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张素琴 《中国基础教育研究》2007,3(3):76-77
背诵是一种传统的读书方法，它是人们获取知识的一条重要途径。在聋校，背诵更对聋生学习语文有很大的促进作用，它是帮助聋生学习语言、形成语言、发展语言的重要方法；是聋生积累写作素材、提高记忆力和发展思维能力的重要途径之一。此外，背诵还可以让聋生养成读书、勤学的好习惯，让他们终身受益。多年来，我在语文教学中一直坚持不断探索、仔细研究、反复实验，我认为要把聋生的背诵工作做好、 相似文献
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1988年我毕业于东北师范大学数学系，同年被分配到南京聋人学校．至今已有20余年。参加工作以来．我全身心地投入到了聋教育教学之中，品尝了聋教育的酸甜苦辣，有教学的艰辛也有收获的快乐。我一共带了7届毕业生，共有90多名聋生考入大学，每一届学生的高考数学成绩在全国聋校中都名列前茅。 相似文献
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谈汉语手指音节在聋校教学中的作用北京第四聋校王雍一、形成和发展聋学生的语言是聋校教学的一项特殊任务正常儿童是在自然状态下掌握有声语言，学会说话的。他们最初的言语活动是从听懂成人说出的词开始的。儿童到了七、八个月，由于多次重复感知某个物体或动作，同时听... 相似文献
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聋校教育是我国整个教育体系中的一个组成部分，聋校教师自身专业素质的提高，是办好聋校教育的关键。聋校教师的职责是向聋童传授科学文化知识，进行思想品德教育，形成和发展他们的语言，促使其身心健康发展，把他们培养成为一定社会所需要的残而不废的劳动者。新的课程改革已在我县全面展开，在新形势下，聋校教师应具备哪些新的专业素质，我个人认为有以下几点： 相似文献
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王晨华 《北京教育(高教版)》1996,(12)
在实践中探索在实践中提高──浅论聋校语文教学北京市第四聋哑学校王晨华我在聋校从教２０多年，在工作实践中，我深深体会到特殊教育是整个教育事业的一个组成部分，聋教育则是特殊教育的一个重要分支。其中，如何提高警校语文教学质量，则是发展聋教育的一个十分重要的... 相似文献
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那天,我刚走到盲部一年级教室门口,孩子们就围了上来,七嘴八舌地向我告状:"老师,今天聋生骂我们是瞎子。""有的聋生在食堂打饭时老挤我们。""在操场故意挡我们的路。"等他们一一细数完毕,我心里明白了一个大概。盲生虽然视力残疾,耳朵却比我们正常人都灵敏,聋生中有说话能力的几个学生他们都能分清楚,他们说的这些事应该都是真的。盲部今年刚招来的新生,都是 相似文献
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一、问题的提出
在聋校．有些班上会有那么一两个学生，他们在学习能力与学习意识上与正常聋生有着很大的差别。在个性上也相当的孤僻、怪异．并且在智力上还或多或少存在一些问题。他们没法与正常聋生一起参与快节奏的学习．常常成为“被遗忘的角落”，这类学生。我把他们称为特殊的“学困生”。[第一段] 相似文献
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在实践中形成和发展耳聋学生的语言 总被引：1，自引：0，他引：1
聋校教师在完成与普通教育相同的任务外,还有一项特殊的教育任务,就是帮助聋生在学习过程中逐步形成和发展他们的语言能力。通过多年的教学实践,使我深深体会到,聋校教师要做有心人,要充分利用一切条件采取多种形式,激发聋生学习语言的兴趣,探寻并发现聋生形成和发展语言的规律,研究切合实际的有效教学方法进行教学。 相似文献
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浅谈聋生数学语言能力的培养喻柳青南昌市聋哑学校数学语言与其它各科语言相比，具有抽象性、概括性和推理性等特点。而学生对数学语言掌握的程度如何，将会直接影响他们对数学的学习效果。我在聋哑学校的教学实践中，深深体会到要使聋生学好数学，提高教学效果，就必须从... 相似文献
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我在英格兰出生时,听力完全没有问题。1990年,当时我5岁,我全家搬到了美国。我的耳朵开始每隔大概三个月就感染一次。我们那会儿没有医疗保险.在我的耳朵第三次受到感染时,我父母已付不起治疗费用了。我的右耳聋了,左耳只剩下50%的听力。日子一天天过去,到了今天,我残余的听力降到了20%。我的医生曾估计到现在我将会完全失聪,这样看来,我如今的状况还算不错。 相似文献
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我曾和微软公司中的九十多人谈了话(大都是中国人，也有些是美国人)，有三百多个小时的录音以及几百万字的材料。这一次我把研究的焦点集中在30个人身上，他们是微软亚洲研究院170个研究员和工程师中最富有特色的一部分。他们出生在20世纪50年代、60年代、70年代和80年代。至少到目前为止，他们 相似文献
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聋生由于听力缺陷,造成语言障碍,给书面语文的形成和发展造成了一定的困难,他们在学习语文时,只有通过"读",才能把书本知识变为自己的知识,运用到日常生活中去.根据聋生这一学习特点,我在教学中作了这样的尝试: 相似文献
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张小钦 《学生之友(小学版)》2012,(7):57-57
去年9月,我接手了学校聋部五年级的班级管理工作。我深知,要想尽快地融入到这个班级中,赏识与鼓励是必不可少的。让孩子们感受到我对他们的欣赏与喜爱,往往能在最短的时间内换来他们对我的信任与支持。可开学不到一个月,我还是放下了那张总是充满微笑的面孔,摆起了一副长者严勘II时的冷面孔。 相似文献
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原苏联著名教育家马卡连柯说过：“没有爱便没有教育。”我在十几年班主任工作中，始终信奉一句话：我永远是聋生的慈母和朋友！ 首先，要以母爱之心，关心学生。作为学生的师长，班主任既是他们的老师，又应肩负起学生父母的职责，只有懂得如何关心他们，理解他们，才能保证他们学有成就。一次，我班陈东林同学突患麻疹，他的家又远在昌黎农村，在本市举目无亲。当时我还很年轻，只是听说麻疹是传染病，自己从未见过和护理过这类病人，但我不顾被传染的危险，忘记工作一天的疲劳，带着他到市内的人民医院、和平医院、传染病院诊治，一直忙… 相似文献
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1．班主任要做聋生生活上的“衣食父母”。“没有爱,就没有教育。”没有对聋生的爱,特殊教育效果就难以保证。聋生在生活上会遇到这样那样的困难,这就要求班主任要像他们的父母那样,时时刻刻地去想着他们,充当聋生的衣食父母,让他们感到在学校如在家一样温暖。哪个同学生病了,无论白天还是晚上,我都尽快带他们去看医生;天冷天热,我及时提醒他们添件衣服;一些聋生生活自理能力较差, 相似文献
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1998年,我从普通小学来到厦门市特殊教育学校。从那时起,我的心就时时被触动着,聋孩子们教会我很多。他们教会我,幸福源自珍视,珍视生命中的每个瞬间,珍视生命中出现的每一个人;他们教会我,残缺未必无望,无论遇到什么困境,心中都要有一份坚持、一份信念,相信困境终会被突破,梦想终能实现。善教乃需善学玉不琢,不成器;人不学,不知义。初到聋校,我很着急, 相似文献