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牛猛 《开封教育学院学报》2015,35(5)
利用关联规则的Apriori算法分析高考成绩对医学生基础医学课程成绩和临床医学课程成绩的影响,总结高考成绩对医学生专业课成绩影响的规律.这些规律对专业建设、培养方案制定、课程设置、教学效果检查、教学方法改进等有积极作用,并且能够为教学管理决策提供依据. 相似文献
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传统的基础医学专业教师队伍主要由医学背景专业人员和从医人员组成。随着医学专业高层次人才就业的自由化,医学专业毕业生较多选择去医院工作,导致高校基础医学专业教师队伍医学专业背景薄弱。新时期基础医学专业教师队伍建设正面临重大挑战和调整。本文以安徽医科大学基础医学院为例,从该学院教师的专业组成、学历比例、职称结构和年龄组成四个方面,探讨新时期基础医学专业教师队伍建设的思路,旨在优化教师的学历层次和专业知识,提高科研创新能力等,为基础医学专业教师队伍建设和长期发展奠定坚实的基础。 相似文献
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王慧勇 《淮北职业技术学院学报》2015,(1):100-101
现行中高职护理专业基础医学课程体系衔接没有受到足够重视,学生的学习积极性和教师的教学情绪均不高,这已不能适合中高职医学教育人才培养要求。面对课程体系衔接出现的常见问题,应进行针对性分析,探究建立适合中高职护理专业基础医学课程体系,降低教育资源的消耗,提高各层次职业教育的教学水平和人才培养质量,满足社会对技能型人才的需求。 相似文献
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本文就广西师范学院学生普通话水平测试成绩作出分析,提出提高民族地区高师学生普通话水平的对策,即强化学生语言规范的意识,注重因材施教,积极营造良好的语言氛围. 相似文献
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对四川省五所高师院校2013届12906名非体育专业学生的体质健康状况进行了测试,结果显示:大学生四次体质健康测试成绩均处于及格水平或良好水平的低限,优良率呈"先升后降"趋势,不及格率较高,女生好于男生;高年级中,女生偏轻与过轻比率增高,男生超重与肥胖率增高;男女生台阶指数处于及格水平或良好水平的低限,高年级优良率低于低年级,男生低于女生;握力测试成绩及握力体重指数优良率大四均较大二明显下降;四次立定跳远测试成绩均为及格水平,测试成绩及优良率均"先升后降";坐位体前屈测试成绩良好,大三优良率较大一下降.这表明四川省本届高师大学生体质健康状况不甚理想,需各高校引起重视. 相似文献
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全国高等学校俄语专业四级水平测试是以大学俄语专业基础阶段教学大纲为依据的全国性标准化考试,已在全国范围内多次组织和实施,并成为各大高校俄语专业学生的重要考试之一,它对全国高校俄语专业的教学改革以及教学水平的提高起着积极的推动作用。仅通过对黑龙江东方学院2007年俄语专业四级水平测试成绩的分析研究,提出民办院校俄语专业基础阶段俄语教学的策略,以帮助教师和学生掌握教学大纲和考试大纲规定的内容,在俄语专业第四学期顺利过级,最终提高专业俄语基础阶段的教学质量,使之达到各级教学工作水平的评估要求。 相似文献
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对某市206所初中学校49561名应届毕业生的英语测试成绩进行统计分析,以评价不同地区和学校英语教学与学习水平的差距.两种聚类分析方法分析结果表明,最高水平层级的学生英语学习能力全面发展,最低水平层级的学生英语学习能力整体低下,中间层级的学生英语学习能力发展不均衡. 相似文献
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文章以普通高校体育教育足球专业学生专项速度素质为研究对象.针对普通高校体育教育足球专业的学生这一群体,分析其足球专项速度素质的主要内容,特点,影响因素等.选取部分高校近年来速度素质测试的成绩,并对他们作对比分析,以所选取的高校足球专业学生的专项速度素质的发展状况来推断近年来高校足球专业专项速度素质的最新发展状况.文章同时有针对性地提出了一些普通高校体育教育足球专业专项速度训练的方法、要求等,丰富和发展高校体育教育足球专业教学、训练的理论体系,为其教学、训练提供一定的建议和参考. 相似文献
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本文就广西师范学院学生普通话水平测试成绩作出分析,提出提高民族地区高师学生普通话水平的对策,即强化学生语言规范的意识,注重因材施教,积极营造良好的语言氛围。 相似文献
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高校是语言文字工作的重要阵地。普通话水平培训与测试是推广普通话工作的重要环节。从多年测试结果发现,张家口地区生源学生受方言影响普通话成绩普遍偏低。分析了语言环境制约、发音习惯难改、学生重视不够等制约张家口地区生源学生普通话成绩偏低的原因,从创造良好语言环境、确立合理培养目标、构建科学培训模式及提高测试员队伍素质方面提出改革建议。 相似文献
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构建基础医学实验教学新体系 总被引:1,自引:0,他引:1
介绍成都医学院基础医学实验教学中心长期以来,以学生为中心,把提高本科教学质量作为一切工作的中心,着力培养学生的创新思维能力和实际动手能力,深入开展教学改革工程、教学质量工程和创新素质教育工程,创建适应新世纪的基础医学实验教学新体系,全面推进基础医学实验教学示范中心的建设。 相似文献
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在普通话水平测试中,藏族学生大多存在认识不足、声调偏误明显、识字量少、有紧张和自卑心理等问题。因此,为提高普通话水平测试成绩,藏族学生应高度重视测试前的准备,克服紧张和自卑心理,并强化汉字识字能力和声调的训练。 相似文献