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新课改进行得如火如荼,涉及教育的方方面面。教师,作为教学的主要参与者、引导者,推动课改,义不容辞。追求课堂的高效性,是每一个教师的毕生追求。那么,面对教学的主阵地——课堂,教师到底该如何引导,才能达到有效;如何提问,才能算"问"得巧妙。文章认为,教师要注意引导,引导在"问","问"在巧妙。 相似文献
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毛永波 《中学政治教学参考》2012,(29):46-47
让课堂充满灵动的气息是思想品德课教学所追求的理想境界,要达到这一境界,需要教师、文本、学生之间有效互动,使课堂成为师生感悟自然、关注人生、引领心灵前行的场所。有效的师生互动是提升课堂教学价值、成就灵动课堂的重要途径。结合教学实践,笔者认为,教师做好以下"四变"是实现师生有效互动的捷径。一、变教师主导的被动为教师引导的主动——让课堂充满灵性 相似文献
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什么样的课堂才是有效课堂?这是教师们经常思考的最为关心的问题.有效课堂是一种理想,一种追求.追求有效课堂必须研究教师的教学行为和策略.笔者以嘉兴市"高质量高效率"课堂教学评选的参赛课"神奇的激素"教学为例,从上课者和听课者的不同视角来研究如何融合三维目标,构建有效课堂. 相似文献
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吴云丽 《新课程导学(上)》2013,(1):75
"教师要寻求并找出一种教学的方法,使教员因此可以少教,但是学生可以多学。"捷克著名教育学家夸美纽斯如是说。课堂之上,教学有效,则学生受益;教学有效,学习高效,则学习成为一件快乐和幸福的事。如何有效?我所追求的有效课堂是集快乐与幸福于一 相似文献
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教学作为一种有明确目的性的认知活动,其所具有的有效性是广大教师所共同追求的。无论课程改革到哪一步,"有效的课堂"是我们教师永恒的追求。本文中根据本人多年的课堂教学研究,主要从有效课堂的含义、有效教学的途径以及有效教学的认识等方面探讨自己的感想。 相似文献
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潘少琼 《学生之友(小学版)》2013,(7):25
教学作为一种有明确目的性的认知活动,其有效性是广大教师所共同追求的。有效教学是教师在达成教学目标和满足学生发展需要方面都很成功的教学行为,是教学的社会价值和个体价值的双重表现。无论课程改革到哪一步,"有效的课堂"是我们教师永恒的追求,只要寻找有效途径,那么小学数学课堂将更精彩!一、创设情境,设疑引趣每一节课都有一定的教学任务。情境的创设,要有利于 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(8)
<正>创设有效的教学情境,引导学生积极探索、自主构建,是打造高效课堂的有效途径。有效情境的创设要把握好以下五种关系:情境的形象直观性与学生的认知水平之间的关系;情境的趣味性与教学目标之间的关系;情境的"生活味"和"数学味"之间的关系;情境的开放性和指向性之间的关系;情境的新颖性和实效性之间的关系。创设最佳教学情境,促使和引导学生积极探索、自主构建,一直是一线教师投身课改、追求高效课堂的有效途径。然而,课堂教 相似文献
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有效的课堂是教师永恒的追求。教学中,教师要摒弃无效花哨的表演,留给学生充足的活动空间,引导学生不断地将知识层层由表及里地剖析,看到知识建造过程中的"脚手架",经历知识的形成过程,优化数学课堂。一、追根寻源,经历知识的形成过程苏霍姆林斯基说:"如果把掌握知识的过程比喻为 相似文献
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柳燕萍 《福建基础教育研究》2012,(9):64-64,65
课堂教学的有效性是广大教师所共同追求的。有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式。叶澜教授指出:活跃、和谐、民主、平等、欢乐的课堂氛围是学生的潜能、创造性、积极健康的人生态度生长发展的"阳光、空气和水"。因此,教师要搞好数学课堂教学、促进课堂教学的有效性,就必须充分发挥教师的主导作用,确立学生的主体地位,将数学 相似文献
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正有效课堂一直是我们一线教师永恒的追求,什么样的课堂才是"有效"的课堂呢?多年来,我们每一位教师都在探索着、实践着。我想,"有效课堂"主要是指教学过程的最优化和教育效果的最大化。它是每一位教师不断追求的目标,它体现了师生的共同进步。为了提高小学英语课堂教学的有效性,我们在教学中应体现有趣、有用、有 相似文献
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有效的课堂是教师永恒的追求。教学中,教师要摒弃无效花哨的表演,留给学生充足的活动时空,引导学生将知识层层由表及里地剖析,从而经历知识的形成过程,优化数学课堂。 相似文献
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魏双兰 《读与写:教育教学刊》2013,(1)
提高课堂教学的有效性,小学数学教师的主要任务,就是要创造性的使用教材,为学生设计学习的情境,提供全面、准确的有关信息,引导学生在教师创设的教学情境中自己开动脑筋进行学习,掌握数学知识.优化课堂教学结构,情境创设的有效性;改善课堂提问体系,提高动手操作的有效性;提高课堂教学的有效活动时间,减少无效、低效活动,提高课堂教学效率,提升学生数学化的层次和水平;注重课堂评价的有效性.课堂教学的有效性是我们广大教师所共同追求的.有效课堂是一种理念,更是一种价值追求,一种教学实践模式. 相似文献
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无论教育教学如何改革,“有效的教学”始终是我们教师永恒的追求。“朴素的课堂有效的教学”,作为一种理念,更是一种价值追求、一种教学实践模式。有效的教学是每一位教师的自觉追求。 相似文献
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"生成"是课改以来频频出现的新名词,指的是教师要根据课堂上出现的随机事件灵活地调整教学策略与教学内容,注重在学生、教师、文本之间的动态的对话过程中实现有效教学。这些理念已经深入人心,但也有不少老师把课堂上的"生成"当成一种追求,以至于在实际课堂教学实践中,常常因为一味地追求"生成结果"而使课堂教学成了一盘散沙,或是因 相似文献
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陈天笞 《小学阅读指南(3-6年级)》2011,(7):26-26
在我们看来,"有效性教学"是一种教学理念,是一种教学追求,更是一套教学方法与教学技巧。那么如何在有限的教学时间内最大限度地提高教学效率,取得良好的教学效果呢?一、有效准备(一)课堂"提问点"的预设追求有效教师如果能根据学生的心理特点、兴趣特点、情感愤悱点设计问题,一定会激发起学生参与讨论解决的兴趣。实践表明,教师 相似文献