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学习是人类最有意义的基本活动,不仅能改变学习者自身,也能改变群体乃至整个社会。在不同历史条件下,学习的目的各不相同,学习的态度和方式也大有差异。在传统意义上,学习的目的在于继承前人的东西,在于应用知识和技能,而在知识激增和资讯快捷的今天,学习的目的更在于发扬、发现、发明和创造,相应地,教育方式也已经不再是私塾里的耳提面命,课堂里的“填鸭”“灌输”,而是一种自主探究,自由发展的过程。 相似文献
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探究式学习中教师的作用 总被引：1，自引：0，他引：1
作为教学要素之一的教师在“探究式学习”中起什么作用，是新课程改革中最关键的问题。探究学习的目的在于改变学生单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，培养学生的创新精神和实践能力。这就 相似文献
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曾庆楠 《中学历史教学研究》2007,(1):75-78
教育部颁发的《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》指出：研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。 相似文献
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教学的开放性与传统教学的整合着眼于学生学习方式的转变，有利于培养学生的创新精神和实践能力。数学的开放性是指在教师的指导下、在学科领域或现实生活情境中，通过学生自主探索的学习研究活动，在摄取已有知识或经验的基础上，经过同化、组合和探索，获得新的知识、能力和态度，它的最大特点是“问题性、开放性、综合性和实践性”。数学的开放性学习，目的在于改变学生以单纯的接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获得知识，并将学到的知识加以综合，应用于实践，这是培养学生创新精神和实践能力的有… 相似文献
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林万德 《基础教育研究与实践》2004,(1):115-115
九年义务教育三年制初中语文教材中，课文分为教读课和自读课两种课型。其目的就在于通过教读课教给学生学习的方法和带规律性的知识，在于示范、引路，是例子，是“举一”；而自读课则在于侧重让学生把教读课里所学到的知识和方法付诸实践，以便能活学活用，是“反三”。这样编排教材符合人们的认识规律：实践——认识——再实践——再认 相似文献
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素质教育的目的，在于真正落实全面发展的教育方针，求得每个学生的全面素质的提高。实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略。 相似文献
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《普通高中“研究性学习”实施指南（试行）》中提出：实施以培养创新精神和实践能力为重点的素质教育，关键是改变教师的教学方式和学生的学习方式。设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境．提供多渠道获取知识、并将学到的知识加以综合应用于实践，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略．培养创新精神和实践能力。散文是高中语文教学的一个重要部分，也是高考阅读考试的一个重要部分。我们发现网络中已有的散文研究性学习专题网站很受师生的欢迎．但这些网站一般是用HTML和BBS组成．学生在访问这些网站的时候，都只能是被动地接受网站给予的知识，难于简捷自由发表自己的见解，这其实与研究性学习精神是相悖的。运用WIKI平台构建散文研究性学习专题网站，能充分地彰显研究性学习特点，解决一般网站中学生想参与又难参与的问题。 相似文献
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探究式学习是学生在老师指导下主动获取知识应用知识解决问题的学习活动。其目的在于改变学生单纯接受教师传授知识的学习方式 ,为学生构建开放的学习环境 ,提供多渠道获取知识 ,并将知识综合应用的机会。1 在实验技能的训练中开发探究性实验在长期的基本操作训练中 ,一般是“照方抓药” ,教师只是反复强调规范操作 ,学生“依样画葫芦”。其实在实验技能的训练中有很多知识点是适用于探究式教学的 ,如果教师放手让学生亲自去探索这些规则 ,主动形成规范操作的习惯 ,既体现了探究式学习的主体性 ,又能养成尊重科学的态度。例如 :使用天平称… 相似文献
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德国教育家第多斯惠说过：“教学的艺术不在于传授本领,而在于唤醒、鼓舞和激励。”探究式学习正是这一经典的体现。科学课程标准中明确地提出了“科学课程要以探究为核心”的基本课程理念。探究既是初中科学学习的主要方式,也是科学学习的目标。科学课程改变了过于注重传授知识的倾向,强调形成积极主动的学习态度,使获得知识与技能的过程,成为学会学习和形成正确价值观的过程。科学探究活动能使知识与技能、过程与方法、情感态度价值观等目标较好地融合。可要真正落实“科学探究是科学课程的核心”这一理念却存在着诸多现实问题。 相似文献
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刘继红 《珠海教育学院学报》2004,10(1):86-88
教育部在《普通高中研究性学习实施指南》中明确指出“设置研究性学习的目的在于改变学生以单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提高多渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的 相似文献
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探究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获得知识和运用知识的学习方式。探究性学习的目的在于改变学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学 相似文献
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即将来临的21世纪,是知识经济的新时代。知识经济时代的到来,将从根本上改变人类的生存和生活方式,教育和学习特别是终身不断地接受教育和自觉学习,将是人们生存的必要条件和生活的重要内容。教育作为传播知识的主要方式及学习作为获取知识的重要手段,也将随着知识的爆炸和人们择业的观念的更新而随之改变。一次性的学校教育“充电”,一辈子工作“放电”的时代已成为历史,“终身职业”也成为昨日梦想。因此,我们有必要用知识经济时代的眼光来重新考察教育和学习。在知识经济时代,学习的目的、学习的过程、学习的方式和学习的手段,都会发生根… 相似文献
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教育在培育民族创新精神和培养创造性人才方面肩负着特殊的使命。在新的教育形势下．国家教委提出在普通高中实施“研究性学习”。研究性学习是指学生在教师指导下．从自然、社会和生活中选择和确定专题进行研究．并在研究过程中主动地获取知识、应用知识、解决问题的学习活动。设置研究性学习的目的在于改变学生从单纯地接受教师传授知识为主的学习方式，为学生构建开放的学习环境，提供多种渠道获取知识，并将学到的知识加以综合应用于实践的机会，促进他们形成积极的学习态度和良好的学习策略，培养创新精神和实践能力。在普通高中实施。研究性学习”。作为主要培养中学教师的师范院校必须先行一步。本文旨在探讨“研究性学习”在师范教学中的重要性，实施的难度及实施方法前景。 相似文献
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一、教师素质的提升是“研究性学习”的前提保证教育部在《全日制普通高级中学课程计划试验修订稿》中增设了包括研究性学习在内的综合实践活动课程。“研究性学习”作为全体普通高中学生必修的一门新课程，其目的在于改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式，为学生创设一种类似科学研究的情境和途径，让学生在比较广泛的教育资源的背景下，以问题为载体，通过收集、分析和处理信息主动获取知识、应用知识，培养提出问题、研究问题、解决问题的能力，培养团队精神、科学态度、科学道德和社会的责任心、使命感。面对这样一门全新… 相似文献
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吴世云 《中小学教育与管理》2005,(8):33-33
对话教学是指师生基于相互尊重、信任和平等的立场，通过言谈和倾听而进行双向沟通、共同学习的方式。对话的目的不仅限于知识的获得。更在于了解和掌握知识获得的过程，形成与他人合作的意识。最终实现“学会学习”、“学会生存”、“学会认知”、“学会做人”。 相似文献
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“思维学习”又叫“理解学习”或“智能的学习”。其含义是通过诱导思维活动来进行的;其效果是经过这种学习就能使学生理解知识的内在联系和来龙去脉,并能用其所学知识解决问题:其方式是通过启发式教学,创设思维扩散的情境,调动起思维活动的积极性与主动性。使学习过程成为一个积极主动的探索过程来实现的;其目的不仅在于使学生获得一定的新知识,而更在于提高思维活动的水平。下面我们举几个例说明数学教学中的思维学习是 相似文献
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马永新 《中国教育科研与探索》2006,(2):74-74
“教师教各种学科，其最终目的在于达到不复需教，而学生能自主研索，自求解决。”但是长期以来，学生主动学习的意识淡薄，对教师依赖性较大，而新课标明确指出：“有效的数学教学活动，不能单纯的依赖模仿与记忆，动手实践、自主探究与合作交流是学生学习的重要方式。”改变学生的学习方式是此次课改的突破口。因此，就要在教学中做到让学生在自主中求知，在合作中获取，在探索中发展。 相似文献
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谈中学英语研究性学习 总被引：1，自引：0，他引：1
一、研究性学习的内涵与目的研究性学习是指学生在教师指导下 ,以类似科学研究的方式从自然、社会和生活中选定专题研究 ,并在研究过程中主动地获取知识和应用知识解决问题的学习方式。研究性学习的目的在于改变学生以单纯接受教师传授知识为主的学习方式 ,为学生构建开放的学习环境 ,提供多渠道获取知识 ,并将学到的知识加以综合应用于实践的机会 ,从而培养学生的创新精神和实践能力。二、研究性学习的基本特征1 研究性学习的载体是“问题”(或专题、课题 ) ,整个课程主要围绕着问题的提出和问题的解决来组织学生的学习活动。2 研究性学… 相似文献
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探究性学习是指学生在教师指导下,以类似科学研究的方式去获得知识和运用知识的学习方式。探究性学习的目的在于改变学生以往单纯地接受教师传授知识为主的学习方式,为学生构建开放的学习环境,提供多渠道获取知识、并将学到的知 相似文献