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1.
一、普通高中政治课堂教学的误区
1．只要重视能力，就是素质教育。一部分人认为，应试教育考知识，素质教育考能力，所以只要重视能力的培养就是素质教育。2．只要使用多媒体，就是素质教育。素质教育要求创新教育手段，大量使用网络、多媒体、课件，但并不等于说只要使用网络、多媒体，就是启发式，就是素质教育。3．只要课堂热闹，就是素质教育。课堂教学是一种有目的的、讲求效益的活动，就足要学生掌握知识、习得技能、发展智力、形成态度和相应的品质。而课堂表面的热闹和热烈可能会损害教学的内在功能，学生不做深人的思考，随心所欲，胡猜乱想，甚至固执己见，失之偏颇，这样的课堂展现的是学生虚假的主体性，失却的足教学任务的完成。如果是没有思维参与，只是问题浅层次的有问有答，师生互动表面热烈，那是课堂造假。 相似文献
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3.
高中政治课堂教学改革,理念上是有素质教育,使用多媒体,课堂热闹。实际上,这是素质教育的误区。素质教育是在承认学生差异、尊重学生个性的基础上,以自主、讨论、探究、发现为主要学习方式,以学定教、先学后教(交)为主要课堂形式,优化课堂资源,增强课堂活力,培养健全发展的人。 相似文献
4.
课堂教学是实施素质教育的关键和主渠道。通过多媒体信息技术手段的使用,可以最大化地优化课堂设计。本文论述了如何把计算机多媒体技术应用到教学中,因材施教,激发出学生学习的积极性和主动性,使全体学生均获得最大的发展。发展学生的思维活动,培养学生综合运用知识的能力,把素质教育真正地落实在课堂教学中。 相似文献
5.
在大力推行素质教育，普遍进行教学改革的今天，语文课堂教学作为实施素质教育的重要渠道和教学改革的主阵地，其地位越来越重要，作用也越来越突出。但是，不少教师对课堂教学的认识存在着两个误区，这已影响到课堂教学的效率和质量，影响到课堂改革的方向。误区一：“热闹即好课”。现代教学重视发挥学生的主体作用，强调教学过程是师生交往、互动的过程，主张让学生动起来。然而，有的老师却片面认为，只要课堂气氛活泼、热闹就是好课。其主要表现为：设计问题不讲梯度、浅显易答，学生举手自然积极，回答踊跃，课堂气氛十分热闹，甚者，… 相似文献
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高中数学在新课标改革下,高效课堂越来越被学校领导、教师重视.课堂教学是高中数学教学过程中最重要的环节,也是学生获取知识最关键的环节,因此,提高课堂教学的效率显得格外重要,也是提高学生成绩重要因素之一.同样,在素质教育的背景下,高效课堂建设也是实现素质教育的目标的基本要求.秉着一切为了学生和适应新课改宗旨,从高中数学着手,对高效课堂进行探究.高中数学的教学对于开发学生智力、培养学生发散思维能力、挖掘学生内在潜力比较重要,能够促使学生全面发展.而数学学科的特点和学科的培养目标要求高中数学课堂应该重视学生的综合能力的培养,加强高效课堂的构建,推进素质教育.一、高中数学课堂教学存在的问题 相似文献
7.
恰当运用多媒体技术手段,是现代化教学的需要,是素质教育的需要,是培养二十一世纪合格人才的需要;使学生成为课堂学习的主人,使学生能正确形成完整的数学体系和空间观念,让学生充分感受、理解知识产生和发展的过程,能增强课堂训练密度,开拓学生视野,有利于学生创新意识和能力的培养,从而能提高课堂教学效率.在数学课堂教学中,使用多媒体技术辅助教学,将极大地 相似文献
8.
多媒体辅助生物教学对提高学生素质的作用 总被引：3，自引：0，他引：3
张新桃 《北京教育学院学报》2004,18(1):82-84
素质教育是当前教育改革的趋势和主流。实施素质教育应贯穿于具体学科的课堂教学之中,课堂教学是实施素质教育的关键和主渠道。首先,只有改变教学观念,才能改革教学模式,通过多媒体信息技术手段的使用,优化课堂设计。以学生的学为中心,以符合教学规律和学生的认知规律为前提,恰当选用多媒体,可以极大地发挥其优势,有利于素质教育的实施,培养学生的记忆、思维等多项能力。 相似文献
9.
张连峰 《河北师范大学学报(教育科学版)》1998,(4)
实施素质教育的主渠道是课堂教学.如何在课堂教学中落实素质教育是广大教育工作者一直在探索的一个问题.课堂教学的主要环节之一就是知识传授.知识是素质的载体,能力是素质的一种体现.因此,我们要在知识传授中培养学生的认知能力.同时,我们还要特别重视学法传授,这样才有利于高素质人才的培养. 相似文献
10.
数学是人们学习、生活和劳动必不可少的一种工具.课堂教学是师生的双边活动,是教师传授知识、培养学生综合能力和全面提高学生素质的重要途径.有效的课堂教学就是在规定的时间内教师很快达到预设的课堂教学目标的活动.只要教师依据教学实际,积极营造民主、和谐的课堂氛围,就一定能够激发学生学习的兴趣,打造不同的人得到不同程度发展的有效课堂. 相似文献