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《实验室研究与探索》2016,(7)
在创客运动席卷全球的背景下,创客教育正在掀起一股教育改革浪潮。高校建立创客空间、引入创客教育,将改变传统的教育模式,最终推进创新创业人才的培养。论文介绍了创客和创客空间的概念及发展现状,探讨了创客教育与创新教育、创客空间与创新实验室之间的关系。基于创新实验室,高校创客空间的建设包括实体创新实验室建设和创客空间网络平台建设两个部分,并从开放模式、教学和运行模式以及管理模式三个方面探索了实体创新实验室的建设模式,最后研究了创客空间网络平台的建设模式。 相似文献
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社区创客教育倡导"开放、创新、合作"的教育理念,是以培养创新创业人才为目标的一种新型教育模式。应将社区创客教育理念渗透到高校创新创业教学过程中,通过更新培养理念,搭建互动平台,构建创客空间,开发创客课程,打造多元师资,重构一种具有创客教育理念的高校创新创业教学范式,实现两者在理念、平台、空间、课程、师资等方面全面融合。 相似文献
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面向创客教育的众创空间与生态建构 总被引：2，自引：0，他引：2
《现代教育技术》2015,(5):18-26
该文结合创客实践和创客教育的特点,探讨众创空间生态的理念与模式,为创意、创新、创业教育提供支持。在创业教育的大背景下,创客实践在高校已成为教育变革的重要力量。基于创客模式的实践教育,从参与模式、学习内容、师生互动以及学习环境等各个层面为大学创新人才培养提供了新的思路。众创空间作为承载创客实践的平台,其核心要素包括合作社群、创意实践、开放资源和协作空间——合作社群是参与式创新的基础,创意实践则包含从课程、工作坊到各类交流与比赛,开放资源包括开源设备、工具和方法,协作空间以灵活多变的空间支持参与式的创新。四个核心要素相互支撑,形成了有机的生态系统。 相似文献
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《黑龙江教育学院学报》2017,(3):7-9
创客教育作为一种全新的教育培养模式,对人才创新能力的提高、创新意识的增强具有积极的推动与促进作用,并且为当前教育体系的可持续发展提供了良好的探索路径,最大限度地体现了以人为本的教育理念。在素质教育的时代背景之下,创新能力是人才所必须具备的基本能力,对人才的全面发展具有极为重要的现实意义,将创新能力培养与创客教育模式构建相结合,能够进一步延伸和拓展我国教育的广度与深度。基于此,以创客教育的内涵简述为主要出发点,分析创客教育的特征,阐述构建基于创新能力培养的创客教育模式的价值,并从构建原则和构建策略两方面探讨基于创新能力培养的创客教育模式的构建方案。 相似文献
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针对MOOC存在的平台交互功能薄弱、学习者参与度较低以及难以达到深度学习等问题,笔者所在团队基于COOC(协作式开放在线教程)概念研发的COOC协同在线支撑平台创新推出了综合讲义、图文版教材、视频和在线实验资源等共同形成的智慧教程。文章论述了COOC平台创建智慧教程的优势、创建方法以及应用情况,并通过问卷调查和访谈的方式对智慧教程的应用效果进行了分析。研究表明,COOC平台以及COOC智慧教程在内容创建与更新、促进学习者深度学习以及支撑MOOC课程动态建设等方面均具有显著优势。基于COOC平台创建的智慧教程可以为MOOC的教学资源建设提供参考,并丰富在线教育的理论成果。 相似文献