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<正>人的情感是人在各种活动中对周围现实所表现出的态度和体验。人的情感可分为积极情感和消极情感。积极情感需要教师有意识地实施教育和定向培养。那么教师该如何对学生进行积极情感培养呢?我认为,可从以下途径着手:一、激发学生的兴趣培养学生积极情感, 相似文献
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叶小云 《中国校外教育(理论)》2008,(Z1)
本文从四个方面阐述了如何激发学生的阅读情感,即用优美的文章激发学生阅读情感,用多样化的教学手段激发学生阅读情感,传授教学方法激发学生阅读情感,以教师本身的修养来激发学生阅读情感. 相似文献
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激发学生的学习兴趣一直是教师教学能否成功的关键。本文从了解学生的情感需要、知晓男女生的差异、具有一定的“神秘感”这三方面来分析如何做一个能激发学生学习兴趣的教师。 相似文献
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作为一门人文学科,在语文教育中,运用情感因素是一个行之有效的教学手段。而所谓情感教学就是指教师运用一定的教学手段,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。本文结合作者教学经验,从提高课堂效率、提高教学成效等角度入手,就如何利用情感因素,如何调动学生的非智力因素提出了自己的见解。 相似文献
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龚安平 《中国科教创新导刊》2009,(27):145-146
如何在基础知识较薄弱的情况下,激发中等职业学校学生学习英语的兴趣,提高学生文化课素养,以便更好地为学生所主修的专业及未来的就业服务？我们认为教师首先要与学生们从情感上沟通,了解每个学生的需要和兴趣,充分尊重、信任并鼓励学生,激发学生们的英语学习动机。 相似文献
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成功的教学,所需要的不是强制,而是激发学生的学习兴趣。本文通过对教师如何利用情感教学,实验教学等手段．阐述了激发学生学习兴趣的重要性以及相应的方式与方法。 相似文献
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教师应当想方设法激发学生情感的波澜,使学生透过语占文字和作者一起喜怒哀乐.那么,教育名家是如何在阅读教学中对学生的情感进行激发,使学生受到情感的熏陶呢? 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2019,(1)
小学高年级学生心理健康教育关系到学生的可持续发展,有利于学生身心健康发展。开展小学高年级学生心理健康教育对促进小学生心理的健康发展有着十分重要的作用。如何更好地开展小学生高年级心理健康教育与教师的情感教学有着直接的关系。情感教学则是教师运用一定的教学方式,通过激发、调动和满足学生的情感需要,促进教学活动积极化的过程。 相似文献
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对学生进行审美教育是语文教学中的重要目标之一。其方法和途径主要有以下三种。一、设置情境,激发情感美需要情感为中介,教学需要情感为纽带,这种纽带应首先由教师抛向学生。文学鉴赏只有在师生对文学作品从情感上产生强烈共鸣的情况下, 相似文献
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正小学生正处于人生观和世界观的发展期,人教版语文教材收录了不少情感类题材的文章,它对于激发学生的情感,提高学生的学习兴趣有着重要作用。"感人心者,莫先乎情。"语文教师如何紧扣学生实际,巧妙挖掘教材中蕴含的情感点,有效促进学生语文能力的发展,为学生成才打好基础呢?一、巧妙挖掘情感点,以情促学语文教师要意识到情感类文章能有效调动学生的情感,但有些文本将情感以平凡的语言蕴含在文字之中,需要教师深入 相似文献
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思想政治课教学本身就是一门艺术,它要求在学习理论知识的同时,提高学生的道德,净化学生的心灵。如何才能培养学生学习兴趣,激发学生学习热情,使学生赋予情感的自觉去学习,需要教师注意教学中的情感艺术。 相似文献
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教师可以从以下方面对数学进行问题设计:一、设计数学问题需要遵循的原则1.富有情感特点教师教授的对象是学生,激发学生的学习兴趣,可以强化学生的求知欲。因此,教师设计问题情境时,要有利于发挥学生的思维能力;分开试题等级,适当增加难度;培养学生丰富的情感。为了调动学生对数学知识的热情,教师要精心选择问题,符合学生的实际状况,激发学生兴趣。 相似文献
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裘国桥 《教学月刊(小学版)》2013,(Z1):37-39
对于小学生来说,其道德知识能否内化为道德观念,能否升华为道德行为,主要取决于他们情感的投入程度。而情感体验是一个精细的、独特的精神过程,因此要特别关注学生心理过程的质量,关注审美感知是否充分,关注情感体验是否深刻。教师如何引入这些与学生息息相关的生活素材,如何使学生的情感体验更加深刻,这都需要每一位品德教师能够运用自己的教学机智和经验,巧妙地在品德课堂上渗透生活素材,激发学生情感,让课堂充 相似文献