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1.
文章从静态和动态两个角度探讨英语语音的模糊性。首先，以音素为切入点，发现根据声腔的开放和封闭基本可以把元音和辅音分清楚，但由于声腔的开放大小没有明确的界限，实际上所获得的是近似的模糊音；接着以音位为切入点，从音位变体，非音质音位等方面来考察，发现语音的社会性促成音位变体间的模糊界限；再以语流音变为切入点，从同化、异化等五种语流音变现象中，发现相邻音彼此间相互影响以及语速的快慢、声音的高低、强弱导致语音模糊性。 相似文献
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本文首先从音素角度分析，根据声腔的开放和封闭，基本可以把元音和辅音分清楚。但由于开放大小和封闭程度没有明确界限，实际上所获得的是近似的模糊音；再从音位角度分析，发现语音的社会性促成音位变体间的模糊界限；最后从语流音变角度切人，发现相邻音彼此之间的影响及语速快慢、声音高低、强弱等都将导致语音的模糊性。 相似文献
3.
于晓 《黑龙江教育学院学报》2011,30(6):189-191
对比分析俄汉语音系统,首先分析俄语的音位系统,主要是元音音位和辅音音位,然后与汉语的音位系统进行对照,并针对其差异分析俄罗斯留学生的语音偏误及其原因,据此来制定相应的语音教学策略,从而提高对外汉语语音教学的成效。 相似文献
4.
该文从中国英语语音教学的实践出发,系统对比了英国英语和美国英语音位的异同,指出英国音有24个辅音音位,20个元音音位;美国音有24个辅音音位,23个元音音位。 相似文献
5.
张定京 《伊犁师范学院学报》2009,(3):25-39
音位、音住组合、语流音变是哈萨克语语音研究三个不同层次的基本内容。音位系统涉及音位及其变体以及音质特点等,非音质语音要素也是其内在的重要方面。音位组合结果为音节、复辅音和复元音,其类另别与音位在组配中受到的限制（组配规律）有关,而语音和谐正是重要的组配规律之一。哈萨克语音位809种相邻情况55％以上会发生语流音变,它关系到语句语音形式的真实性,本文示例性列举了7种表现及6类规律。 相似文献
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7.
二合元音中前强后响元音具有渐强与渐开的语音性质,它的后滑音分为有音位价值与无音位价值两类,在广西武鸣壮语与浙江庆元、松阳话中,其音位处理上要将这种后滑音以上标的方式标出。 相似文献
8.
向柠 《遵义师范学院学报》2011,13(2):33-37
对四位发音人的语音样本中闭音联、音节音联、节奏音联和停顿音联前后元音的共振峰F1和F2值进行声学数据提取和统计性分析,发现:音联级别不同,元音音质也不一样,这种差异大多具有统计学意义,具体表现为:1)各音联前后元音跟典型值的接近程度不同。2)各音联顶点元音的性质不同,由三个顶点元音/a、i、u/连线围成的元音三角的形状、大小及其在元音声学空间所处的位置不同。3)各音联中元音在格局①中的位置大体不变,声学空间大小不同,发生音质相混的音位数量以及音位之间相混的程度不同。4)不同音联中元音的音质差异实质是元音间协同发音作用强弱的表现。 相似文献
9.
陈静 《乐山师范学院学报》2001,16(5):88-89
由于声调对主要元音音位的影响,/(e)r/有两个条件变体阳平、上声[(e)r]和去声[(e)r],另有一个自由变体[(Λ)r].但依据归纳音位的原则,这三个变体可以并为一个音位/er/.<汉语拼音方案>作为音位化标音方案,采用记音符号er来记录这个音位,是在同时考虑/(e)r/本身和整个现代汉语元音音位系统后作出的科学、合理的选择.从语音实践和音位理论两方面来看,以èr拼"二"都是正确的. 相似文献
10.
吕明 《洛阳工业高等专科学校学报》2006,16(3):60-62
任何语言都有其特有的语音系统。洛阳方言和RP的语音系统有其相同之处,也有很大区别。本文以音位理论为依据,对洛阳方言与RP从元音系统、辅音系统、音节结构三方面进行音段音位的对比分析,以促进洛阳方言区的英语语音教学。 相似文献
11.
滕静 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(2):73-74
语音评定在普通话水平测试中占据至关重要的地位，但如何区分语音错误与语音缺陷却缺乏理论指导。从音位归纳的角度，论证判定语音错误与语音缺陷的本质区别，提出语音标准。 相似文献
12.
本文从音素发音、语流中的弱读、连读和不完全爆破等四个方面调查分析了英语专业二年级学生在专业英语四级口试中的语音水平。调查结果表明:1)学生的口语水平越高,他们的音素发音正确率也越高,低分段学生的音素发音中存在一些比较严重的错误;2)口试成绩最好和最差的学生,他们在弱读、连读和不完全爆破等方面的表现也分别为最好和最差,而4分段、3分段和2分段等中间学生在这些方面的表现与其成绩相关性不高;3)在四个被调查的因素中,音素发音正确率最高,其次依次为不完全爆破、弱读和连读。 相似文献
13.
14.
黄丽娜 《韩山师范学院学报》2007,28(5):92-95
该文以李筱菊教授提出的交际能力及学习交际能力的原则为理论基础,把语言教学交际法运用于英语语音教学中,从英语音素、节奏和语调三个方面着手,试图为中、高水平的中国英语学习者设计一套英语语音交际性教学的方案,并指出语言教学交际法在英语语音教学中的运用就是让学生在交际活动中学习英语语音语调,以提高学生学习英语语音的效率,同时也培养他们的交际能力。 相似文献
15.
彭东晓 《黄河科技大学学报》2009,11(4):106-108
英语音素的音位变体规律及节奏音变,是英语语音变体的重要构成,具有一定的规律性。通过对英语音位变体规律及节奏音变规律所引起的语音变异进行分析和阐述,并辅以实际例证加以说明,可以帮助学习者突破语音"瓶颈",使其能够合理而灵活地运用于语音实践。 相似文献
16.
张建强 《广西梧州师范高等专科学校学报》2013,(4):121-125
轻声、上声变调、儿化是泰国学生学习汉语语流音变的高难度项目,句调、语速、停延则是语调学习的难点,中高年级学生的语音偏误也主要集中在声调调值、轻声、上声变调、儿化、句调、语速、停延等方面。泰国汉语语音教学应根据学生的语音项目难度等级和语音偏误,实施有针对性的教学。将音素教学和语流教学相结合,使语流教学灵活地贯穿在教学过程的各个环节,并重视句调、语速、停延等语调教学。 相似文献
17.
张艳 《宁波广播电视大学学报》2013,(2):103-106
听者的学习困难存在于无法正确解码、辨音能力差的自下而上的信息处理中。而这种学习困难是由不良的发音习惯所造成的,主要表现在单个音素发音错误,不熟悉语流音变中的连读、弱读、失爆、同化,忽视重音、语调以及英美音差异。这些问题对听力理解造成了极大的影响。针对于此,本文提出了一些语音训练作为提高听力的对策。 相似文献
18.
从迁移理论出发,简单探讨了在二语习得过程中定西方言对英语音段音位(元音和辅音的发音)的影响和迁移作用,以及就减少和避免方言对英语语音学习的负迁移提出了一些建议和看法。 相似文献
19.
Alphabetic orthographies vary in the (in)consistency of the relations between spelling and sound patterns. In transparent orthographies, like Italian, the pronunciation can be predicted from the spelling, in contrast to opaque orthographies such as English, where spelling–sound correspondences are often inconsistent. The pronunciation of English vowel letters is in particular very ambiguous. In this paper, we provide a cross-linguistic investigation of orthographic transparency at the word-initial letter–phoneme level, resulting in ranked metrics for the seven languages investigated- Dutch, English, French, German, Hungarian, Italian, and Portuguese, expressed as entropy values. We focus on the contributions of vowels and consonants towards the overall orthographic transparency and provide evidence that deviations from consistent word-initial 1:1 mappings between letters and phonemes influence reaction times in naming tasks. Implications for theories of visual word recognition and speech production will be discussed. 相似文献