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教材的储蓄利息算错了初中代数第一册（上）第２４页《谈谈储蓄的利息》一节，其中这一段文字有误：一年定期的存款，月利率是０．９４５％，存入１００元，一年到期后的利息是多少？如果存了１６个月才取，利息总共是多少？一年的利息：１００ｘ０．９４５％ｘ１２＝１１... 相似文献
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一、联系生活，提出问题师：同学们都到银行里进行了实地调查，发现营业员计算利息时与课本上有些不同，请问有哪些不同的情况？生１：我调查到了课本上使用的是１９９７年１０月２３日中国人民银行公布的定期、活期利率表。后来通过几次降息，实际利率比书上的降低了。生２：我还了解到，我国从１９９９年１１月２０日起，实行征收个人储蓄利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是：利息＝本金×利率×时间×（１－２０％）。生３：储蓄的种类有很多，如果是教育储蓄的话，不仅利率高，而且不交利息税。生４：最近我国还发行了… 相似文献
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从“复利息”谈重复变化问题曹天民所谓复利息，就是经过一定时间，将存款所生利息加入本金再计利息，逐期滚算。请看下例：某先生将ａ元存入银行，年利率为ｐ，一年后将所得利息计入存款之内，再按增加的存款计算利息。如此类推，求ｔ年后该先生的存款总额。因为一年后的... 相似文献
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关于利息计算的常识 总被引：1，自引：0，他引：1
随着社会主义商品经济发展,利息计算在日常生活中经常碰到。让学生掌握一些利息计算的常识也应是数学教学的一项任务。我国人民币常用的计算利息的方法是月息,即按月计算的利息。月息率按本金的千分之几表示。如活期储蓄目前的月息率为1.8‰,一年期整存整取定期储蓄(简称定期储蓄)的月息率为7.65‰等。在计算利息总数时常用所谓单利的计算方法,如活期储蓄利息的计算公式为: 利息=本金×(月息率0.0018×储存月数) 一年期整存整取定期储蓄到期所得利息为: 利息=本金×(月息率0.00765×储存月数12) 按照新的储蓄管理条例,从1993年3月1日起定期储蓄存款到期可约定自动转存,即到期本息合计再按原定期限重新储蓄,这就会涉及复利的计算。如一年期定期储蓄约定自动转 相似文献
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利息是大家熟悉的概念。在现实经济生活中,有许多实际问题都与利息密切相关。常见的利息计算仅仅用到初等数学知识,但很多高中毕业生不知道各种各样的利息到底怎样计算。本文将介绍日常经济生活中经常碰到的几种计算利息的方法。计算利息有两种方式:单利计息法、复利计息法。所谓单利计息,就是指利息的计算不把先前周期中的利息加到本金中去,而是仅以本金为基数计算利息。通常的活期存款就是用单利计算利息,某些投资债券也是以单利计息法计算利息。所谓复利计息 相似文献
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解放前的小学算术教材中,有专讲“利息”的章节,内容包括月利、年利;单利、复利;利息、本金、本金和……它在“百分法”中,自成一个小体系。解放初期,小学里也一度教过“利息”,不久,就被删节了。大概是由于放债牟利属于剥削行为,而翻了身的工人、农民、知识分子,各有其业,生活得到保障,再不必借贷于人。学生学习利息计算,似乎已成多余。 相似文献
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一、联系生活,提出问题。师:同学们已经去银行进行了实地调查,发现营业员计算利息时与书本上有些不同,有哪些不同的情况? 生1:我调查到,书本上使用的是1997年10月23日中国人民银行公布的定期、活期利率表,后来几次降息,现在的利率比书上的利率低了很多。(现行利率表略) 生2:我还了解到,我国从1999年11月20日开始收取利息税。因此现在计算储户实际得到的利息的方法应该是:利息=本金×利率×时间×(1-20％)。生3:储蓄的种类有很多,如果存教育储蓄的话,不仅利率高,而且不交利息税。生4:我国还发行国债,利率也较高,而且不交利息税。 相似文献
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教学内容:九年义务教育五年制小学数学第十册第二单元“利息”。知识目标:让学生了解一些我国有关利息的初步知识,学会计算利息。能力目标:通过学生解决存取款的过程中遇到的问题,培养学生解决实际问题和收集、整理信息的能力。教学重点:能利用利息公式正确计算利息。教学难点:能灵活计算各种存款方式的利息。教学流程:一、自主探索,合作交流师:我们前段时间确立了一个研究主题——利息与生活。(板书:利息与生活)同学们也都亲身体验了存款与取款的经过。在这个实践过程中,你们一定学到了许多新知识,也一定遇到了一些问题。都解决了吗?还有没… 相似文献
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一、活动内容活用“利息”解决实际问题。二、活动目标1.复习巩固深化所学的有关“利息”的知识。2.针对实际生活中计算利息的复杂情况,引导学生灵活运用“利息”方面的知识去解决实际问题,提高他们的实践意识和应用意识。3.提高学生参加储蓄的积极性及树立纳税光荣的思想,有机地进行爱国主义教育。三、活动过程(一)组织实地调查,发现提出问题。师:同学们已学过“利息”,请先回顾一下应怎样计算“利息”。 相似文献
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九年义务教育六年制小学数学第十二册第一章“百分数的应用(二)”中“利息”这一节教材，介绍了存款的意义及储蓄方式，用实际事例说明了什么叫本金、利息、利率及利息的计算方法．并指出了根据国家经济的发展变化，银行存款的利率有时会有所调整。这部分内容属于百分数的一种具体应用，体现了数学与生活的联系。随着时代的发展，银行存款、贷款利率已作了下调，国家增设了个人所得税及存款利息税。教材中的练习题中已对个人所得税有所涉及，而没有利息税及信贷的内容。本人认为在教学中教师应根据我国实际情况，增加以下内容： 相似文献
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利息是借款人支付给贷款人的超过本金以上的余额。利息是在信用基础上产生的一个经济范畴，即随着借贷的产生而产生。利息的性质决定于信用关系的性质。在不同的社会生产方式下，所反映的经济关系不同。 一、在奴隶社会和封建社会里，高利贷是生息资本的主要形式。高利贷者的贷款对象有奴隶主、地主及小生产者，如果高利贷的借入者是小生产者，利息显然来源于小生产者的劳动所创造的价值。如果高利贷的借入者是奴隶主或地主，利息的来源是奴隶或农奴的劳动价值，因为奴隶主和地主是不参加任何活动的寄生阶级，他们收入的源泉是奴隶、农奴的… 相似文献
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活动年级六年级活动目标1.巩固深化有关利息的知识。2.通过收集生活中的有关数据,运用所学知识解决实际问题,提高实践意识和应用意识。3.体验数学与生活的密切联系,感受数学的价值,培养实践能力和爱国精神。活动准备1.学生4人一组,到银行或储蓄所调查存款利率和国债利率。2.教师准备投影片、多媒体课件;学生每人准备一个计算器。活动过程一、实地调查,发现问题师:(回顾)什么叫利息?怎样计算利息?月利率与年利率有何异同?学生回答,教师板书:利息=本金×利率×时间。师:上节课老师曾布置大家分组到附近的银行或储蓄所实地调查有关利息的情况,… 相似文献