共查询到20条相似文献，搜索用时 515 毫秒
1.
2.
高三学生很快就要面临择业或继续求学的人生选择。面对新的挑战,何去何从,确实是个难题。高三学生的心理调解要始终贯穿一条主线:培养自信→勇于进取→不怕挫折→迎接挑战→争取成功!笔者辑录几则高三学生常见心理问题的指导,以供参考,希望我们都能微笑面对高考。 相似文献
3.
学导式大学生突发危机事件管理训练方式,提倡突出以大学生为主体的＂自学→解疑→精讲→演练＂,让大学生真正成为灾难相关危机管理训练的主导,是对中国传统的填鸭式、纸上谈兵训练的颠覆;重点培养大学生动手操作、应变和危机意识,把得到专家指导的自学贯穿训练始终;学在导前,主动领悟创新知识,熟练实战技能。几年来,在国内部分大学、职业学院和中等技术学校训练实践中都有成功尝试。 相似文献
4.
5.
高职《学前儿童音乐教育》教学改革与实践 总被引：1，自引：0，他引：1
郑清 《潍坊教育学院学报》2010,23(3):56-57,69
以"搭建教学行动共同体"的课程理念指导教学过程,细化课程目标,选择教学内容,构建"理论学习→观摩课例→互相讨论→方案设计→模拟课堂→讨论提升→幼儿园实践→反思升华"的教学模式,提高教学效果。 相似文献
6.
7.
阎孝金 《北京教育(高教版)》2001,(5):30-31
培养学生自行读书的能力,至关重要的是激励他们自主学习,掌握发现问题、解决问题的学习技能.在阅读教学实践中,我们构建了以学生"自主学习、质疑问难、促进提高"为主要环节的学法指导课教学模式,即情绪调控,导兴趣→自主学习,导质疑→抓住重点,导解疑→认识过程,导迁移. 相似文献
8.
本课主要是从提高教师的课堂教学能力入手,通过导序→导趣→导学→导练→导评,转换成学生的认知→乐学→体验→改进→检验等过程而设计,按照这一设计思路,采用了启发式法、口诀化法、正误对比法、条件作业法、重复练习法等教法手段,并将观察、发现、设疑、释疑、演示、指导、评价等环节贯穿过程,使本课的三维目标在丰富的教学元素中顺利达成,达到教书育人的最佳效果。 相似文献
9.
10.
高职生职业生涯规划全程化指导,要准确把握学生特点。将职业生涯规划教育贯穿于高职三年的学习中。搭建载体,相关职能部门指定职业生涯规划指导政策制度,对学生在不同的学习阶段开展针对性的指导,真正实现全程化。 相似文献
11.
张永学 《中国科教创新导刊》2009,(36):107-107
积极探索推行“学案式”教学课改尝试中,我们结合实践总结出学案操作中的“自主学习、合作探究、精讲点拨、有效训练”四个环节,通过指导自学方法、培养合作能力、激发课堂情趣,激励创新．赞赏进步五嘎措施;优化“发放学案,学生自学→小组讨论,提出问题→班内交流,确定难点→针对重点,教师精讲→随堂检测,练习巩固→课堂小结,完善提高”六个教学步骤。促进了学案教学的本土化,教学实验获得较大成功,达到了优质高效的教学目的。 相似文献
12.
目前 ,探究性学习正在全国各地蓬勃兴起 ,旨在改变长期以来学生被动接受教师灌输知识的学习方式 ,真正实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育。如何把探究性学习渗透到生物学科中去 ,是我们每一位生物教师都在努力探索的问题。什么是探究性教学 ?它是指在教师的指导下 ,学生“像科学家”一样主动参与到发现问题、研究问题、解决问题并在探究过程中获取知识、发展技能、培养综合能力的教学活动。它的教学模式是 :创造情境、发现问题→分析探究、作出假设→收集信息、论证评价→得出结论、实际应用。因此 ,在教学过程中 ,教师应根据教… 相似文献
13.
“改错”是异步教学中“六步学习”(自学→启发→复习→作业→改错→小结)中的一个重要步骤,它既是学生通过改正错误,获得比较完全知识和技能的过程,又是教师明了学情,进行异步指导的重要环节。在开展异步教学实验中我们非常重视学生“改错”环节的教学,对培养学生自改、互改作 相似文献
14.
根据我们多年从事语文教学实践和研究的经验，提出了“三自”“三导”的教学模式，即课堂教学中在学生“自学→自探→自答”的过程中，教师施以“引导→开导→指导”的教学程序。本文具体从教师的“三导”来谈谈操作过程。 一、学生“自学”中．教师的“引导”不可少 在学生自学的过程中，教师主要应发挥“引导”作用。做好三个方面的引导：一是自学前教学目标的设定引导。如：课文的教学目标是什么，教者在备课时就要围绕本册、本单元的知识体系和训练重点精心设计，并且具体化；二是本课或本知识点学习方法方面的引导。一般采用“提示式”… 相似文献
15.
16.
哲学家涂又光先生在其著作《中国高等教育史论》中和给我们授课时提出,中国传统的高等教育是15岁以后的、贯穿生命全过程的终身教育.解读涂先生这一终身教育思想时,我们发现它的精髓是围绕继天而教→志于学→不谈毕业,死而后已生发开来的,构成一个完整的体系. 相似文献
17.
教师在物理教学过程中,必须下大力气抓好重点物理规律的教学。一般说来,学生要真正掌握理解并能运用这些重点规律,需在教师指导下,让学生在学习过程中,通过观察发现物理现象→探索认识其中的物理规律→运用物理规律解释物理现象。所以,笔者认为初中物理规律的教学一... 相似文献
18.
吕翠花 《试题与研究：高中理科综合》2021,(3)
语境中学习语文是贯穿语文学习始终的主题。在小学语文教学中,我们教师要为小学生搭建语文学习的语境,将学生引入语文学习的氛围中,从而助推学生轻松理解文本的内涵。 相似文献
19.
正支架式教学是建构主义下的一种新型教学模式,它将知识点分层次架起一个支架,并顺着这个支架层层深入,最终引导学生自主探索知识。在支架式教学中,教师是整个教学的主导者,学生是课堂的主体,而在学生全程参与的过程中,教师起引导作用。支架式教学分为五个步骤:搭建支架→创设情境→自主探索→协作学习→效果评价。本文以苏教版小学语文四年级下册《江南春》为例,分析小学语文教学中支架式的具体运用。1.统筹全局课程,搭建教学支架 相似文献
20.
刘怡 《七彩语文(小学低年级)》2014,(5)
正在学习中,质疑有十分重要的意义。从学习过程来看:学习是"疑问→积极开展思维→质疑→再学习→解决疑问→再产生新的疑问……"这样一个循序渐进、不断重复、逐步上升的过程。在这个过程中,学习是基础,思维是核心,疑问是动力,质疑贯穿学习的全过程。阅读教学是语文教学的重要组成部分,教师通过引导学生经历理解课文内容和形式的过程,来达到培养学 相似文献