是细胞学说和达尔生物进化论被恩格斯誉为19世纪自然科学三大发现之二之后，在20世纪生物学的发展更是日新月异。特别是20世纪50年代Watson和Crick提出DNA双螺旋模型之后，分子生物学的研究正在引起生物科学乃至整个自然科学领域的一场革命，这场革命不仅将改变整个自然科学的面貌，而且会改变人们的思想观念、生产方式和生活方式。笔拟就如何才能使生物教学符合面向现代化的要求作一初探。 相似文献
8.
刘达元 《广西师范大学学报(哲学社会科学版)》1975,(11)
毛主席指出:“列宁为什么说对资产阶级专政,这个问题要搞清楚。这个问题不搞清楚,就会变修正主义。要使全国知道。”学习毛主席的这一重要指示,联系分析元素周期律发现、发展的历史过程,使我们深切体会到:在自然科学领域里必须坚持辩证唯物主义,必须加强无产阶级专政。 科学技术的历史是人民群众创造的还是少数“天才”创造的?自然科学定律的发现是群众社会生产实践的产物还是科学家头脑里的“偶然灵感”?这是唯物主义同唯心主义在 相似文献
9.
方遥 《福建师大福清分校学报》2008,(5):42-47
以产生于20世纪的“爱因斯坦相对论”、“哥本哈根学派量子力学”和“混沌学”这三大自然科学理论为代表,试图通过这些重大理论变革所达到的成果,来说明20世纪科学理论发展对自然观的新探索及其影响。 相似文献
10.
生物学的基本观点包括生物与环境相适应、生物体的结构与功能相适应、生物进化的观点等。在个人社会经验的基础上,这些观点与其它自然科学的基本观点相融合,可以构成一个人的辩证唯物主义自然观。 相似文献
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李永明 《安徽科技学院学报》1995,(2)
本文运用辩证唯物主义基本观点分析了夸克“禁闭”观象和信息本质等问题，反对某些人企图利用自然科学领域中出现的这些新课题来否定辩证唯物主义的物质概念． 相似文献
12.
在高中生物课的教学过程中,如何对学生进行思想教育,这是一个应当引起重视的问题。我们知道,辩证唯物主义是科学的世界观和方法论。自然科学,尤其是生物学,包含着丰富的辩证唯物主义的思想教育内容。因此,通过生物课教学,进行辩证唯物主义的思想教育,这对学生形成正确的世界观是十分重要的。下面就高中生物学的教学,谈一些体会。在备课时,要努力揭示教材中的辩证唯物主义思想因素。高中生物学的教学目的之一,是要阐明生物体的生命活动规律。那么,什么是生命呢?按照辩证唯物主义的观点,生命是自然界物质最复杂、最高级的运动形式。可见,生命只不过是宇宙间物 相似文献
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陈荣华 《淮阴师范学院学报(哲学社会科学版)》1984,(3)
恩格斯在《费尔巴哈和德国古典哲学的终结》中曾有一个著名的论断:“象唯心主义一样,唯物主义也经历了一系列的发展阶段。甚至随着自然科学领域中每一划时代的发现,唯物主义也必然要改变自己的形式”。①面临着现代自然科学的新突破,人们自然地由此想到这样一个问题:逻辑地说,辩证唯物主义也是唯物主义的一个发展阶段, 相似文献
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“机械能”是高中物理学的重要一章,它是学生认识自然界最重要的规律之一——能的转换及守恒规律的启蒙。下面就机械能的教学谈几点认识和体会。一、充分认识能量守恒和转换思想在中学物理学中地位 1、能量的守恒和转换规律的发现,被革命导师恩格斯誉为19世纪自然科学三大发现之一。这一规律也是学生确立辩证唯物主义思想的一个重要基础。 2、从物理教材的内容看其重要性能的守恒及转换思想遍布教材中的力、热、电、光、原子、原子核很多章节。站在能的守恒及转换的思想高度上去学习有关知 相似文献
16.
《伊犁教育学院学报》2006,19(4)
经国家新闻出版总署和自治区新闻出版局批准,从2007年起,将《伊犁师范学院学报》和《伊犁教育学院学报》整合,为《伊犁师范学院学报》社会科学版和自然科学版出版,两种版本均为季刊,《伊犁教育学院学报》撤销。欢迎广大新老作者继续关注我刊,为我刊赐稿。《伊犁师范学院学报》自然科学版主要刊登“数学与应用数学”、“物理学”、“电子信息技术”、“化学”、“生物学”、“环境科学”、“计算机科学与技术”、“体育科学”等方面的学术论文。在 相似文献
17.
刘珍英 《华侨大学学报(哲学社会科学版)》2006,1(2):9-17
在马克思主义哲学史上,普列汉诺夫是一个转折点。在他之前,人们认为历史唯物主义才是马克思主义的世界观和方法论,“辩证唯物主义”作为自然科学唯物主义,只是历史唯物主义的一个部分;而在他之后,辩证唯物主义被当作马克思主义的一般世界观和方法论,历史唯物主义则被当作辩证唯物主义在社会历史这一特殊领域里的应用。 相似文献
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生物学作为一门自然科学,与哲学有着密切的联系.古往今来,人们都把生命看得至高无上,认为生命与非生命之间存在着不可逾越的界限.今天的生物科学阐明了生命的本质.对于青少年树立科学的世界观,正确的人生观,有着极其重要的作用.对于青少年科学的、合理的、辩证的学习科学文化知识,也是相当重要的.我在生物学教学中,适时地渗透辩证唯物主义的基本原理,不仅对生物学教学起到了推波助澜的效果,而且使学生能更客观的认识世界,树立辩证唯物主义的思想. 相似文献
19.
郭忠志 《广西教育学院学报》2001,(4):52-56
任何一个历史时代的自然科学与那个时代精神的精华－－哲学存在着这样或那样的关系，从而整体上表现出一定的相互关系形态。对历史上科学与哲学种种关系形态之重新解读表明：任何一个时代的自然科学都客观存在着对哲学的内在需求，他们真正需要析是唯物主义和辩证法，自然科学与辩证唯物主义的“联姻”是历史的选择，也是自然科学历经当代剧烈变革之后踏上全面繁荣的必由之路。 相似文献
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任何一个历史时代的自然科学与那个时代精神的精华──哲学存在着这样或那样的关系，从而整体上表现出一定的相互关系形态。对历史上科学与哲学种种关系形态之重新解读表明：任何一个时代的自然科学都客观存在着对哲学的内在需求，他们真正需要的是唯物主义和辩证法。自然科学与辩证唯物主义的“联姻”是历史的选择，也是自然科学历经当代剧烈变革之后踏上全面繁荣的必由之路。 相似文献