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作为本科院校英语专业的主要课程之一,基础英语目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。但目前基础英语的教学忽略了学生研究能力与创新能力的培养。基础英语的研究性教学将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与阅读有机结合。该文论述了研究性教学的内涵、理论基础、在基础英语教学中实施的必要性并展现了研究性教学在基础英语教学中具体实施的教学模式及评价方法,旨在将研究性教学模式应用于基础英语教学,培养学生的研究意识、研究能力和创新能力。 相似文献
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赵天民 《中国科教创新导刊》2012,(16):124-124
课堂教学互动能有效提高英语专业基础阶段写作课的教学质量。本文探讨了英语专业基础阶段写作课堂教学中笔者运用的小组讨论、学生作业互评和学生讲解三种方法方法,旨在提高英语专业基础阶段写作课教学质量,为学生学习高级英语写作打下坚实的基础。 相似文献
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学生基本素质是综合素质的基础。通过对2000级学生的来源、文化基础、能力基础、其他素质基础、专业思想基础、成材期望方面进行调查 ,总结了2000级学生素质状况的几个特点 ,为有针对性地探索和确立这一年级群体素质教育的目标、内容、方法、措施等要件提供参考 相似文献
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本科院校的学分制制度已经十分的成熟,但是作为高等职业院校,学分制又该如何进行呢?本文是陕西工业职业技术学院在学分制改革中的教学方法的探索.具体的方法是:对学生实施因材施教,分层次教学.基础的课程实行A.B班教学,对于基础好的学生教授适合他们的广而深的教学内容,对于基础差的学生教授他们基础性知识.让所有学生都愿意学、学得会,这样学生们都取得到比较好的成绩.接下来的专业课按照学生的基础及兴趣,将学生分为若干组,分别完成不同的项目内容.在学校学生们学到了理论与实践知识,更大的收获是增强了每个人的自信心.因此整个教学方法取得了很好的效果.达到了学生、学校、社会三方都满意的效果. 该如何进行呢?本文是陕西工业职业技术学院在学分制改革中的教学方法的探索.具体的方法是:对学生实施因材施教,分层次教学.基础的课程实行A.B班教学,对于基础好的学生教授适合他们的广而深的教学内容,对于基础差的学生教授他们墓础性知识.让所有学生都愿意学、学得会,这样学生们都取得到比较好的成绩.接下来的专业课按照学生的基础及兴趣,将学生分为若干组,分别完成不同的项目内容.在学校学生们学到了理论与实践知识,更大的收获是增强了每个人的自信心.因此整个教 方法取得了很好的效果.达到了学生、学校、社会三方都满意的效果. 该如何进行呢?本文 相似文献
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刘洁 《新疆教育学院学报》2011,27(3):119-120
《基础会计》是会计和经济管理类专业的基础课程,是一门技术性、应用性较强的学科。文章阐述了基础会计学的重要性,论述了如何激发学生学习基础会计学的兴趣,提高学生实践能力,进一步改善《基础会计》教学效果。 相似文献
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任超 《数学学习与研究(教研版)》2013,(15):18
数学是我校计算机类、建筑类、机电类、经济管理类等专业学生必修的一门公共基础课程,是学好其他专业课程的基础和工具,能为学生学习专业课打好基础,能培养学生的数学思维、数学素质,为学生今后可持续发展打下坚实的基础.本文针对当前高职高专院校数学课程的教学现状,提出了数学教学的几点改革措施. 相似文献
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《佳木斯教育学院学报》2017,(7)
艺术设计专业基础课程是所有高校艺术设计专业课程的重要组成部分,基础课程的开设主要目的在于培养学生的设计意识、创新思维,使学生掌握一定的设计方法、技巧等。艺术设计专业基础课程的主体内容是对学生知识结构的培养,是高年级专业课程的基础,也是学生形成创意思维和设计概念的基础。艺术设计包含了环境艺术设计、视觉传达艺术设计、工业设计、动画设计等等,所有艺术设计专业的专业本质是设计与应用,因此,专业基础课程教学改革意义重大。 相似文献
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当前中等职业学校逐渐开设了计算机基础教学课程,基础教学直接影响学生以后的学习效果,是学生学习计算机技术和知识的基础课程,关系到学生工作、学习中对计算机的操作和应用。因此,计算机教师应对实践教学、教材选用以及授课方式等进行改进,从而提高学生计算机的操作技能和应用水平,更好地适应社会发展需求。本文主要分析中职计算机基础教学的现状,提出改进基础教学的有效策略。 相似文献
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中学物理课程中的必修课、选修课、活动课3大课程体系,为全面提高学生的素质开辟了阵地。这些教育课程体系的设置,既奠定了学生的基础文化素质,又能够充分发挥学生的个性特长,能最大限度地开发挖掘学生的创造潜能,全面提高了学生的“基础”创新素质。 相似文献
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高职公共基础课程不仅是学生学好专业技能和专业知识的需要,也是学生在高技能道路上持续发展的需要,它承担着培养学生社会能力、方法能力的重任.针对当前公共基础课程存在的问题和不足,文章从整体知识观出发,从整体上重构了高职公共基础课程体系,厘清了高职公共基础课程的目标和任务,以期对转变高职公共基础课程功能、提高课程教学质量有所裨益. 相似文献
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作为本科院校英语专业的主要课程之一,基础英语教学的目的在于培养和提高学生综合运用英语的能力。但目前基础英语的教学却忽略了学生研究能力与创新能力的培养。基础英语研究性教学具有将课内讲授与课外实践、教师引导与学生自学、教材与阅读有机结合等特点,将这种教学模式应用于基础英语教学,能有效地培养学生的研究意识、研究能力和创新能力。 相似文献
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吴至敏 《课堂内外(高中版)》2013,(9):68-68
中新课程精选了学生终身学习必备的基础内容,增强了与社会进步、科技发展、学生经验的联系,构建了重基础、多样化、有层次、综合性的课程结构。 相似文献
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基础英语课程主要培养学生的英语听、说、读、写能力,旨在提高学生的语言能力和交际能力。传统的基础英语教学模式中教学内容陈旧,课堂以教师为主体、学生自主性不强和师生间互动性不足,割裂了语言学习和语言应用之间的联系。主题教学法是一种新型的教学模式,将其运用于基础英语课堂教学将会取得较好的教学效果。文章首先分析了基础英语课堂教学的现状及不足;然后阐述了主题型教学法的概念及特征,以及主题型教学法在基础英语课堂中的可行性和应用价值;最后,结合主题型教学和基础英语学科的特点,提出了主题型教学法在基础英语课堂中的应用策略。基于主题型教学的基础英语教学新模式,将理论教学与实践教学紧密结合,注重学生学习能力的培养,能够提升学生综合能力,有效提高基础英语教学质量,实现基础英语教学工作的"双赢",为社会培养高素质人才。 相似文献
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基础日语课程教学改革方案探究 总被引：2，自引：0，他引：2
基础日语课程是面对日语专业一、二年级学生开设的一门基础课程,它涉及到对学生听、说、读、写、译等五项基本技能的培养与训练,对学生综合能力的提高起着非常重要的作用。本文从教学目的、教学方法、教学过程等方面分析了日语专业传统基础日语教学中存在的几点问题,并指出了对当前基础日语课程教学改革的几点方案。 相似文献
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李庆香 《南宁师范高等专科学校学报》2015,32(3)
针对应用型本科院校非计算机专业学生学习计算机基础课程的现状,设计了调查问卷,通过对问卷调查结果的分析,从学生入学前的计算机技能、分析学生在课程学习中的满意度、学生对后续的计算机基础课程的建议三方面分析了学生目前学习该门课程的现状.提出相应的教学改革建议:明确学生对计算机基础课程的教学诉求,以学生为主体,教师为主导,增加实验课时,减少理论课时改革考核方式,以考促学,提高计算机基础课程的教学效果. 相似文献
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环境教育案例教学的理论基础 总被引：5，自引：0，他引：5
张旭如 《山西师大学报(社会科学版)》2004,31(4):158-161
环境教育案例教学的理论基础包括知识基础、心理学基础和教育学基础:环境科学具有整体性和开放性的特点,为案例教学提供素材,是知识基础;人本主义强调教育要促进学生行为、态度与价值观的变化,建构主义认为学生对于知识的掌握是由个人的经验和心理结构等决定的,它们是心理学基础;范例教学理论提倡利用典型例子组织教学,情景教学理论认为客观的教学情景和学生自身的主动学习活动构成了学生发展的综合因素,它们是教育学基础。 相似文献
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目前，我校已形成了规范的必修课、选修课和活动课三大课程体系，为全面提高学生的素质开辟了阵地．这些教育课程体系的设置．既奠定了学生的基础文化素质，又能够充分发挥学生的个性特长，能最大限度地挖掘学生的创造潜能，全面提高了学生的“基础”创新素质． 相似文献