共查询到20条相似文献，搜索用时 46 毫秒
1.
2.
罗祥才 《中国教育研究与创新》2005,2(9):129-129,76
俗话说“人上一百，各形各色”。在班级学生中，有好差之分。我们这里所说的差生，又称后进生．他们主要表现在两个方面：一是思想品行差；二是学习成绩差。做好后进生的转化工作，是教育教学中的一项重要内容，要而向全体学生，当然也包括这些差生在内，他们毕竟是班级中的一员。要想做好后进生的思想转化工作，这是一项比较艰难而又复杂的工作，是必须有一段时问的过程。现在，不少的学校都建立了严格的规章管理制度，对遵纪和违纪的学生实施赏罚．然而，实施这样的手段对差生来说，“罚”往往不起作用．他们需要的是“晓之以理．动之以情”的情感教育，其中教师与之谈话、沟通是改变差生的重要渠道．本人从事教育工作多年．就此问题现谈几点肤浅的体会。 相似文献
3.
激发学习热情培养学习兴趣──浅谈对数学差生的转化巴盟师范附小王桂荣转化差生的问题越来越多地受到国内同仁们的关注，发表了不少的文章，总结了许多好办法，取得了可喜的成绩。在这里我只就激发数学差生的学习热情，培养他们的学习兴趣方面谈谈自己的具体做一、抓契机... 相似文献
4.
5.
在任何学校的任何班级,总会出现我们通常说的“差生”,在班级管理中,最让人费神的是这些“差生”,我们一般都称为“后进生”,主要有以下几个特点:学习成绩差、纪律散漫、不求上进,对于我们农村中学来说,他们人数不少,影响也很大.所以,如何走近后进生,帮助他们走出“泥潭”,对他们进行转化,是一个班级管理成功的重要因素. 相似文献
6.
杨慧 《新课程改革与实践》2010,(10):22-22
俗话说：“十个指头有长短,山上树木有高低。”这句极有人生哲理的话值得我们教师反复地思考和仔细地体会。一个班级有几十名学生,其中总有几名让老师“头痛”的差生。他们以各种原因形成了学习成绩差、思想行为表现差,或者个性养成的心理素质差。教师面对这些差生应不急不躁,不甩包袱,去努力做好他们的转化工作。这是现代教育对我们的呼唤,是历史交给我们的一种责任。一个创新型的教师,一个能够与时俱进、称职的教师就应该研究和做好差生的转化工作。 相似文献
7.
激发差生的学习兴趣,教师首先要正确认识差生,看到差生的长处,要理解他们的心理,满腔热情地去关怀他们。不少差生虽然学习成绩差,但是他们头脑聪颖,思维敏捷,在某些方面(如组织、社交等)的能力往往是很强的。而这些同学因为学习不好,平时听到的多是老师、家长的批评、指责,同学的讥讽。他们精神上有一种压抑感, 相似文献
8.
赵嫚 《吉林广播电视大学学报》2013,(7):148-149
当今社会,差生有逐渐壮大的趋势,差生已经成为了学习困难,不听话及难管教的代名词,也是不少家长、老师感到头痛的事。事实上,许多"差生"是人为造成的,其因素包括了家庭、学校、社会以及学生自身。实际上,我们不能完全用人为因素来评定差生。对于如何改变差生,首先应该了解造成他们成绩差的原因,然后再针对性地进行引导,以便有效地帮助他们摆脱学习困境。 相似文献
9.
10.
闫文娟 《新课程改革与实践》2010,(13):11-11
任何一个学校，一个班级都或多或少地存在着后进生。后进生的转化对教育的成败起着至关重要的影响。“金无足赤，人无完人”，我们根本无法苛求每个学生都能全面发展。我们要以发展的眼光看待每个差生，千万不要责备他们，应多给他们一些关怀和鼓励，多了解他们的一些实际情况，因人而异地对他们进行施教，努力挖掘他们的潜能，尽量的发挥他们的长处，给他们树立学习的信心，是每一个教育工作者义不容辞的责任，下面谈一下本人的一点体会。 相似文献
11.
戴玉香 《新语文学习(教师版.中学专辑)》2005,(3)
在素质教育中,做好差生的转化工作是取得素质教育全面丰收的重要一环。如果我们语文教师对差生关心、爱护、尊重,不断鼓励并帮助他们,那么就能做好差生的转化工作,全面提高他们的语文素质。我在近几年中学语文教学中就深刻体会到这一点。我校是一所农村中学,生源较差。面对这样 相似文献
12.
差生教育时刻围绕着我们的日常教学。本人几年来的体会是．差生对学习产生逆反的情绪，是提高整体教学水平的一大困难。差生的成因是多方面的，有家庭的、社会的、智力方面的，也有非智力方面的、先天的、后天的。但大部分差生都是后天形成的，下面就对后天形成的差生问题浅谈自己的看法，初中数学差生的形成主要表现在以下几个方面： 相似文献
13.
转变差生大面积提高初中数学教学质量安阳市八中马文俭数学教学中，消除两极分化、大面积提高教学质量，是教研中的重要课题之一，而如何提高差生学习成绩则是大面积提高教学质量的关键。下面谈几点我在教学实践中的做法和体会。一、深入了解差生，正确地对待他们许多差生... 相似文献
14.
差生问题是教学中的老大难问题。无论从提高民族素质的高度认识,还是从大面积提高教学质量的现实着想,我们必须千方百计转化差生。国家教委柳斌副主任说:转化差生与培养优生同等重要。只要我们热爱他们,教学得法,耐心辅导,差生就不差了。差生由于学习成绩、纪律观念差往往得不到老师、家长和同学的理解和热爱,一般自卑感较重。一位教育家说:“如果对待差生热情而不冷淡,亲切而不疏远,帮助而不嫌弃,那么很多差生就会转变自己的不良心境,形成良好的心态,并逐步进入合格或先进的行列。”因此笔者认为转化、教育差生的前提是热爱他们,提高他们学习数学的信心。下面就此谈几点体会。 (一) 表扬激励人从本质上讲都是愿意学好的,差生是各种原因造成的。不过无论多么“没有希望”、“不可救药” 相似文献
15.
16.
差生群体在一个班级里为数不多，但因为他们经常犯错误或学习落后．严重影响整体质量的提高，给班主任工作也带来不少麻烦。全面提高教育教学质量，培养合格的社会主义事业接班人，不把差生转化成优生，是教育的失责z，对差生自身、社会都是有害无益的。 相似文献
17.
奉献爱心因材施教──转变差生的几点体会高桦一、奉献爱心人们常说：没有爱便没有教育。差生由于其消极表现．得到的多是批评、斥责，甚至讥讽和鄙视，他们渴望得到爱。针对这种心理需求，我任班主任期间竭力将自己的爱心从思想上、生活上，特别是学习上全方位地奉献给学... 相似文献
18.
这是一篇充满真情的好章。章采用日记体的形式，叙写一名“差生”学习生活中的几个片断，道出了差生的尴尬与苦恼。作为一名常与“差生”打交道的老师，我感到这样的故事是真实存在的，在一些学校这样的故事可能每天都在发生，希望我们的老师不要再用异样的眼光看待所谓的“差生”。要知道他们也有追求， 相似文献
19.
“差生”也能写出好作文湖南曾宇红怎样提高后进生的写作水平，这是小学语文教师探讨的一个课题，多年的教学实践，使我体会到：教师善于鼓励，『差生』也能写出好作文．被视为『差生』的，实际智商并不低于普通的学生．有不少心理学家做过智力测试证明，智商在１００以上... 相似文献
20.
做教师的总希望得天下英才而教之。然而,在事实上,英才少见,庸才或差生却不少。差生的存在是客观事实,只有承认这一事实,才能谈得上承担起教育他们的重任。差生是我们的教育对象中极其特殊的一部分。他们智力正常,身体健康,由于缺乏必要的、恰当的教育,形成了严重的心理障碍,在学习上低分、低能,在品德修养上,言行举止不端,心理极不成熟。差生的存在对社会的现在和未来都造成某种负担。本文着重对普通高中阶段的差生作些心理分析。高中三年的教育,能否改变他们的现状,使他们变成好的或比较好的 相似文献