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1.
孙月红 《赤峰学院学报(自然科学版)》2012,(13):202-203
构建和谐校园文化,对音乐教育的发展有着重要的作用.高校音乐教育深受广大学生喜爱,发展高校音乐教育是加强和谐校园文化的需要,有助于构建大学和谐校园文化的建设,对构建和谐校园文化有着重要的意义. 相似文献
2.
刘超 《中国科教创新导刊》2008,(20):194-194
素质教育的目标是培养全面发展的人,音乐教育是对学生进行素质教育的重要途径之一。高校音乐教育,有助于发展人的全面思维、提高学生的艺术修养和审美情趣、有助于加强德育工作。高校音乐教育通过艺术课教学和艺术活动,提高学生的艺术修养,促进学生身心各方面和谐发展。 相似文献
3.
刘超 《中国科教创新导刊》2008,(30)
素质教育的目标是培养全面发展的人,音乐教育是对学生进行素质教育的重要途径之一。高校音乐教育,有助于发展人的全面思维、提高学生的艺术修养和审美情趣、有助于加强德育工作。高校音乐教育通过艺术课教学和艺术活动,提高学生的艺术修养,促进学生身心各方面和谐发展。 相似文献
4.
普通高校音乐教育如何体现“以人为本”?我认为在实施音乐教育过程中,要以提高学生整体素质、培养“和谐发展的人”为根本目的,重视学生的整体发展;重视音乐教育的美育功能,正确引导学生的音乐需求;激发学生学习的主动性和创造性,并与学生共同营造精彩的音乐生活空间。 相似文献
5.
雷励 《伊犁教育学院学报》2006,19(2):114-117
音乐是审美教育的重要手段之一。音乐教育对促进学生全面和谐的发展具有重要的作用和独特的功能。通过音乐教育可以提高学生的综合素质。 相似文献
6.
张顺 《大连教育学院学报》2011,27(2):79-80
音乐教育是实施情感教育的一种重要途径,是提升学生情感指数的必修课程。音乐教育的实质在于美育,而美育的实质在于情感教育,因此,音乐教育应以培养学生审美情趣和审美情感为内涵,以审美过程与审美活动为手段,提高学生的情感指数,使学生身心和谐发展。 相似文献
7.
音乐教育是教育的重要组成部分,对于学生全面和谐发展起着不可替代的作用。在发达地区基础音乐教育发展程度较高,但在如绥化市这样的欠发达地区基础音乐教育的改革发展存在很多问题。通过对绥化市基础音乐教育发展现状的调查研究,力求探索出能够提高绥化市基础音乐教育的发展对策,进而能更好地在理论和思想层面上指导基础音乐教育改革创新。 相似文献
8.
音乐教育作为艺术教育具有情感性、技艺性、形象性和愉悦性。因而,音乐教育能产生以下美育功能：培养审美意识,追求崇高目标;培养良好品格,提高整体素质;激发创造思维,促进身心发展。充分发挥音乐教育的这些美育功能,对推进素质教育、促进学生的和谐发展具有特殊作用。 相似文献
9.
随着教育改革的深入,全面推行素质教育已势在必行。作为美育的重要内容的音乐教育,在全面发展教育中具有陶冶情操、启迪智慧、促进个性和谐发展等方面的特殊功能,大力加强和推进音乐教育已成为全社会的共识。本文以音乐教育在高职学生素质培养中的作用为主题展开探讨,具有一定的现实意义和指导意义。 相似文献
10.
刘娇 《中国教育技术装备》2010,(12):44-44
随着新课程改革的实施，音乐教育越来越重视学生的全面发展，特别是学生课堂中主体性的发挥。本文就从音乐教学生活化和音乐教学过程和谐化2个方面探讨以学生为主体的音乐教学，以期促进学生的全面发展和推动音乐教育的进一步改革。 相似文献
11.
素质教育是全面贯彻教育方针,以使每一个学生在德、智、体、美等方面得到充分、自由、和谐的发展。音乐教育是以审美为核心,以发展和提高学生的审美能力和审美修养为目的的一种素质教育。音乐教育作为大教育这科大树的一个重要骨干,也有着大教育所包含的素质范畴,如音乐教育中的德育。作为一名中职学校的音乐教师,更要注重学生的德育教育,以促进学生的全面成长。 相似文献
12.
13.
牛丽红 《新课程改革与实践》2010,(5):109-109
全日制义务教育音乐课程标准解读中指出：音乐教育是实施美育的重要途径,对于培养学生德、智、体全面发展,提高民族的素质和建设社会主义精神文明有着重要的作用,与此同时,通过音乐教育,着力培养学生的个性、创新精神以及合作意识,陶冶高尚情操,发展创造力,并为其他方面的学习创造有利的条件,以促进学生的全面和谐发展,培养对人生和生活积极乐观的态度。音乐教育对创新精神的培养,的确有着其它学科所无可替代的巨大作用。 相似文献
14.
陶慧敏 《襄樊职业技术学院学报》2004,3(4):97-99
音乐教育在培养高校学生全面素质方面有着其他教育不可替代的作用。它具有提高学生的文化艺术素养和审美评价能力，激发学生的创新意识和创造能力，发展学生和谐的社会交往能力的作用。高校音乐教育的内容应该包括音乐基础知识、音乐史与欣赏、作曲技术理论与创作和音乐表演等四类课程。 相似文献
15.
张数慧 《学生之友(小学版)》2013,(7):74
音乐教育是一种富有强烈艺术感染力的市美教育,它可以把理性的理念转化为生动的感性形式,同时音乐教育活动是一种"和谐运动"的形式,它具有节奏性和平衡性的特点,学生在参与这种"运动"过程中,其感知、理解、想象等心理过程可以在一种和谐的状态中得到发展,音乐教育又带有一定的娱乐性,为广大青少年所喜闻乐见,对正在成长 相似文献
16.
普通高校的音乐教育目的是以音乐教育为手段,通过音乐教育使学生得到全面和谐的发展,培养大学生的审美能力、审美情操、审美感情,最终完善其自身人格。因此,普通高校的音乐教育根本上是育人的教育。同时,音乐教育具有“辅德性”,可以起到“以善导美”的作用。从这个意义上说,音乐教育对于大学生德育具有重要的作用。 相似文献
17.
幼儿园音乐教育的根本目的在于幼儿的全面发展,使他们从音乐活动中获得乐趣,启迪智慧,培养创造力。基于幼儿发展的差异性,以及音乐教育对幼儿个性和谐发展的重要作用,本文结合实际教学实践和经验,浅谈了幼儿园音乐教育与儿童个性和谐的关系,从多元化的教辅方法、一体化的教学环境、趣味化的教学方式、丰富的情感表达等方面,探索了促进幼儿个性和谐发展的新型幼儿音乐教育实践。 相似文献
18.
黄鹭璐 《厦门教育学院学报》2008,10(1):52-54
充分发挥音乐教育的独特功能,促进中职学生全面素质的身心和谐发展;以育人为出发点,探索思考中等职业学校音乐教育有效途,在有限的教育空间内获得更大的教育效益。 相似文献
19.
贾清兰 《长春工业大学学报(高教研究版)》2005,26(2):77-78
在高校中开展音乐教育能使学生的心性与情感得到发展，社会伦理得以提升，使校园文化更加浓郁与和谐。因此，音乐教育在普通高校应得到高度的重视。 相似文献
20.
建国以来,我国音乐教育事业迅速发展,音乐教育科研有了长足的进步,体现《课标》理念的各种教育模式也不断涌现,其中和谐教育是所有教育模式中有代表性的一种模式,它充分体现了以促进学生素质全面和谐发展的目标。笔者作为一名多年从事音乐教学的教师,转变教育思想,在音乐课中尝试运用和谐教育理念。 相似文献