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大学英语课堂提问是课堂教学的重要组成部分,恰当的课堂提问能给学生提供语言实践和语言思维的机会和环境,能激发学生的学习兴趣和调动学生的学习积极性.大学英语课堂教学中的提问方法的设计主要有课前、课中、课后等几种. 相似文献
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课堂提问,是指在教学中,教师根据教学内容和学生实际,有目的、有计划、有步骤地设计若干问题,用以启迪学生思维,引导学生学习,达到教学目标的一种常用的教学手段。是整体教学过程的重要组成部分。因此,课堂提问要在发展学生思维的基础上,讲究提问的艺术,发挥提问的效益。一、提问要明确,具有启发性设计提问要以学生已有知识经验为基础,或揭示学生知与不知的矛盾,激发学生积极思维;或抓住教材重点、疑点,设置悬念,激发疑难,促使学生开动脑筋,集中思维优势解决问题;或阐明有关事例,唤起学生联想,进而有所领悟;……如：讲… 相似文献
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课堂提问能够激发学生的学习兴趣和求知欲望,加强师生间交流,提高学习效果;能够为学生提供思考的机会和空间,引导学生全方位、多层次的思考问题。本文首先论述了教师提问时要有层次,要面向全体学生,要突出重点化解难点,能激发学生兴趣,启发学生思维,并且强调了课堂提问要创设情境,让学生掌握发现和提出问题的基本方法。 相似文献
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教师的提问是启迪学生思维引发学生主动探究的一种有效途径。课堂提问的水平是评价教师教学的重要因素之一 ,美国一些学校的校长常把教师在课堂上对学生所提出的问题按照布鲁姆的教育目标分类法进行分类后 ,来评价教师的教学水平。一、提问的功能１ 激发学生学习动机 :使学生集中注意力 ,激发探讨兴趣 ,引发多数学生积极活动的愿望。２ 帮助学生学习 :提示重点 ,组织教材内容 ,促进记忆 ,探索教材以外知识 ,扩展学习范围 ,诊断学生学习的特殊困难。３ 提供学生参与的机会 :引起学生互动 ,对学生是一种召唤 ,一个问题可提供十几个学生乃至更… 相似文献
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课堂提问是教师教学机智的一种体现,也是教师对学生学习的一种支持行为。教师精心设计的提问,能有效地点燃学生思维的火花,激发学生的求知欲望,并能为学生发现问题、解决问题提供桥梁和阶梯,引导学生一步步地登上知识的殿堂。一般而言,中学历史新课程的课堂提问主要有如下几种方式、方法。 相似文献
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提问是一种艺术,是一种技巧,教师在教学过程中应以精心设计的提问启迪学生的思维,激发他们的求知欲,促使他们参与学习．帮助他们理解和应用知识。教师在设计课堂提问中-总是有意识地为学生发现疑难问题、为解决疑难问题提供桥梁和阶梯,引导他们一步步登上知识的殿堂。在引导学生进行美术创作中。教师的提问更要符合学生的学习特点．这样,学生才能在教师的启发、示范环节中自己创造出丰富的形象。 相似文献
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刘丹 《数理化学习(初中版)》2013,(6):69
高效课堂是当前初中物理教学的标准和要求.在课堂中提高课堂效率,提问的有效性十分重要.教学质量的好坏会受到提问的影响,同时学生对问题的探究也会受提问的影响.有效的提问指的就是能够激发学生的学习兴趣并且引导学生积极主动地参与学习的一种指令.笔者经过近几年的教育教学实践,从认知背景、知识背景、思维模式心理发展等诸多方面对这 相似文献
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谈新课程理念下的数学课堂提问 总被引：1，自引：0，他引：1
一、问题的提出
在课堂教学中,提问是我们教师常用的一种重要的教学手段,也是是启发式的基础,在中小学教学中扮演着十分重要的角色．提问在激发学生独立思考,进行师生间有效的交往互动,检查教学效果方面具有不可缺少的作用．有经验的教师总是十分讲究课堂提问的设计,注意从思维的深度、广度、密度上设计问题,竭力点燃学生的思维火花,使课堂气氛活跃,学生思维高潮迭起． 相似文献
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《中学政治教学参考》2018,(7)
<正>"发明千千万,起点是一问"。教育的艺术在于如何恰当地提出问题及巧妙地引导学生作答,学生学习的过程就是解决一系列问题的过程。高效的课堂提问是一种组织(组织提问学生的问题结构)、激发(激发学生回答)和反应(对学生的回答作出反应)的过程,是以学生现有的认知结构和思维水平为基点进行有层次、有梯度的问题设计,是能激发学生探究问题的兴趣、促进学习者深度学习的提问。有调查数据表明,很多教师的课堂问题中只有10%的提问能激发学生 相似文献
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以学生为主体，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，这是《普通高中数学课程标准（实验）》课堂教学的基本理念之一。众所周知在数学教学过程中，课堂提问是让学生参与教学的一种好方法．那么教师要怎样设计提问，才能够激发学生兴趣、发散学生思维，让学生畅所欲言，在课堂上充分体现自我，成为学习的主人呢？笔者认为这就需要对课堂提问进行“立体优化”。 相似文献
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以学生为主体，激发学生的学习兴趣，鼓励学生在学习过程中，养成独立思考、积极探索的习惯，这是《普通高中数学课程标准（实验）》课堂教学的基本理念之一．众所周知，在数学教学过程中，课堂提问是让学生参与教学的一种好方法．那么教师要怎样设计提问，才能够激发学生兴趣、发散学生思维，让学生畅所欲言，在课堂上充分体现自我，成为学习的主人呢？笔者认为这就需要对课堂提问进行“立体优化”． 相似文献
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课堂提问是课堂教学的一种重要形式,可为学生提供一个良好的学习补充机会及应用实践平台,活跃、有效的课堂提问,有助于激发学生的学习兴趣,调动学生自主探究的积极性,同时也有利于巩固学生记忆,快速扩充知识,加强师生间的互动,提高教学效率和质量。本文主要分析了课堂提问在初中英语教学中的重要作用,并总结了几点英语课堂提问的技巧。 相似文献
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齐静梅 《中国科教创新导刊》2013,(12):41-41
阅读教学实践证明,提问是一种有效且必不可少的教学方法,有助于激发学生的学习兴趣,提高课堂的教学效率。但是,部分教师的提问并不是十分有效,往往会存在这样那样的问题。课堂问题设计有一些可以遵循的原则和运用的方法,其有助于激发学生的学习兴趣,使学生积极主动地参与到课堂学习中。另外,教师在提问的时候要讲究策略,会使课堂回答更加顺畅,从而提高英语阅读的课堂教学质量。 相似文献
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谢广梅 《新课程导学(上)》2014,(12):24
正课堂提问是激发学生思考问题的能力、提高英语学习效果的有效方式之一,提高问题设计的准确性和有效性是中学英语教师十分注重的教学环节。新课程改革对教学方式和课堂组织方式提出新的指导之后,课堂提问更加重要。它不仅关系到课堂中学生的学习效果,也对课堂思维含量的提升有至关重要的影响。一、中学英语课堂提问艺术现状仔细分析中学英语课堂,教师所设计的提问都是引导学生理解知识、完成学习目标的关键,但是所有提问都是有效的吗?答案是否定的。有些提问并不能够对教学目标的 相似文献
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在地理教学中抓兴趣点提问,可以激发学生的学习积极性,设计有启迪性的提问,能够培养学生的探究精神;分层提问,有利于培养学生创造思维能力;课堂提问是开启学生思维的有效途径. 相似文献
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正课堂提问是数学教学中进行启发式教学的一种主要形式,是教师经常运用的教学手段,是有效教学的核心.课堂提问的有效性直接影响着教学的有效性,影响着学生思维训练的有效性.有效的课堂提问能激发学生的学习兴趣,集中学生注意力,点燃学生思维的火花,激发他们的求知欲望,为学生发现问题、解决 相似文献
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在地理教学中抓兴趣点提问,可以激发学生的学习积极性,设计有启迪性的提问,能够培养学生的探究精神;分层提问,有利于培养学生创造思维能力;课堂提问是开启学生思维的有效途径。 相似文献