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1.
韦成枢 《中学历史教学参考》2008,(8):56-58
据统计,2008年陕西省文史类考生112153名,文科综合卷之历史学科成绩为：48分的选择题平均成绩22．91分,得分率47．73％;52分的非选择题平均成绩38．69分,得分率74．4％。历史学科平均成绩61．60分,得分率61．6％。与前几年（2005～2007）相关情况比较,我们认为,2008年文科综合全国卷I历史试题难度居中,选择题较难,非选择题比较容易。 相似文献
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郭富斌 《中学历史教学参考》2007,(8):49-53
2007年高考试卷分为全国卷和地方卷两大类,陕西省文科考生使用的是文科综合能力测试全国卷Ⅰ。笔者参加了一年一度的高考评卷工作,感悟颇多,既有对全国卷Ⅰ历史试题的,也有对考生答题情况的。前者,谈论的人很多,且不乏高见,故不再赘述;后者,反映了考生的学习情况,但与我们的历史教学有着千丝万缕的 相似文献
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湖南省教育考试院高考评价课题组 《教育测量与评价(理论版)》2013,(9):24-39
2013年,湖南省高考文科考生共150295人,剔除文科总分为零的考生,共有147615人的高考政治成绩进入本文最后的统计分析。从总体水平看,政治学科考生平均分为63.08分,得分率为63.08%,说明2013年湖南省高考政治学科考生水平及教学质量基本上达到了《普通高中思想政治课程标准(实验)》和《普通高等学校招生全国统一考试大纲(文科综合·政治)》规定的要求,但与2012年相比,整体上存在一定差距。从试卷结构看,政治学科的四个必修模块中,考生得分率最高的是文化生活,其次是生活与哲学,得分率相对较低的是经济生活和政治生活。四个考核目标中,考生得分率随着考核目标要求递进而呈递减趋势,从82.98%递减到45.15%,说明政治学科提高考生较高层次能力的教学任务艰巨。从考试题型看,非选择题得分率高于选择题。从典型试题看,通过对考生"获取和提炼信息""调动和运用知识""描述和阐释事物""论证和探究问题"等考核目标及要求的分析,课题组发现,相当多考生没有完全达到较高层次的目标要求,考生水平在较高考核目标层次上的表现有所欠缺。基于以上分析,为了适应高考文科综合政治学科考核的特点,进一步提高考生水平,课题组提出了四点建议:夯实基础,在知识整合的过程中注重"全""精""宽";实现高考要求与学科素质教育的有效契合,提高高三教学与复习的针对性;彰显模块价值,挖掘其引领学生发展的特殊魅力;"借助思维",提升学生思维品质。 相似文献
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湖南省教育考试院高考评价课题组 《教育测量与评价(理论版)》2013,(10):22-34
【摘要】2013年湖南省高考历史考生平均分为43．44分（总分为100分）,与文科综合其他学科相比,历史成绩整体偏低。从试卷题型结构来看,湖南省文科考生在历史文字材料题的答题表现上相对较好,但对读图分析题的回答表现欠佳;从学科能力结构来看,考生在“描述和阐释事物”能力方面的得分率较高,在“获取和解读信息”能力方面的得分率较低;从知识结构来看,考生对世界史的了解和答题情况优于中国史。依据能力考核目标,课题组运用差异系数、鉴别指数等统计学指标,对典型选择题、非选择题进行了深入剖析,从不同题型和角度全面分析了考生的答题优点和不足。基于以上分析,本报告对中学历史教学提出了五点建议：研读历史课标和考纲,突出主干知识;改进材料教学,提炼有效信息;重视历史地图,树立时空观念;注重初、高中历史学习的衔接,整合不同学科之间的知识;加强解题指导,培养学科思维。【关键词】高考历史;考生水平评价;教学建议I中图分类号】G40-058．1【文献标识码】AI文章编号】1674—1536c2013）10—0022—13 相似文献
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本文试图通过对2008年高考(山东卷)历史试题考生答卷得失分原因的分析,为高中历史教师教学和学生备考提供借鉴。一、考生答卷得失分情况第I卷选择题,主要考查学生对知 相似文献
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钟永刚 《四川教育学院学报》2007,23(12):104-107
自从地理以文科综合卷的形式恢复高考以来,地理成绩的高低一直是学生文综总分的重要砝码。在这几年的高考和考前的三次诊断性测试中都呈现出同样的问题:Ⅱ卷56分(大体分值)得分率比Ⅰ卷的选择题44分得分率低得多。如成都市今年地理“一诊”Ⅰ卷平均得分24.2分,Ⅱ卷抽样平均得分 相似文献
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2009高考文科综合全国卷1中的历史选择题比较难,湖南省考生选择题抽样的平均得分为24.30分,难度值为0.51。其中第20题湖南考生得分很低,抽样平均分只有1.15分,难度值高达0.29。我们认为这道题本身存在问题。 相似文献
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2006年高考政治试题江苏卷、广东卷中,单项选择题每题2分,总分值48分,占卷面总分的32%;2006年高考文科综合能力测试全国卷Ⅰ、全国卷Ⅱ、北京卷、天津卷中,政治选择题每题4分,总分值为48分,占卷面总分的16%。不难看出,单项选择题解答的好坏,将直接影响考生政治或文科综合科考试成绩的高低。因此,我们在理解和掌握了政治学科的基本观点、基本原理之后,研究和探讨高考政治单项选择题的解题方法,并进行有针对性的训练就显得非常重要。高考政治单项选择题,常规的解题方法有: 相似文献
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张亚南 《中学语文教学参考(高中生版(学语文))》2002,(12)
一、概况2 0 0 2年全国大多数省、直辖市、自治区的文科考生参加了“文科综合能力测试”。由于江西、山西省和天津市的应届高中毕业生使用的是新课程教材 ,所以《文科综合能力测试》试题仍包含两套在考核内容方面不完全相同的试卷。旧课程卷全卷共 40道题 ,满分30 0分。其中选择题 35小题 ,14 0分 ;非选择题 5小题 ,160分。新课程卷全卷共 41题 ,只是非选择题比旧课程卷多 1小题 ,满分 30 0分。根据全国抽样统计的结果 ,旧课程卷考生平均得分为 179.66,难度为 0 .5 99;新课程卷考生平均得分为 181,难度为 0 .60 3。试卷难度均达到高考难度设… 相似文献
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1999年江苏省实际参加高考理工科考生为152422人。阅卷过程中,Ⅰ卷(选择题)由机器批阅,我们统计了全体考生的得分情况;Ⅱ卷(非选择题)由人工批阅,我们随机抽样1023份试卷统计了得分情况。现对1999年试卷分析如下。 相似文献
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刘有智 《中学历史教学研究》2001,(5):27-28
今年的全国高考文科综合能力测试卷，由政治、历史、地理“三分天下”，其中第一卷为客观性的选择题，第二卷以主观性的材料型问答题为主。考后，据师生反映及阅卷情况看，文科综合题较难，体现了选择性考试试题有一定难度和区分度的宗旨。江苏省文科综合阅卷点千份试卷抽样调查的结果是： 相似文献
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非选择题是文综卷历史学 科的主要题型之一,所占分值与选择题几乎平分秋色(如:2003年全国文综卷历史试题100分,非选择题占52分;2004年全国文综卷历史试题104分,非选择题占52分)。纵观五年来全国高考文综试卷,历史非选择题难度比3+2模式下降了很多,且一直保持了"稳定性"和"连续性"。预计2005年非选择题难度总体上仍将比较平稳,不会大起大落。值得引起重视的是,近几年高考非选择题的失分率很高,出现了"题目并不难,得分不见高"的怪现象。其原因固然 相似文献
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’98全国高考化学成绩揭晓,山东省考生试卷抽样分析:Ⅰ卷平均54.19分,Ⅱ卷平均25.56分,全卷平均79.75分,比去年低了十几分。得分率偏低的情况看似出乎人们的预料,但仔细分析,理当如此,简析如下: 相似文献
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张传权 《语数外学习(高中版)》2008,(28):44-47
纵观历年高考阅卷情况,社科文阅读总是考生得分的瓶颈。怎样才能提高社科文阅读得分率呢？我们不妨从2008年全国卷I礼科文阅读题谈起。 相似文献
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选择题在文科综合试卷中的地位可谓是举足轻重,正确率往往直接关系到高考的成败。2008年全国卷Ⅰ的历史选择题承接了上一年的新、活、深、巧等特点。对于试题的难度考生普遍反映很大。其实,仔细审视今年的选择题,不难发现依靠时间去判断能够解决不少问题。 相似文献
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张挨平 《中学历史教学参考》2007,(4):61-61
高考历史选择题的考查形式变化多端，没有固定的解题格式，对考生而言、，常会出现难以应对的情况。笔者结合自己多年课堂教学经验及几次高考阅卷经历；以2006年高考全国卷及地方卷的历史试题为例，由常见选择题类型的特点人手，分析错答原因，揭示解题技巧，以期对学生备考有所帮助。 相似文献
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笔者有幸参加了2008年河北省高考文科综合历史科的阅卷工作,我们评阅的是文综37题,该题4个小问题共计32分。评阅工作尚未结束时,笔者随机抽样统计了63名考生37题的成绩,平均分为10．87分,得分率37％。其中最高分为21分,最低分为2分,及格人数为8人,及格率为12．7％。评阅工作即将结束时,我们得知37题的平均分约为10．06分。 相似文献
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刘军 《课程.教材.教法》2001,(4)
２０００年普通高等学校招生全国统一考试中，浙江、江苏、吉林和山西四省率先试行了综合测试，不但引起了社会各界的关注和重视，而且对今后的高考走向将产生一定的影响。笔者参与了江苏省阅卷点“文科综合能力测试”的质量分析工作，在此为中学文科教学提供一些有益的帮助。 一、试题分析 （一）题量、分值和题型 试卷分第Ⅰ卷和第Ⅱ卷两部分，共３８题，２６０分。其中第Ⅰ卷３２题为选择题，每题４分，计１２８分；第Ⅱ卷６题为非选择题，计１３２分。综合测试的题量无论是题目数还是阅读文字量或答卷文字量，和往年高考学科试卷差不多… 相似文献