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在教学过程中，我们常常会遇到这样的情况：学生在得到老师的关注以后．会在得到情感满足的同时，把对教师的感激、对教师的爱，转移到教师所教学科的学习上，以更大的决心和更好的成绩问报老师：反之，如果学生不能得到老师的关注和爱，则往往会在该老师所教学科的学习上分散注意力，学习成绩难以提高。因此，教师在教学工作中，加强对学生的情感投入是非常重要的。 相似文献
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声乐艺术是情感的艺术,歌唱者只有以真挚的情感表现艺术形象,才能让听众得到完美的艺术享受.在歌唱教学过程中,学生和老师需要配合默契,学生积极愉快的情感会感染教师,让教师的教学更加兴奋;反之,教师的兴奋和鼓励会让学生更加爱学,形成“教”与“学”的良性循环.歌唱的“教”与“学”中情感培养值得探讨. 相似文献
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黄建春 《数学学习与研究(教研版)》2009,(3):61-61
健康的学习情感对学生的认识活动将产生增效的作用,因此,在教学中,必须加强师生间的情感交流,引起健康情绪的共鸣.学生对老师尊敬、热爱的情感,也会迁移到教师所教的学科上.要着力于创设良好的学习环境,培养学生健康的学习情感. 相似文献
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教学中,教师热爱学生,受到学生的信任和喜爱,学生就会把对教师的爱转移到他所教的学科上。心理学研究表明,学生知识的掌握.智能的发展及思想品德的培养,无不与情绪体验有关。首先,教师的爱影响学生的学习态度。教师爱学生,学生才愿意接受教师传授的知识,并努力去完成教师布置的学习任务。其次,教师的爱影响教学效果。教师爱学生,师生之间关系融洽,才能使学生体验到获得知识的乐趣,从而积极愉快地完成学习任务。再次,教师的爱影响学生的学习成绩和智力的发展。教师爱学生,会使学生的情感受到感染,得到鼓励,从内心里产生对教师的信任和尊敬,这… 相似文献
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课堂教学应融入教师的情感,因为情感是课堂教学成功的协奏曲,教师的真情才能打动学生.教师的情感表现在教师对学生、对所教学科的爱,这种爱可以融化学生心中的“冰块”,点燃学生智慧的火花,成为沟通师生感情的桥梁和纽带.教师在教学过程中还应善于发挥情感的作用,即为学生营造愉快、和谐、合作、轻松的学习氛围,以提高课堂教学的效率与效果.与此同时,教师在教学过程中还应努力创造条件,使每个学生都能享受教师充满激情的讲授,使每个学生都有获得成功的机会,都能品尝进步的快乐. 相似文献
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我校是培养幼儿教师的摇篮.学生的思想素质及其知识质量如何,对于她们日后踏上育儿教坛有着非常重要的作用.因此,近年来,我对政治课教学进行了一些改革,从激发学生兴趣入手,丰富教学内容.提高课堂效率.取得了较好效果,现谈谈一些粗浅体会,作为引玉之砖.一、注重情感交流,激发学习兴趣教育学家苏霍姆林斯基说过.情感是教育的基础.只有人情才能入理,入理才能入心.因此,在教学中.教师首先要培养学生丰富的情感,实现教与学之间情感的交流和融洽.教学中的“情”主要表现在教师对学生的爱心上.教师热爱学生,学生也会热爱教师,学生对他们热爱的老师所教的学科也就喜欢学.这样,师生之间不仅会产生情感上的共鸣.而且在追求真理上也会达到同步.我每接手教的班,都以这些班为学生思想政治工作的联系点.广泛接触学生,和学生交朋友,经常征求她们对本科教学的意见,对学校各项工作的意见,关心她们的学习和生活,并帮助她们解决一些具体的实际问题,逐步达到思想上的沟通和情感上交流.与此同时,教师也要认真备课,熟悉教材,上课时教态自然.感情丰富,学生的学习兴趣就油然而生,从而调动了她们学习积极性和主动性. 相似文献
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教师的爱如春雨,没有爱就没有教育.这就是要求在教学活动中一定要注入情感因素,处于成长阶段的中学生自我意识不断增强,迫切要求得到承认和尊重,而教师对学生的爱护、关心和信任会使学生产生愉快的心理体验、强烈的求知欲和难以估量的行为力量.在这种状态下的教学会"心有灵犀一点通",这正是心理学上的罗森塔尔效应.由此可使学生产生学习的心理--学习兴趣的萌发.兴趣是主动学习的良好前提,故在教学中我采用了以下几种做法: 相似文献
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在体育教学中,教师和学生之间建立一个和谐的环境,有助于提高课堂教学的效果。 热爱学生,促进师生情感交流 热爱学生是教师必须具备的品质。只有热爱学生,对学生有真挚的感情,学生才能产生对教师的尊重。体育课是师生之间的双边活动,在教学过程中,时时处处都充满着师生间的情感交流。一般说,学生都具有“向师性”,愿意接近教师,期望得到老师的爱。可见教师对学生的情感是一种潜在的教育向导。学生对待学习的态度往往取决于师生间情感的认同程度,即亲其师,才能信其道。如果学生讨厌这个老师,就会产生厌教心态,就难以学好这… 相似文献
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刘亚明 《读与写:教育教学刊》2013,(3):225
师爱是一种高尚的情感,在教育中发挥着重要的作用。没有爱就没有教育,爱是打开学生心灵的钥匙。1用爱去关注中等生,促进其成长爱,是我们教师心中永恒的主题,师爱无异于母爱,是世界上最动人的语言,教师对学生的爱,是一种把全部心灵和才智献给孩子的爱,这种爱是深沉的,它蕴涵在我们为学生所做的一切事情中,使学生无时无刻不感受着这种爱的真诚。学生们只有感受到老师的爱,才会有学习的动力,才会在生活中,在学习上一 相似文献
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北师大版1～3年级数学实验教材在我区的两所省实验小学已进行了3年的实验。3年来,实验教师的教学观念发生了很大的变化,教师的教学方式、学生的学习方式及教学评价方式等诸多方面都得到了不同程度的改变。在实验过程中,教师不仅关注学生的数学思考,而且更加关注学生的情感、态度等人文因素的养成;师生关系平等了,课堂教学民主了,教学气氛热烈了;形式多样的数学学习活动使学生的学习兴趣浓厚了,解决问题的能力明显提高了。但新教材的使用却让家长和老师心存顾虑,他们所担心的问题是:学生的基础知识、基本能力是否能得到落实;是否会加大两极分… 相似文献
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情感属非智力因素,它是学生智力发展的内驱力。如果师生双方建立了深厚的情感,学生就会爱屋及乌,对教师所教学科产生浓厚的兴趣,也更容易接受老师的教育。因此,在教育教学中,教师要善于渗透情感。一、和学生一起玩耍课余经常同学生在一起玩耍,可以引导孩子玩健康有趣的游戏,减少 相似文献
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<正>情境教学就是在课堂教学中激发学生情感,促使学生形成积极学习的心态,借助各种形象化手段,优化教学,提高教学效率。在小学语文课堂教学中,老师的情感主要源于老师对教育事业的执著追求,源于教师对学生真挚无私的爱。情境教学法是情感教育的反映。老师应该懂得挖掘教材本身的情感因素;创设问题情境;造成悬念,让学生受好奇心驱动而努力 相似文献
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在教学实践中我们也发现,学生的学习效果与其学习情绪也是成正比的,那么,如何从老师让学生学,而变成学生自己要学,自己变成一个“乐之者”呢?这就是一个激发学生学习兴趣的过程。一、充满爱心,唤起学生乐于学习的情感兴趣是学生学习的原动力,是掌握知识技能的前提,而情感在心理活动中所占的比例也很大。中专生一般年纪都较小,对学习、对老师都凭自己的喜好,喜欢一个老师就会喜欢这个老师所上的这门课;讨厌一个老师,就会讨厌他所上的课,这就是所谓的“爱屋及乌”。所以,作为一名教师,其敬业精神、职业道德、对学生的关怀、富有感染力的教学艺… 相似文献
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陆爱本 《中国校外教育(理论)》2014,(8):36-36
前苏联著名教育家苏霍姆林斯基说：“教师技巧的全部奥秘就在于如何爱学生。”爱是情感的纽带,是教师教育学生的感情基础,是教师搞好教育教学工作的前提条件。教师的爱在对后进生的转化工作中尤为重要。通过对本班后进生小明的转变,深深体会到,爱是巨大的教育力量,教师对学生的爱是打开学生心扉的钥匙。当学生被老师的关心、爱护、真诚所打动,就会把自己内心的“秘密”倾吐给信任的老师,听从老师的引导,改正自己的缺点,走上正确的道路。爱是教育的基础,没有爱就没有成功的教育。 相似文献