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学习的自主性,就是要让学生在学习活动中具有自我支配意识和自觉控制能力,能够形成明确的学习目标和自觉的学习态度,在学习过程中能够自主地质疑、探求、调整和控制, 充分发挥自我的聪明才智和学习潜能。即学生具有探索和求新的学习品格,包括对书本知识的超越,对教师教学的超越,对自我学习现状的超越。为落实学生的主体地位,培养学 相似文献
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呼洪芳 《中国教育科研与探索》2006,(6):117-117
“必趣是最好的老师”。必趣可激发人的学习动力，浓厚的学习兴趣，能增加学生学习的自觉性，培养学生的探索精神．开发他们的创造能力。下面就如何培养学生兴趣．促进学生的全面发展．谈几点个人浅见： 相似文献
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为了更好地贯彻课改精神 ,为了每一个学生的发展 ,我校进行了一次“倾听学生的心声”主题系列座谈。在本次座谈会上 ,和谐民主的氛围使得学生们敞开心扉 ,也使得身为教育工作者的我们深受启发 ,深感震撼。1 关于自主管理。学生们表达了强烈的自主管理的愿望 ,六年级的许多同学认为 ,有时候 ,老师为了对学生严格要求 ,为了使学生不在科任课上有什么“越轨”的表现 ,就实行了课堂监控 ,只要一上科任课 ,班主任就坐在后面边批改边听课 ,这样表面看起来课堂秩序是好了 ,但学生总觉得背后有一双眼睛在盯着自己 ,总有拘束感 ,无形当中气氛也就沉… 相似文献
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托尔斯泰曾经说过：“成功的教学．所需的不是强制，而是激发学生学习的兴趣”，教育家乌申斯基也认为：“没有丝毫兴趣的强制学习．将会扼杀学生探求真理的欲望”．即兴趣是学习的重要动力。兴趣作为一种心理倾向虽然是一种稳定的。而非偶然的、暂时性的指向．但兴趣并不是先天固有的．而在于后天的培养。只有依据学生的心理．才能从学生的内心来真正培养学生学习数学的兴趣，使学生充分享受到学习数学的乐趣。 相似文献
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陈永春 《现代教育管理与教学》2006,(2):59-60
青春期是一个人长身体学知识的最佳时期，也是好奇心和表现欲最强的重要阶段，被喻为人生中的花季，充满希望、生机与活力，具有创造力。但长期以来，语文课并不能吸引学生，学生厌学的现象比较严重。多年来，语文教师苦苦探索，殚精竭虑，但仍有不少学生视语文难学，明显地没有学习兴趣。究其原因，是我们在教学中存在着陈旧、模糊、错误的认识，没有遵循中学生身心发展的规律，挫伤了学生的学习积极性，使学生对语文学习丧失了信心，没有了兴趣。 相似文献
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美国学生的书包和中国学生的书包 总被引：1，自引：0，他引：1
一位刚移居美国不久的同胞,第一次参加女儿所在学校的家长会时,老师跟他谈道:你的孩子各方面都很优秀,只有一件事情,我们不能容忍,那就是:她每天背着鼓鼓的书包回家。孩子在校的学习时间已经足够用的了,完全没有必要回家后再去学习。孩子回家就是游戏、 相似文献
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古人云：“学起于思,思源于疑。”同样,“新课程理论”提出,学生没有问题就是最大的问题。如此看来,问题能激发学生学习。因为,只有问题才会引导学生深入思考、探究新知。 相似文献
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学生之间存在着很大的个体差异，他们对课堂教学的需要与期待都不一样。而《数学课程标准》明确提出，要“使数学教育面向全体学生，实现人人学有价值的数学；人人都能获得必需的数学；不同的人在数学上得到不同的发展。”为了达到课标要求，教师应该尊重学生的个体差异，并把它当作一种资源来开发，这样才能调动每个学生的学习积极性，才能创设有利于学生发挥自己特长，张扬自己个性的学习环境，才能充分挖掘每个学生的学习潜能。 相似文献
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王明安 《中国数学教育(高中版)》2010,(5):14-16
反思,简单地说就是对过去经历的再认识;数学学习中的反思就是对原有学习经历的回顾和重新思考,而数学学习中的反思是普遍存在的．建构主义学习观认为,一切知识最终都必须通过全体的建构活动,才能得以完成,反思便是建构主义的一个核心特征．我国著名理学家朱熹早就提出了“学、问、思、辩、行”的学习模式,实践证明,在学习过程中, 相似文献
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智力因素还是非智力因素决定学生学习的好坏？通过探讨学生的学习动机,从而激发学生的学习积极性,提高学生学习的成绩。如何培养学生学习的兴趣,如何促使学生产生学习的动机,本文做了一定的探讨。 相似文献
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《西南科技大学高教研究》2008,(4)
智力因素还是非智力因素决定学生学习的好坏?通过探讨学生的学习动机,从而激发学生的学习积极性,提高学生学习的成绩。如何培养学生学习的兴趣,如何促使学生产生学习的动机,本文做了一定的探讨。 相似文献