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异步教学法是指学生在教师指导下进行自主学习的现代教学模式。在这种教学结构中,注重学生的自学过程和学生学习的科学思维过程,有助于学生进行创造性的学习。下面,笔者就结合自己初中地理教学的经验,谈一谈初中地理新课程教学中异步教学的指导作用： 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
异步教学法也是改革之后被提出的一种新兴教学方法,它逐渐被教育者应用到各个学科的教学过程中,初步取得了良好的教学效果。针对异步教学法在初中地理教学过程中的具体运用进行分析研究。 相似文献
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曹娟 《读与写:教育教学刊》2021,(12)
地理是初中阶段一门十分重要的学科,在学生地理知识的积累和地理综合素质的培养方面,具有不可替代的作用。这一时期学生开始系统地接受地理教学,在知识积累和学习方式的选择上都还有待发展。为了配合学生在这一时期的地理学习特点,切实提高学生在地理方面的综合能力,初中地理教育工作者们将情境教学法引入了初中地理课程教学当中。本文将立足于学生核心素养的培养,重点探究如何将情境教学法高质量、高效率地应用于初中地理教学当中。 相似文献
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李会运 《中国科教创新导刊》2010,(1):78-78
异步教学法属于一个新生事物,它打破了传统同步教学的思维和授课方式,在教育改革和教育理念上进行了大胆的尝试,并取得了成功。本文通过授课实践和文献研究,对初中地理异步教学法的应用,提出了自己的观点。 相似文献
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近年来,伴随着我国教育体制改革不断深化,过去的教学观念和方式已经不能满足现代教学的需要,与此同时,许多新的教学方法应运而生,情境教学就是其中一种。初中教育阶段地理这门课程比较难学,其中涉及很多地域知识,教师可以运用情境教学法来促进学生进行高效学习。本文将情境教学法运用于初中地理教学进行了研究,提出了一些个人看法。情境教学法是指教师在课堂教学过程中有目的地引入或创设具有一定情绪色彩的、以形象为主体的生动具体的场景,旨在引发学生对学习的积极性,帮助学生加深对课本知识的理解。初中地理教师需要将情境教学法灵活运用到平时的教学中,充分激发学生学习的积极性,让学生更容易对课本内容进行学习,对地理知识进行透彻的了解和扎实的把握。 相似文献
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田茂兰 《试题与研究：高中理科综合》2021,(7)
趣味性教学课堂在初中地理教学中的构建,对改变传统的教学模式,调动学生地理学习的积极性和主动性具有重要的促进作用。教育改革背景下,初中地理教师要巧妙地借助信息化教学手段,增强课堂趣味性;融入游戏教学法,激发学习兴趣;采取趣味记忆方式,帮助学生理解和记忆知识,提高地理课堂教学质量。 相似文献
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任务驱动教学法是基于建构主义学习理论的一种教学方法,该教学方法充分展现以学生为中心的现代化教育教学理念,重点强调学生通过具体任务的完成来对知识进行意义建构及主动探索。要研究任务驱动教学法在初中信息技术教学中的应用,提高初中信息教学的实效性。 相似文献
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孙科军 《新课程导学(上)》2014,(11):60
初中地理是一门新的课程,在初中教学的学科中也占据着重要的位置。同时,初中地理也是一门包含多种内容的课程,比如:天气、地形、国家、环境等丰富的知识,学习初中地理对于初中阶段的学生来说是较为困难的。教师应采取一些科学的、新颖的教学方法进行教学,本文分析了趣味教学法在初中地理教学中的应用。 相似文献
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张静芳 《试题与研究：高中理科综合》2020,(10):0097-0097
随着教育事业的不断发展与进步,初中地理课堂 教学方法也逐渐开始改革,教师跟随新课改的脚步不断地更新 教学理念与教学模式,问题教学法成为初中地理课堂教学的主 要教学方式。因此,本文针对问题教学法在初中地理教学中的 运用展开分析和讨论,主要从课前导入环节设置悬疑,引导学 生进入课堂;课堂教学过程抛出问题,带领学生深入思考;课后 练习环节留下疑问,帮助学生巩固知识等这三个方面进行详细 阐述。 相似文献
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随着新课程改革的深入实施,对初中地理教学提出了更新、更高的要求。这就需要教师全面推进素质教育,转变“学科本位”“知识中心”的教育观念,着眼于学生的全面发展和终身发展,结合地理学科的特点,创设有助于学生自主探究、主动探究地理问题的探究情境。基于此,在初中地理教学中,教师应该关注学生的主动学习,通过多重途径来激发学生的主动性与积极性,以使学生获得更好的发展。 相似文献
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周琴芳 《新课程导学(上)》2014,(23)
正探究教学法普遍应用于初中地理教学中,它是教师引导学习的高效教学方法,在中学这个阶段,学生的好奇心很强,所以教师很容易营造浓厚的学习气氛,引起孩子们的探究兴趣,运用探究教学法可以激发学生的学习积极性。本文通过分析探究教学法在初中地理教学中的应用,以进一步促进初中地理教学的顺利进行。一、初中地理课堂教学中探究法的应用分析(一)鼓励学生提出问题问题是探究式教学的主要核心。为了促进学生自主学 相似文献
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兴趣对于学生的学习发展至关重要,只有学生产生学习的欲望,才能掌握知识的实质内容,而不是只局限于知识的表面。文章主要对趣味教学法在初中地理教学中的应用进行分析和探讨,并提出了相关的教学策略。 相似文献
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初中地理探究式教学能够激发学生学习地理学科的积极性和学习兴趣。还能培养学生的团队合作精神,促使学生主动学习,有效构建自身知识体系,充分发挥学生的主体作用。 相似文献
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地理是不可或缺的一个知识领域。本文探讨了如何以教师、学生和教材为核心构建"三模块教学法"实施初中地理教学,从而充分调动学生的学习积极性和自主性,把地理课堂还给学生。该方法着眼于教师、学生和教材三者之间的相互联系、相互作用,打破传统的被动、沉闷的教学方式。 相似文献