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同学们即将结束三年师范学习生活,走上光荣的人民教师岗位。在此,我仅寄语你们:不要忘了自己的学生时代。也许有的同学会说,学生时代的生活怎能忘记呢?是的,一些印象深刻的事情是忘记不了的。但是,如不时常地去想一想,忆一忆,印迹也难免会逐渐淡忘。特别是自己当了教师,已不再处于学生的地位,为了维护教师的尊严, 相似文献
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刘贤昌 《中国教育研究与创新》2005,2(6):110-111
想出这个题目并板书给学生只是最近的事。要说清楚这两句话的来历,还得从往事说起。在语文课上,同学们举手十分积极,但有时当同学在回答问题时,而有些同学却在说其它的;有时同学答错了,老师还没来得及正而的鼓励和引导,已经进来了其他同学并无嘲讽意味的笑声,弄得发言的同学不好意思。不敢再发言。我真不知该如何是好。一次,我抓住一个时机,说:“同学们。在老师的黑板上应该有两个字,你们猜猜是什么?”他们思考了一会儿。有的同学说,老师,你的黑板上什么字也没有;有的同学说是“严肃”; 相似文献
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亲爱的同学们,你们喜欢读英语故事和英语小文章吗?有的同学会回答"yes",也有很多同学会说"no"。究其原因,同学们会说英语篇章太枯燥乏味,常常对里面的内容理解不透。刚接触一篇文章时,感觉无从下手,做阅读题出错率较高。我在课堂上做了大胆的尝试,以"阅读中"和"阅读后"为切入点,以"三环四练式阅读学习方法"让学生体验"快乐阅读和科学阅读"的妙处。 相似文献
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《四川教育》2007,(2):45-47
吴正宪老师从孩子们熟悉的生活中开始了新课的学习。“有4个桃子,平均分给2个人。每人得到几个?怎样表示?”“2个。”“有2个桃子.平均分给2个人,每人得到几个?怎样表示?”“1个。”吴老师不紧不慢地说:“只有一个桃子,平均分给2个人,每人得到几个?怎样表示?”同学们你看看我。我看看你,面面相觑。突然有几个同学用右手尖点了一下左手心.“半个”。还有的同学两手心相对并不合上,表示“半个”。熟悉的生活一下子吸引了孩子们的注意力,同学们不由自主地说:“半个”。吴老师肯定道:“对,半个。半个该怎么写呢?能用什么方法来表示半个吗?”教室里立刻热闹起来,有的同学画图、有的同学写汉字,孩子们用不同的方式表示着自己心中的“一半”.吴老师认真地看着同学们的板书。[第一段] 相似文献
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本次习作是关于克隆的想象作文。首先,我们要明白什么是克隆。克隆是一种先进的科学技术,它能像复印机复印文章一样制造出和原件一模一样的任何东西。现在,你是不是觉得克隆很神奇?如果现在就给你克隆的本领,别认为这是奢望,在作文世界里遨游,丰富大胆的想象是最重要的。同学们,你最想克隆什么呢?有的同学说,我想克隆多啦A梦里的小女生,因为她胸前的神奇口袋里装着无数新奇的好东西。有的同学说,我想克隆一个自己,他可以帮我做任何我想做而爸爸、妈妈不让我做的事情。有的同学说,我想克隆一条大蛇,因为矮小的我总是受到别人… 相似文献
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[习作内容]认真观察图画(见图) ,展开合理想象 ,说话写话。[训练目的要求]认真看图 ,以图画内容为依据 ,引导学生展开想象 ,培养他们的观察力 ,想象力 ,语言表达能力和写作能力。[课前准备]一张图画、投影仪。[启发学生思维与口述]一、谈话导入课题1 同学们 ,你们曾经遇到不顺心的事吗?或者有过什么苦恼吗?谁愿意告诉老师和同学?2 想一想 :当时你是怎样想的?想到过要干什么吗?请说一说。师 :今天 ,老师要让你们看图大胆展开想象(出示图画) ,但愿你们能各抒己见 ,畅所欲言。二、指导看图启发想象分步练说1 看图 ,说一说 … 相似文献
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囫教《花潮》时,我紧扣文中的拟人句,让学生展开想象的翅膀,很好地突破了教学难点。一、让学生把自己想象成花,进入课文情境教师说,假如你是一株海棠,你的鼎盛时期会是什么样子?学生设身处地,似乎真的成为了海棠树。他们说,我们成千上万的伙伴都开花了。漫山遍野都是花,到处是花的海洋。摩肩接睡的看花人像鱼儿一样在花海中游动,有的摇摇我们的身子,有的用鼻子唤嗅我们的花香。微风一吹,花影重重叠叠,仿佛海上的潮水在涌动。通过想象,学生的眼前呈现出一幅绚丽多姿的花潮图画,课堂怦然成了花的海洋。二、让学生把自己想象成… 相似文献
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一、活动主题的提出
本学期,我们班经常有学生上午上课注意力不集中,出现肚子疼、胃疼等现象。经过了解,我发现好多学生不吃早餐。随后,我在班里进行了调查,发现有的学生经常不吃早餐,有的学生在小摊上随便吃点东西。有的学生把父母给的早餐钱买了零食,还有的学生用来买了自己喜欢的玩具……针对以上情况,为了让学生了解早餐对身体健康的重要性,我在“综合实践课”提了这样一个问题:“在咱们同学当中,谁有不吃早餐的习惯?”有不少同学举起了手。接着我又问:“你们了解到不吃早餐的危害性吗?”大部分同学摇摇头。于是我进一步问:“你们想知道吗?”同学们纷纷说:“想”。就这样我们的研究课题产生了。 相似文献
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《小学生之友(智力探索版)》2003,(4)
谭青同学:姐姐心里真为你叫屈,明明做了好事,却反而受到责备,这滋味可的确不好受。可你有没有想过那些同学为什么会偷懒呢?是否他们认为反正你会替他们扫,所以有恃无恐?如果真是这样,你岂不是助长了他们的懒惰之风吗?所以,姐姐觉得解决这个问题,首先要消除他们的依赖心理。可以开班会制定一些有关的奖惩制度,让他们自己去承担没做值日的后果。有制度约束他燕子姐姐:我是一名班干部,值日生扫地时,有的扫了一点点就跑回家了,有的干脆不扫,没办法,每当这时我只好替他们扫。因为这事儿,我常常很晚才回家,回到家,父母又说我… 相似文献
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长期以来,我国中小学的小干部都是以老师指定为主,同学选举为辅,小干部的任期也往往很长,一般只做小的调整,不做大的变更,居然也像成人社会中的职务官街一样。虽然,现在有许多学校实行小干部轮换制,但是,有的孩子会在整个学生时代都当干部,我了解到212名小学生的真实想法。你是学生干部吗?你愿意当干部吗?从上表我们看出,有许多同学愿意当干部,主要原因是:为同学服务,受到老师夸奖;帮助老师,锻炼管理能力;当选为干部也就看出自己在同学心中的地位;有权威,比别人地位高,可以管别人;当班干部是一种荣誉;可以受到很多… 相似文献
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上完《扁鹊见蔡桓公》后,我说:“象桓侯那样掩饰自己的缺点,是要吃大亏的。”突然,一个同学站了起来,并说:“老师,桓侯并没有掩饰自己的缺点,相反,我认为他很大量。”什么?我吃了一惊,鼓励他继续说下去。“桓侯作为一个国君,总得有自己的尊严。他能当着众人的面承认自己有病吗?扁鹊三番五次责难他,他仅仅表现出不悦,并没有处死他,这不叫大量吗?”我楞了一下,虽然他的想法有点牵强,但其思考问题的方法值得肯定。于是,我让同学们继续发表意见。有的说桓侯是个爱面子的人;有的说他心胸狭窄……谈到扁鹊时,一位同学的发言… 相似文献
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一、通过活动.激发学生的表述能力 教师要多渠道、多形式地运用各种形象、色彩、声音强化学生的感受。激发他们的表达欲望。如第三册的一节说话课。题目要求是:你喜欢帮助别人做事吗?想一想,你帮谁做过哪些事。选一种说给大家听。当我提问时,同学们纷纷举手。有的说:“我帮奶奶扫地。”有的说:“我帮妈妈晾衣服。”等等。答案很多, 相似文献
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“这节课我们学习‘求三个数的最小公倍数’,请同学们通过自主学习,先了解这部分内容。”我的要求一提出,同学们立刻翻开书看了起来。只见有的学生不时把学习内容与前面学习过的知识进行比较,有的学生在书上“勾画”自己认为重要的地方,有的学生把书上某部分内容圈起来,画上问号,有的学生在练习本上举例验证自己的想法……小组交流的时间到了,每个同学都投入到激烈的讨论中去。我巡回在各小组间,认真倾听着学生的讨论,不时也插上一两句,参与学生的讨论。在小组讨论中,有的学生激动地将自己的看法和理由说给同伴听,有的学生通过举例来消除同… 相似文献