共查询到20条相似文献，搜索用时 15 毫秒
1.
新课程注重师生交流、新旧知识的交流和知识与实际生活的交流．所以在教学中如何发扬教学民主、密切师生双方合作与交流互动；如何与新课程统一思想，让传统的数学教学有新的突破等问题，就给教师带来了新的挑战．我认为关键是在教学中要贯彻“以人为本”的教育理念，加强学生在认知事物、 相似文献
2.
3.
课堂教学离不开师生之间的互动，在互动中碰撞思维、交流情感、增长知识．课堂上最主要的互动就是师生之间的问答．在学生的回答中，教师可以获取许多有价值的教育信息，可以帮助教师及时了解学生的学习状况，对课堂教学作出适当的调整．教师以什么样的态度对待学生的回答，师生之间采用什么样的方式展开对话，都能体现教师的教学理念和教学基本功． 相似文献
4.
5.
陈小教 《福建教育学院学报》2005,(2):42-43
现代新基础教育要求：把课堂还给学生，让课堂充满生命活力；把班级还给学生，让班级充满生长气息；把创造还给教师，让教育充满智慧的挑战：把精神发展主动权还给师生，让学校充满勃勃生机。要适应现代教育思想和教育需求，课堂教学模式应当充分体现因材施教的教学原则，注重学生的个性发展，教学活动必须把教师单向灌输知识改变为师生、生生之间多向交流的、开放的、主体的教学形式。这样，课堂教学才能实现从教师讲堂到学生学堂的转变，从僵化程式到灵活点拨的转变，从只注重学会到注重会学的转变，充分调动学生的积极性、主动性，以收到培养学生创新思维之效。 相似文献
6.
新一轮课程改革．明确的提出了“以人为本”的思想，在教学中坚持“以人为本”，其实质就是要坚持“以学生为本”。新课程中的教学设计必然是注重学生的体验、感受的教学设计。教师不再是教学的中心和主宰一切的知识权威，而是教学的设计者、组织者、引导者、参与者，教师与学生在教学过程中是平等的，教学过程是师生之间交流和沟通的过程。 相似文献
7.
情感是人对客观对象所持的态度体验，是一种心理过程．也是人脑的机能。长期以来，我们的学校教育十分重视知识的传授．而不同程度地忽视了对学生进行有意识的情感教育．对情感在教育．教学中的作用也缺乏足够的认识。现代教育教学理论告诉代们：教学过程不仅是师生间信息的交流，而且也是师生间情感的之流情感是教师与学生之间联系的纽带， 相似文献
8.
新课程强调教学过程是师生交往。共同发展的互动过程。在教学过程中要处理好传授知识与培养能力的关系。注重培养学生的独立性和自主性。引导学生质疑、调查、研究、在实践中学习，使学习成为在教师指导下主动的．富有个性的过程。教师要尊重学生的人格，关注个体差异。满足不同需要。创设能引导学生主动参与的教育环境．激发学生的学习积极性，培养学生掌握知识和运用知识的态度和能力，使每个学生都能够得到允分的发展。 相似文献
9.
新课标理念下数学课堂教学的反思 总被引：1，自引：0，他引：1
陈唐明 《中学数学研究(江西师大)》2007,(2):4-6
新高中数学课程标准理念要求教师从片面注重数学知识的传授转变到注重提高学生的数学思维能力的培养上来,教师不仅要关注学生的学习结果,更要关注学生的数学学习过程．教学活动中,教师只是引导者、促进者和合作者,教学过程应成为师生交流、共同发展的互动过程,要通过讨论、研究、实验等多种教学组织形 相似文献
10.
我国数学教育由于长期受应试教育的影响，课堂上教师注重“灌输式讲授，轻探究式教学”；重有限知识的“学会”，轻无限知识的“会学”，教师仍然通过大量练习来让学生学习数学是我国数学教学的基本特征，这显然是一个被动的接受知识、强化储存的过程，忽视了学生在学习过程中的主体性，也就缺乏师生之间、生生之间的互动． 相似文献
11.
师生交往在学校教育中的深层意义 总被引：2，自引：0，他引：2
现实学校教育中由于对师生交往意义的片面认识，使师生交往缺失了其应有的深层意义。表现在：(1)把师生交往理解为教师与学生完成教育教学任务的背景、条件和手段，只重视交往的工具性价值，而忽视它的目的性价值。(2)把教育窄化为教学，把教学窄化为知识教学，进而把师生交往简单理解为一种知识传递活动。(3)在关系范畴内，教师把学生置于不平等的地位。习内容的全面性。 相似文献
12.
13.
一、坚持教学相长。在师生交往中发展自己 教学过程是师生双边交流、互动的过程，教师在这一过程中不仅足一个知识的传授者．同时也是学习者。在帅生交往中．教师可以从不同的学生身上反射出多个知识点，也从不同学生思考问题中找出不同的解决问题途径。因为学生的知识来源非常广泛，有来自教师的，也有来自家庭、社会以及学生自我掌握的，同时现代信息技术的快速发展，促使教师在教学交往过程中，更能获得涉及面广，内容比较丰富的知识。如在课堂教学 相似文献
14.
杨顺 《读与写:教育教学刊》2008,5(6)
新课改的历史教学论中明确指出：教师在历史教学中必须实现师生互动。师生互动是教师在教学过程中能与学生积极互动,共同发展,相互间不断交流、沟通,注重处理好传授知识与培养学生能力的关系,注重培养学生独立性与自主性,积极培养学生学习历史的兴趣,充分调动学生学习的主动积极性,使学生在教师引导下积极探索历史问题。 相似文献
15.
英国；教师职前教育密切
关注学校教育需要
当前，英国中小学教师的职前教育和在职进修都强调教师教育机构要与中小学建立伙伴关系，教师的“所有培训课程必须包括学校工作和教学实践的主要方面”，在教师教育的教学内容上也注重与中小学教学相联系。目前，英国已经形成了两种不同的教师职前教育模式：一种是学科专业学习与教育专业训练同时进行的模式，简称“4＋0”模式，它以“教育学士学位”课程为代表，[第一段] 相似文献
16.
试卷讲评课既是巩固所学知识,澄清学生在某些方面的模糊认识．还是提高学生对知识整合能力和迁移能力的一种课型。各省市各学校每学期组织的大小考试若干次。但每每考试结束,学校领导、师生、家长关注的往往是分数,而轻视对试卷的评价分析．很少关注教师在讲评试卷的教学心理及相对应的正确心理引导。事实上。教师能否在正确且健康的心理引领下讲评试卷．直接决定着学生在该课堂上的学习效益的高低。作者在日常的地理教学中发现了一些心理误区,井尝试自我纠正。 相似文献
17.
如今,教师的职责已经越来越少地在于传递学生知识,而越来越多地在于激励学生思考。教师职责的转变就要求教师必须集中更多的时间和精力从事那些有效果、有创造性的活动,从而使师生更好地相互了解、影响、激励和鼓舞。笔者在多年的高三化学教学中,不断探索课程改革的实践,在课堂教学中注重师生交流、积极互动、共同发展。本文结合实例探讨高三化学教学实践活动的师生有效互动。 相似文献
18.
在学校教育中，教师与学生的交流无处不在。无论是课堂上的教学提问，还是课堂下的谈心、对话，都需要师生良好的交流。然而作为交流的一方，教师谈话应该是启迪、激疑，使学生的智慧得以良好的开发。本期发表3篇有关文章，以期引起这方面的讨论。 相似文献
19.
20.
马克思主义的基本知识和基本理论是思想政治课教学的主要内容，其理论性强，也较抽象，如果教学中再采用单调枯燥的说教，课堂就会死气沉沉。要改变这种情况，就需要教师在教学过程中采用灵活的教学方法，注重学生的学习兴趣以及师生之间的情感交流。注重情感交流有利于贯彻教师的教学意图．完成教学任务，提高教学质量。 相似文献