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金章区培智学校自成立以来，在短短的十五年中，三迁校，办学规模不断扩大，由普通学校发展成为省特殊教育现代化示范学校，靠的是党校坚守“教育向前发展，科研先行一步”的意识，靠的是始终坚持走“教科兴校”之路。教育科研使学校办学充满生机。 相似文献
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当前，特殊教育的改革已经刻不容缓．其主要问题是特教学校管理者的思想意识和特教教师的认识水平亟待提高。笔者认为，特殊教育学校的当务之急应该是以实施“三本”管理为突破口，努力实现特教学校管理的现代化，进而带动我国特殊教育的快速、全面发展。“三本”即“以校为本”，敢于并善于创出自己的办学特色和独特的学校个性； 相似文献
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《思想理论教育(上半月综合版)》2007,(10)
上海市闵行中学系上海市实验性示范性高中,是闵行区创办最早的重点高级中学,有近80年的悠久历史。学校以“健康、责任、民主、创新”的教育理念统领学校的整体改革,努力实践“以人的发展为本”的办学思想。学校以“实者慧”为座右铭,追求源于生活的创新,凸显科研兴校的办学特色,形成了创造教育、环境教育、健康教育三大教育品牌,并逐步实现由“科研兴校”向“文化立校”的新跨越。 相似文献
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沙料 《中小学实验与装备》2009,(5):F0004-F0004
沙洋县长林中学创建于1984年,地处沙洋县西城区,主要服务沙洋县沙洋镇,服务人口大约五万人。学校坚持“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校、质量强校”的办学思想,坚持“以人为本,师生和谐进步,学校持续发展”的办学理念,2006年制定了“学校发展三年规划”,以办人民满意的教育为目标,取得了令人瞩目的成绩,先后获得了荆门市、沙洋县文明单位、荆门市教育科研30强、荆门市安全文明校园、荆门市、沙洋县教学质量先进学校、沙洋县教育管理先进学校等一系列荣誉。 相似文献
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沙料 《中小学实验与装备》2009,(5):F0004-F0004
沙洋县长林中学创建于1984年,地处沙洋县西城区,主要服务沙洋县沙洋镇,服务人口大约五万人。学校坚持“以德立校、依法治校、民主理校、科研兴校、质量强校”的办学思想,坚持“以人为本,师生和谐进步,学校持续发展”的办学理念,2006年制定了“学校发展三年规划”,以办人民满意的教育为目标,取得了令人瞩目的成绩,先后获得了荆门市、沙洋县文明单位、荆门市教育科研30强、荆门市安全文明校园、荆门市、沙洋县教学质量先进学校、沙洋县教育管理先进学校等一系列荣誉。 相似文献
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县级特殊教育学校是我国特殊教育的主力军,在促进区域特殊教育发展中承担着极其重要的任务。在新的历史时期,县级特殊教育学校应积极适应社会发展的新需求和特殊教育发展的新变化,从综合性特校创建、招生类别扩大、教育康复结合、办学学制完善和资源中心建设入手,努力实现"五个"转变。着力优化资源配置、师资整合和目标管理,切实做到"三个"提升。从而优化办学功能,提高办学水平,以有效服务并促进区域特殊教育发展。 相似文献
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浙江省慈溪市特殊教育学校建校20年来,以学生为中心,以生活教育为内容,形成了鲜明的办学特色,成为特殊教育学校的一颗新星。 相似文献
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吉林特殊教育中等职业学校始终全面贯彻实施“以服务为宗旨,以就业为导向”的职业教育办学理念,以“市场决定办学、专业适应就业”的思路为导向,不断调整专业结构,优化专业设置,加强专业建设。通过专业引领,促进学校不断深化教育教学改革,提高教育教学质量;促进“双师型”教师队伍建设,强化特色,提高办学质量和水平,为全面提高聋生的职业能力提供有效的服务。 相似文献
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兰芳 《北京教育(高教版)》2015,(6)
2013年1月,我校加入北京第二实验小学教育集团,成为其成员校.为推动学校整体发展,切实提高我校教育教学质量,学校提出以“智爱”为特色的办学模式,提升学校办学品质.“智爱教育”办学理念,即“以智成才、以爱成人”,意在秉承实验二小“双主体育人”“以爱育爱”的办学理念,并依据地域特点、文化传承与学校发展现状,使教师以丰富的智慧和爱的品德营造和谐的教育氛围,进而唤醒学生蕴藏的智慧,激发良好品行. 相似文献
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特殊教育是我国教育事业和社会发展的重要组成部分,是人权的重要保障体系,发展特殊教育是社会文明进步的重要标志。教育部1998年颁布的《特殊教育学校暂行规程》对特殊教育学校的建设作了明确具体的规定。然而,目前临沧市的特校仍普遍存在着办学活力不强、发展后劲不足、综合效应不好等问题,严重制约 相似文献
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江苏省南京市溧水区特殊教育学校根据农村残疾学生对种植养殖比较熟悉的特点及本地区农业相对发达、土地资源较为丰富的实际,以残疾学生教育培训就业基地规模化建设为依托,积极探索“教育—培训—就业”为一体的农村特殊教育学校育人模式,以就业为导向,以特色促发展,努力打造农村特校现代职业教育样板。 相似文献