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《实验室研究与探索》2016,(2)
实验资源是从事实验教学的物质基础,高校的实验教学创新和体系建设应该以实验资源的建设为依托。中国石油大学(华东)材料物理专业通过建设"认知教育平台"、"实验教学示范中心"、"专业实验室"、"创新实验平台"四类实验资源,构建了包含"认知型、基础型、提高型、创新研究型"四个能力培养层次的"分层次递进式"实验教学体系。实践证明,"分层次递进式"实验教学体系符合学生的学习和认知规律,激发了学生的积极性,培养了学生的工程实践能力和创新精神,使更多的高素质专门人才和拔尖创新人才脱颖而出。 相似文献
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《实验室研究与探索》2018,(9)
视频光发送机和接收机实验模块完整的再现了光纤通信课程中视频光纤监控领域使用的一种实际工程设备。通过研发基于开放式的视频光发送机和视频光接收机实验教学设备,提出了以课程设计和实验教学相融合的方式保障设计性实验学时,依托专业实验室建立大学生创新团队辅助教师进行实验室开放和管理,以能力为导向建立过程实验考核体系,采用"1+1+3"教学团队模式全过程递进式保障实验教学效果。经实践证明,这种实验设备和方式有助于学生掌握光纤通信工程仪表的软硬件设计方法,有利于培养学生的设计研发能力和工程实践能力,取得了显著的教学效果。 相似文献
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王郑库李凤霞曾顺鹏刘虹利刘玉娟刘忠华 《中国地质教育》2016,(1):93-95
针对目前石油工程专业课带实验在实验教学中存在的问题,结合自身实验教学经验,尝试建立一种以学生自学为主、实验指导教师指导为辅的自主式实验教学方法和相应的考核模式。本文阐述了自主式实验教学的流程与特点,结合实验过程确定了科学的考核评价模式,并在石油工程专业课带实验中进行了实践。自主式实验教学有利于充分发挥学生主动性和能动性,提高学生的综合能力和创新实践能力,学生课程实验课的出勤率和实验成绩都有大幅提升。 相似文献
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从美国大学工科实验教学中获得的启示 总被引：1，自引：0，他引：1
一、美国高校工科实验教学的特色 1.宽厚的基础,严格的要求。美国高校工科的基础实验阶段分为三步走。第一步,由实验技术人员指导学生主要进行常用实验仪器的使用学习和训练,掌握基本的实验技能、实验方法;第二步,由教师指导学生利用基础阶段已掌握的基本知识和技能,进一步学习和掌握典型的实际应用的实验、仿真模拟实验等。教师的任务是引导和启发学生通过具体的实验来学会如何剖析实验问 相似文献
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在基础教育课程改革的背景下,化学师范专业的教学应与基础教育课程改革的新理念相呼应,因此高校中化学教学论实验的教学改革也相应提上日程。教学中我们采取探究式的实验教学模式,转变实验教学技能的培养思路和方式;改单纯由教师讲解、指导实验、总结实验的教学方法为让学生充分交流讨论,然后抽选学生讲解、指导并总结;改封闭式实验为开放式的实验;改由教师指定的唯一实验方法为多种实验方法进行对比,从而强化师范生的实验教学素质训练,提高他们的实验教学技能。 相似文献
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在基础教育课程改革的背景下,化学师范专业的教学应与基础教育课程改革的新理念相呼应,因此高校中化学教学论实验的教学改革也相应提上日程.教学中我们采取探究式的实验教学模式,转变实验教学技能的培养思路和方式;改单纯由教师讲解、指导实验、总结实验的教学方法为让学生充分交流讨论,然后抽选学生讲解、指导并总结;改封闭式实验为开放式的实验;改由教师指定的唯一实验方法为多种实验方法进行对比,从而强化师范生的实验教学素质训练,提高他们的实验教学技能. 相似文献
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《实验室研究与探索》2015,(5):238-241
专业实验室是高校实验室重要组成部分,在提高专业实验教学质量,加强学生能力培养等方面起着举足轻重的作用。现以建设腐蚀与防护专业实验室为案例,探讨开放式专业实验室建设并进行相应实践分析,阐述了开放式专业实验室在实践教学过程中针对不同实际情况所采取的分层次开放模式,提出基础实验指导式、专业实验分散式、创新项目自由式开放及适度对外开放,鼓励学生创新和实验室与企业双赢,并论述了实验室建设中所面临的专职实验技术队伍建立与完善以及信息化管理实验室开放平台等关键问题及其解决方案和途径。 相似文献
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关于应用心理学专业学生实践能力薄弱的反思 总被引：5，自引：0，他引：5
实践能力是应用心理学专业学生的重要素质。课程设置不合理、实验设施不足、师资队伍实践能力欠缺、教学方法陈旧落后决定了应用心理学专业学生实践能力薄弱,不能适应社会需求和专业发展。只有树立专业实践能力本位的教学新思维,积极推进专业教育教学改革,才能培养能主动适应社会发展和市场经济所需要的应用型心理学人才。 相似文献
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分析了工程管理仿真实验室建设对工程管理复合型人才、创新型人才培养以及对理论教学推动的重要作用,设计了针对工程项目建设寿命周期、仿真实验工作环境等仿真实验系统组成及要求,讨论了仿真实验室与传统沙盘、效果绘画、三维动画等实验手段,具有信息量大、直观、全面、严谨、灵活、客观等优势。充分证明了在工程管理专业建设仿真实验室,开发仿真实验项目是有效提高人才培养质量的重要手段。仿真实验室的建设可以提高学生实验的主动性和积极性,打破现有的实验教学管理模式的限制,提高学生的发散思维能力和创新能力。 相似文献
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培养拔尖创新人才需要一流专业,而一流专业建设离不开创新型实验教学体系建设。以华中科技大学生命科学与技术学院生物物理学大实验课程为例,针对该领域商用教学设备少、缺乏针对性和前瞻性、滞后学科发展等问题,先后自制了膜片钳系统、视网膜电图仪、随机扫描光刺激系统以及小动物行为记录装置与光片式显微成像系统等教学仪器;并在此基础上开设了一系列新的实验项目,推进了学科的发展,使学生触及前沿技术,拓宽了实验的广度与深度,起到很好的教学效果,促进了实验室建设和实验教学改革,提升了学科专业特色和影响力。 相似文献
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集成电路实验是电子科学与技术专业的重要专业实验课,以往教学中存在着教学方法陈旧、实验课程联系松散和实验软件落后等问题。难以适应新时期人才培养的需要。教学改革势在必行。从高等院校集成电路实验课程的教学目标入手,应用“点”与“面”相结合的教学手段和形式多样的教学方法对课程进行改革创新,突出学生的主体作用,因材施教。可以有效提高教学效果。提升学生的创新能力。 相似文献
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台州学院土木工程专业“三明治”人才培养模式,着重培养重实践的大学生。传统的课内实验教学远不能满足要求,因此,开放性实验起到重要的辅助、补充作用。通过深入分析地方高校土木工程专业开放性实验教学所面临的问题,根据自身经验,探讨了开放性实验项目合理设置及实验教学的做法与措施。实践表明,通过开放性实验培养和锻炼了学生的实践能力,学生受益面大。 相似文献
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计算机辅助设计课程是农自专业的专业课,为培养农自专业学生的机械设计能力和科研能力起着至关重要的作用。针对农自专业计算机辅助设计教学存在的诸多问题,从教材选用、课程内容、上机操作和考试评定等方面提出了解决方案。实践表明：通过对教学内容、教学模式和教学方法的改革,激发了农自专业学生学习兴趣,学生的综合设计能力和理论知识水平得到了进一步完善,知识运用能力和设计创新能力得到很大提高,教学改革效果明显。 相似文献
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光电子实验室构建思路及其实践 总被引：1，自引：0，他引：1
阐述了光电子实验室建设思路,将专业实验教学分解成为基础、提高、综合和研究等层次,选用复合组合实验平台构建实验室基础设备,用可提供130余项实验项目的4种实验平台覆盖光电子专业的7门专业课程实验内容,总受益课程达到12门。实验组合灵活,为学生就业知识准备、实践性技能的培养提供了可能性,并为全校共享新上的专业实验室提供了硬件基础。 相似文献
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针对目前实验教学管理中存在的问题,设计了基于指纹识别和网络监控系统的实验教学管理模式。系统的指纹识别功能可用于实验考勤并防止冒名顶替现象;系统的网络监控功能可方便教师了解课堂中学生的学习状况,杜绝玩游戏、不认真做实验的现象;系统的统计功能可根据需要将学生成绩、出勤率、实验室管理、设备维修等情况快速准确地统计出来。这种新的实验管理模式可大大减轻实验人员的工作量,提高实验教学质量。 相似文献
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实验教学是"新工科"专业培养创新型人才的重要途径,针对工程机械专业传统实验教学方法存在的成本高、耗时长、效率低等问题,融合Web 3D技术和B/S网络机制构建了工程机械模拟操作、结构装配、液压原理及性能测试等虚拟仿真实验教学资源,建设了包含学生实验教学、企业职前培训、教师科研服务的网络共享平台,探索了虚拟仿真实验教学资源科学高效的管理模式,并以挖掘机驱动系统虚拟仿真实验教学资源为例,具体阐述了资源的界面结构、实验方法及评价标准。所建设的实验教学资源已面向周边高校及工程机械类企业共享使用,取得了良好的应用效果,可为"新工科"虚拟仿真实验教学资源的建设提供参考。 相似文献