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澳大利亚职业教育中的价值观教育内容体现在关键能力的组成要素中.在组织教学中,价值观教育被融入到了形式多样的专业教学活动中,如模拟公司式教学、项目式教学、案例式教学、叙述式教学、自助式教学等.而澳大利亚的教育证书体系、职业教育的相关制度以及TAFE学院的特色办学则强化了学生终生学习和自主学习思想,促进了价值观教育核心目标的实现. 相似文献
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基础教育改革和发展必须从国情出发——澳大利亚基础教育考察及其启示 总被引：1，自引：0，他引：1
根据世界银行贷款复式教学项目计划,湖南、湖北等六省教育工作者一行13人,于今年5月20日至6月10日赴澳大利亚,以复式教学为重点,对澳大利亚的基础教育进行了专题考察.在澳大利亚,我们访问了新南威尔士、西澳、南澳、维多利亚四个州和首都地区(堪培拉)的13所小学、2所中学,4所综合性大学的教育学院,州教育部、州远程教育中心和澳大利亚国际教育开发署,所到之处都受到了热情友好的接待.通过参观、听课、座谈和研讨,我们对澳大利亚的复式教学、基础教育体制、课程设置、教学内容和教学方法等各个方面,有了比较全面的了解,发现这个历史不长的、多元文化国家的教育有其独特的体系.虽然中澳两国国情不同,社 相似文献
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在对澳大利亚TAFE学院教学的分析和研究中,我们发现课程实施的目标、教师备课的过程以及课堂教学中的教学方法等方面体现了澳大利亚职业教育发展的成果和独特之处.而我国高等职业教育教学中的特点与之对比,存在很大的差距.本文就现存的差距提出一些改进中国高等职业教育教学的途径,以期提高我国职业教育教学的质量和水平. 相似文献
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柳爱平 《中国科教创新导刊》2012,(34):10-11
作者近期到澳大利亚博士山学院学习和学术交流,对澳大利亚的TAFE教学有了较为全面的认识,从专业、课程设置等方面展开论述,提出了我国高职教育的借鉴意义. 相似文献
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大学优秀教师的教学特征及启示——基于对澳大利亚纽卡斯尔大学8位教学优秀教师的实证研究 总被引：1，自引：0，他引：1
培养更多的教学优秀教师是提高大学教学质量的重要路径.本文通过定性实证研究的方法,对澳大利亚纽卡斯尔大学8位教学优秀教师的教学特征进行了个案研究,并以此管窥澳大利亚大学在培养教学优秀教师上所具有的措施及经验,为提高我国大学教学质量提供理论参考与实践启示. 相似文献
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文章介绍了澳大利亚音乐院校的基本概况,从教学理念、专业设置、教学内容、教学形式等方面阐述了澳大利亚音乐院校的人才培养模式,并分析了澳大利亚音乐院校人才培养的特点。 相似文献
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在澳大利亚众多高校中,迪肯大学一直是中国学子追逐的热门学校之一.它在应用性教学方面具有的特点与优势,吸引了众多学子前来就读.享有盛誉的学府
迪肯大学成立于1974年,位于澳大利亚维多利亚州.现有五个校区,分别位于维多利亚州的墨尔本、吉朗市和瓦南布三个城市.在校生约4万多人,此外还有近3万人接受学校提供的网络及远程教育.迪肯大学是澳大利亚著名高校之一,是澳大利亚唯一一所两次荣获年度重点大学荣誉的学校. 相似文献
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[教学环境]Web教室 [专题名称]澳大利亚 [教学目标] 1.知识目标: (1)培养学生学会用地图和图片说明澳大利亚特有生物生存的原因. 相似文献
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澳大利亚大学的教学质量和科研能力在世界一直保持着较高的声誉,其优良的教学质量与澳大利亚从联邦政府到大学、院系、教师发展机构各个层面对教师教学质量、教学学术能力的关注密切相关。澳大利亚的教师教学发展,从其发展方式上经历了从个人到组织、从实践到战略的过程。进入21世纪,澳大利亚的教师发展面临着诸多挑战,为此,高等教育机构、专业协会与政府相互合作,共同促进大学教学教学能力的发展。 相似文献
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刘建超 《成都航空职业技术学院学报》2014,(2):1-4,15
通过对澳大利亚TAFE学院的实地考察,对澳大利亚职业教育特点进行分析,并在对TAFE学院行业主导的教学标准及实施保障体系进行详细论述的基础上,进一步指出,澳大利亚职业教育的由行业主导制定职业教育教学标准、“双师”素质师资队伍建设、先进的教育信息化水平、内控外监相结合的质量保障体系等具体做法对加强内涵建设的我国高职院校来说,具有重要的现实启示意义. 相似文献
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在澳大利亚高等职业教育教学过程中,教学的依据、教师备课以及教学方法等方面体现了澳大利亚职业教育发展成果和独特之处。我国高等职业教育教学中的特点与之对比,存在着较大的差异。 相似文献
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为了确保教师职前培养的质量,澳大利亚近年来在教师教育专业认证中引入教学表现性评价.这种评价观认为,教师职前教育的质量主要体现在毕业生的学习成果上,尤其是教学实践能力发展水平.在实践中,教学表现性评价形成了一套完整的运作机制:在评价主体上,它是由多主体协调来完成的;在评价标准设计上,它具有多维度、相对统一的特点;在评价内容上要求对职前教师的备课、教学、评估和反馈等教学全过程进行评价.澳大利亚教学表现性评价有其突出特点:聚焦职前教师的实践能力发展;在真实教学环境中进行评价;评价主体多元化;评价内容涉及教学全过程;评价方式多样化;评价结果的使用高利害. 相似文献
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澳大利亚教学专业标准及其质量保证 总被引：1，自引：0，他引：1
针对教师教育改革问题，澳大利亚不断完善专业标准，持续推进教师专业发展。文章重点说明澳大利亚标准导向的专业教学体制，并在教学标准、绩效评价与教师学习之间建立了有机联系，诸如，教学标准的定义、专业原则、内容标准、发展的水平标准及澳大利亚寻求教学专业质量的保证措施。 相似文献
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澳大利亚悉尼大学微生物学教学的观察与思考 总被引：1，自引：0，他引：1
在对澳大利亚悉尼大学微生物学教学内容组织和教学过程组织等方面进行观察与思考的基础上,提出了相关的建议.悉尼大学微生物学教学在教学内容组织、整合教师资源、发挥教师专长、因材施教、充分利用网络资源等方面,都颇具特色,值得国内高校借鉴. 相似文献
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生命教育自最早在美国提出,迄今已有三十多年历史,该教学方式在澳大利亚、意大利等国得到充分推广与发展,近年来也得到国内了广大学者的关注.随着音乐多元文化的兴起,在音乐课程中融入生命化教学成了紧迫而艰巨的任务.本文结合教学实践,探讨了音乐课程生命化教学的方法. 相似文献