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张锁林 《江苏广播电视大学学报》1996,(5)
教师的职业道德也就是师德。良好的师德是所有教师素质的根本，作为电大教师的师德有与众不同的内涵：热爱电大事业具有丰献精神；热爱教学工作治学严谨；热爱学生诲人不倦，以身作则为人师表。他们应是敬业奉献治学严谨的模范，以身作则的师长，“人类灵魂工程师”中最优秀的一族． 相似文献
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教书育人是教师的职责。教书育人，必须精通业务，通晓教学规律；必须热爱学生，忠诚于人民教育事业；必须因人而异，讲究方法，循循善诱；必须为人师表，以身作则。 相似文献
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周芳 《湖北大学成人教育学院学报》2008,26(6):58-60
为人师表是教师道德的重要规范和优良传统,也是教育界一以贯之推崇和践行的教育原则。为人师表,教师就要以身作则、言传身教,成为学生和他人学习、效仿的榜样。 相似文献
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屈仁福 《中国科教创新导刊》2012,(15):209-209
人民教师的基本职责就是教书育人,把学生培养成为德、智、体、美、劳全面发展的社会主义社会所需要的合格人才.所以,我们说,以身作则、为人师表,是人民教师为社会主义社会培养建设者和接班人的职责,是教师职业道德内容的重要方面.以身作则、为人师表,有利于形成教师威信.榜样的力量是无穷的. 相似文献
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《课程教材教学研究(小教研究)》2008,(Z6)
教师是人类灵魂的工程师。为人师表是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职。师德的魅力主要体现在人格特征中。教育家们提出的"为人师表"、"以身作则"、"循循善诱"、"诲人不倦"、"躬行 相似文献
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教师职业道德建设在整个公民道德建设中具有引领的作用。教师的道德境界具有高层次性，教师的道德意识具有自觉性，教师的道德行为具有典范性，教师的道德影响具有深广性。教师职业道德对学校的教育活动乃至整个社会生活具有教育作用、调节作用、导向作用、促进作用。“献身教育、甘为人梯；热爱学生、诲人不倦；尊重同事、团结协作；以身作则、为人师表”是教师主要的职业道德规范。 相似文献
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教师是人类灵魂的工程师,"为人师表"是教师最崇高的荣誉,也是教师的神圣天职."学高为师,德高为范",是教师工作的指南针,作为一名新时代的教师除掌握深厚的知识外,还应具备良好的教师职业道德.这就要求教师要以身作则,为人师表,凡要求学生做的自己必须先做到、做好. 相似文献
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一、身正为范,营造和谐的师生关系人们经常说:“教师为人师表。”所谓“为人师表”,是指教师应该成为学生效仿的表率。古代的大教育家孔子,被后世誉为“万世之师”的他最早倡导以身作则,揭示“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从”的道理。孔子的一生是“以身立教”的一生,受到学生的爱戴和尊敬。陶行知说过:“我们深信教师应当以身作则。”在当今社会主义市场经济时期,由于腐朽思想文化的冲击,不少教师放松了个人修养,学生又怎么会尊重他们呢?这样一来,也就谈不上营造和谐的师生关系了。所以,教师要做到“为人师表”就必须做到以下几点。第… 相似文献
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玉珍 《读与写:教育教学刊》2013,(22)
教师要有高尚的道德品质,品德问题是教师修养的首要问题。文章认为师德就是教师的职业道德,是教师道德生活的重要行为准则。教师应爱党、爱祖国、忠诚教育事业;应热爱学生,以身作则,为人师表;应刻苦钻研业务,严谨教学,教书育人。 相似文献
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学校是教书育人的前沿阵地,其根本任务就是培育和造就社会主义现代化建设的合格人才。教师在教育教学工作中应当以身立教,以身作则,为人师表。 相似文献
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师者，传道、授业、解惑也。宋代大教育家韩愈明确指出：教书育人是教师的神圣职责，教书是育人的手段，育人是教书的出发点和最终归宿。要当好一名教师，就必须严格要求，以身作则，为人师表，也是教师必须具备的基本素质。 相似文献
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张杨 《中国校外教育(理论)》2009,(11)
加强教师的形象修养,是对教师素质的高层次的要求,体育教师要以身作则,为人师表,言传身教,充分发挥教学工作的主导地位,不断加强自身的形象修养,树立良好的体育教师形象. 相似文献
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王碧楠 《佳木斯教育学院学报》2013,(2):116
教师的学生观支配着教师的教育态度和教育行为,新课程倡导要建立积极的、有效的新型师生关系。因此,建立热爱学生,了解、尊重、平等地对待学生,以身作则、为人师表的师生关系,是教师学生观的基本内容。 相似文献