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初中物理是一门以实验为基础的学科,实验是物理教学中最直接、最形象的手段,是提高物理教学质量的重要途径,也是激发学生对物理学科产生兴趣的最好手段,可见,学生实验能力的培养对物理课的教学具有重要的意义。因此我认为物理教学要创新,实验教学必先创新。 相似文献
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物理学科是代表人类最高认识水平的学科之一，其研究内容的广泛性，内容的丰富多样性，以及观念的新颖性，都是其他学科无法比拟的。因此，物理教师应充分利用物理学科的独特优势，突出创新意识和创造能力的培养，从根本上改变物理教学与实际脱节的现状，将物理教学提高到素质教育的新层次。本文从以下三方面谈谈物理教学中创造力的培养。 相似文献
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物理是一门实验性很强的学科，每一个物理概念的建立，规律的发展，都有其坚实的实验依据。物理实验的过程蕴含着丰富的科学思维和科学方法，它是创新精神、创新能力、创新行为的集中体现。所以物理教学应该紧紧扣牢实验这一学科的“基石”，通过实验教学着力启发学生的创新意识，培养学生的创新精神，造就勇于创新、善于创新、具有创新人格的高素质人材。 相似文献
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实施素质教育，培养具有创新精神和实践能力的新型人才是21世纪的教育改革的主旋律。实施素质教育的主阵地是学校，主渠道是课堂，而课堂是分学科进行的，物理是其中的一科，所以在初中物理教学中实施素质教育是非常重要的。认真研究物理学科实施素质教育的教学模式和教学结构，探索物理学科实施素质教育的有效途径。是当前在初中物理教学中进行素质教育研究的重要内容。 相似文献
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马永贵 《德阳教育学院学报》2004,18(3):71-72
物理学是一门实验性、应用性极强的学科。物理学又是一门基础学科，是整个自然科学和现代技术发展的基础，在生产生活及科学技术中有广泛的应用。物理教学是培养学生动手操作能力、实践能力和创新能力的重要渠道。只有紧扣物理学科特点，利用其独特的教学和条件突出创新意识和能力的培养，才能符合时代对物理教学的要求，才能将物理教学提高到素质教育和新课程改革的新层次。 相似文献
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一、物理探究式教学的必要性 随着知识经济时代的到来，社会对人才的培养模式提出了全新的要求，教育理念也发生了重大变化，学生的创新意识、实践能力和个性发展越来越受到重视，并成为基础教育改革的热点。物理学科是一门以实验为基础的实践性和理论性都很强的学科．因此物理学科的探究教学具有较强的可操作性．同时，物理探究式教学方式也是必然发展趋势。 相似文献
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物理学科概念严谨,推理周密,难以理解和掌握。在教学过程中,教师如果采取从理论到理论,照本宣科、生搬硬套的方法,只能使学生厌烦疲劳,昏昏欲睡,使课堂气氛沉闷而缺乏活力。因此,在物理教学中教师应对传统教学进行创新与改革,以提高物理课堂教学效率。 相似文献
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物理学科具有自身的特点,探索、总结物理学科课堂教学模式,并将其应用贯穿于物理课堂教学实践环节,对学生掌握物理概念、物理规律的形成过程、内涵与外延和学习物理的科学方法,培养学生获取知识的探究能力,增强学生的物理抽象思维、形象思维、直觉思维和创造性思维能力,都具有重要的理论价值和指导作用。笔者经过多年的教学探索,现以教育部新颁布的《普通高中物理课程标准》新理念和三维度（知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观）教学目标为指导,根据物理学科的特点和学生的认知、思维发展规律,总结出物理概念教学的基本模式、物理规律教学的基本模式和物理解题教学的基本模式,并赋予三者新的深层涵义。教学实践证明,这些模式切实可行,效果卓著,而且具有崭新的物理课堂教学的时代特征和创新教学魅力。 相似文献
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培养具有创新思维能力的创新型人才已成为当今乃至今后教育教学发展的人才需求目标。物理学科是一门以实验、实践为基础不断创新发展的学科．应当担负起培养学生创新能力的重任。在物理教学中通过树立创新观念．渗透科学研究方法．让学生掌握科学的创新方法，优化教学方法．重视实验教学．激发学生的创新意识、创新精神和创新能力。[第一段] 相似文献
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以计算机、互联网为代表的信息技术给我们转变教学方式带来了契机,通过把计算机作为认知工具和手段应用于物理教学过程,使计算机与物理学科课程整合,深化物理学科教学,实现物理教学改革突破性发展,有效地培养学生的自主学习物理能力、创新精神、实践能力和信息技术素养,丰富了学生的物理知识。 相似文献
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伴随着新课改革标准的深入发展,整个初中教学体系发生了质的变化。初中物理学教师要不断适应新的教学趋势,深入贯彻新课改内容,培养学生的创新能力,带动教学观念的创新,倡导新的教学方法,全面提高学生的创新素质,激发学生学习初中物理的兴趣,发挥物理学科魅力优势,展现物理学科的精彩世界,进而提高整体的物理教学水平。 相似文献
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就物理教学而言，迎接知识经济的挑战，我们的当务之急是提高认识，转变教育观念，改革物理教学的内容和方法，培养学生的创新能力。一、提高认识，转变物理教学观念知识经济的挑战，不仅为物理教学观念的转变提供了一个良好的契机，也指出了方向，明确了改革切入口。１．全新的物理观。物理学科作为科学技术发展的重要基础学科，过去那种狭义的物理观已不能适应时代的发展，因此，树立广义的“大物理”观势在必行。广义的大物理观有如下特征：广：由于相关学科的不断渗透，基础的物理学科研究对象和研究范畴也将不断拓宽。“大物理”观应更… 相似文献
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胡洁 《当代教育理论与实践》2014,(4):37-39
物理学科作为高等职业院校学生培养目标中的基础学科,承担着承上启下、培养具有创新思维能力高职专业技术人才的重任。良好的物理学习能力与思维能力是高职学生日后各专业学科习惯和能力形成的关键。根据物理学科特色,针对高职学生的学习基础和就业需求,在教学活动中,通过运用典型事例教学、激趣教学、质疑教学、实验教学、逻辑推理教学等途径,激发学生的物理学习兴趣,培养学生的创新思维能力。 相似文献
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物理学科是实施自然科学教育的重要学科,由于其具有较强的实践性因此能够更有效地培养学生的创新意识和能力。本文主要对初中物理实施创新教育存在的问题进行探析,结合在初中物理教学过程中的实践和体会,提出初中物理教学中实施创新教育的若干策略,有利于在初中阶段、在物理教学中培养学生初步的创新能力。 相似文献
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物理是一门集理论与实验于一体的学科．问题式教学法是素质教育背景下的一种教学模式创新。本文从几个方面出发，结合教学实践，探讨了初中物理以问题为中心的教学创新模式。 相似文献
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物理学作为一门以实施为基础的科学,在培养学生的创新精神和实验能力上,有着更广阔的空间。物理实验作为物理教学的基本手段和内容,有其特殊的教学功能。因此,作为教师,应抓住物理学科教学与诸学科教学的不同特点,转变观念,努力改进教学方法,切实把培养学生的创新精神和实践能力作为课程改革的指导思想。在初中物理实验教学中认真研究提高学生物理素质的途径和方法,努力提高学生的创新意识,让学生具有好奇心、批判性和探索欲。对此,笔者谈几点做法和看法。 相似文献
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创新能力是现代人才实现自我发展、融入社会发展的必要条件,而物理学科是培养学生创新能力的重要渠道之一。教师应从物理教学实际出发,从创新思维培养、创新实验设计、创新研究开展等角度对学生的创新能力培养途径进行分析,以落实人才培养目标,促进物理教学创新发展。 相似文献
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物理学科的素质教育和创新教育要求教师由重教转向重学,重结果转向重过程,重继承转向重创新,重知识转向重能力,有目的、有意识地培养学生的创新意识、创新兴趣、创新思维和创新能力。在物理教学过程中,如何体现这种教学理念,这就要求在物理教学中采用科学的方法。 相似文献
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加强信息化教学手段在初中物理课堂教学中的渗透应用,对拓展物理学科教学资源、提升物理学科教学品质有着积极的促进作用,也是构建初中物理智慧课堂的必然要求。教师从整合信息化素材、搭建信息化场景、创新信息化训练等角度入手,多元探索信息化教学在物理课堂中的实践路径,可优化初中物理课堂教学的生态。 相似文献