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1.
关于新课程改革中英语教师培训的若干思考 总被引：1，自引：0，他引：1
英语新课程改革中,不仅要求英语教授方式作重大改变,同时其中的教学新理念对教师培训也提出了新的要求,传统的培训教学面临挑战,应针对当前英语教师培训中存在的问题和困境,结合英语课程改革对教师培训的新要求,提出新型英语教师培训的原则。 相似文献
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随着新课程改革的逐步推进,师资培训已成为教育界研究热点之一。本文以英语教育教学理论为依据,结合新课程改革要求,在分析目前小学英语教师培训存在问题的基础上,初步探讨了小学英语教师继续教育策略,为构建师资培训模式提供理性框架,进而促进我国基础教育外语教学的长足发展。 相似文献
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一、问题的提出
新一轮基础教育课程改革对英语教师提出了许多期待和挑战,对英语教师的素质提出了新的要求,也为英语教师教育提出了新的课题。按照教育部有关文件精神,实施英语新课程要坚持“先培训,后上岗;不培训,不上岗”的原则。英语新课程师资培训是一项周期长、要求高的全员培训任务, 相似文献
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陈江英 《河北职业技术学院学报》2009,(4)
微格教学为师范生教学技能的培训提供了现代化的教学手段。根据新课程的实施对教师培养的要求,分析了当前微格教学存在的问题,并提出了新课程下微格教学的培训模式,旨在为新课程的实施培养合格师资。 相似文献
5.
陈江英 《廊坊师范学院学报(自然科学版)》2009,9(4):118-119,122
微格教学为师范生教学技能的培训提供了现代化的教学手段。根据新课程的实施对教师培养的要求,分析了当前微格教学存在的问题,并提出了新课程下微格教学的培训模式,旨在为新课程的实施培养合格师资。 相似文献
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师资培训是新课程改革的重要环节，应与新课程实验同步推进。但当前三大突出问题成为制约新课程师资培训整体推进的“瓶颈”。一是一线教师的培训需求并没有真正得到满足，特别是培训者不能经常深入教学实践。了解并帮助教师解决在新课程实施中遇到的具体问题；二是重集中培训、轻校本培训的不良倾向普遍存在，导致校本培训至今仍处于自主探究阶段，缺少来自行政部门、研究院所和师范院校的科学引导，更缺少校际间的联合、互动； 相似文献
7.
中外英语教师在师范类英语课中的小组合作教学与教师发展 总被引：2，自引：0，他引：2
王电建 《湖北第二师范学院学报》2008,25(6):94-97
在师范类教法课上或英语师资培训课上实行中外英语教师小组合作教学是一项新的研究课题。本文主要探讨小组合作教学类型及其在中国师范类教法课中的应用,讨论中外英语教师在组建合作队伍、顺利进行合作教学中应注意的事项、对策和措施,最后提出小组合作教学能更好地利用外教资源培训中小学英语教师,使中小学英语教师尽快熟悉任务型教学方法,培养跨文化意识,体验和理解外国文化,适应和达到在中国中小学实行的英语新课程标准的要求。 相似文献
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在师范类教法课上或英语师资培训课上实行中外英语教师小组合作教学是一项新的研究课题。本文主要探讨小组合作教学类型及其在中国师范类教法课中的应用,讨论中外英语教师在组建合作队伍、顺利进行合作教学中应注意的事项、对策和措施,最后提出小组合作教学能更好地利用外教资源培训中小学英语教师,使中小学英语教师尽快熟悉任务型教学方法,培养跨文化意识,体验和理解外国文化,适应和达到在中国中小学实行的英语新课程标准的要求。 相似文献
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新课程师资培训工作是课程改革实验工作成败的关键。搞好基础教育新课程的师资培训工作，是进行基础教育新课程实验工作的重要组成部分，是一项系统工程。一、现代化的课程观培训此次国家基础教育课程改革将现代化的课程观念提高到一个重要位置，强调课程是由教科书、其他教学材料、教师与学生、教学情景、教学环境等构成的一种生态系统。这就要求培训机构在新课程师资培训中，应加强现代化的课程观培训，使每一位教师对新课程都有一个正确的认识，不是把新课程仅仅理解为教科书，理解为教师教的材料，而应该理解为新课程是教师、学生、教材… 相似文献
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随着经济全球化发展,教师专业发展(TPD)已成为当前职教改革实践的一个重大议题.本文剖析了电气自动化专业英语教学时教师的要求,针对当前专业英语的师资现状,提出了师资培训、创新教学模式、构建教学考核评价体系等改革措施,提高高职英语教师专业发展. 相似文献
11.
史亚琴 《新疆教育学院学报》2003,19(1):66-67
目前小学教师队伍不同程度地存在着知识老化，一些教学要领无法界定，新的教学相长技术不能熟练掌握，尤其是随着新一轮课程改革的深入，广大教师急需更新课程理念，适应课改需要。我区教师继续教育存在的主要问题是：缺乏适用型教材，专业教师缺乏，教学的软硬件跟不上，培训形式单一等，这一切都制约了继续教育的发展。本就上述问题提出了一些建设性的思考。 相似文献
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舒艳红 《广东教育学院学报》2013,(6):26-30
回顾广东高中美术师资培训,基本上能满足当时教师的需要。但随着需求的变化,一成不变的培训内容逐渐使培训效果陷入困境。我们在调查研究后认为,下一阶段有效进行高中美术师资培训的关键,是根据现阶段不同的培训对象与培训层次的需要,强化专业理论与专业技术学习,提高培训课程设置的针对性和专业性。 相似文献
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STEAM教育因顺应新工科发展需要,得以在全球盛行,其倡导的跨学科综合教育理念深入人心。在此理念启发下,构建以"学术"为基础,"技术-教艺"综合为突破的卓越职教师资三维培养模式。针对中职学校需要"技术-教艺"双馨职教师资,以"校-企-校"深度合作,按照三维综合通用培养模式,开设出专业理论、技术和教艺课程体系,突破技术和教艺实训瓶颈,完成三维卓越师资综合培养。根据专业硕士注重应用能力培养,招收拥有技术或教艺一技之长的在职人员,开展针对其薄弱维度的补偿教育,最终成就其"学术-‘技术-教艺’"的三维卓越素质,以满足高职院校对硕士层次"双师型"卓越教师的需求。 相似文献
15.
目前,高中数学教师对新课程的基本理念普遍认同、教师的教育观念有所转化、教师的教学行为有所改进等;部分教师存在消极心理、教师自身素质缺失、教师感觉工作负担加重等.影响教师适应新课程的主要因素是:教师自身因素;教师评价体制因素;教材因素;教师培训因素.据此提出如下建议:教师应增强自我调节意识,主动适应新课改;建立科学合理的教师评价机制;不断修订完善教材;完善教师培训和校本教研机制. 相似文献
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新课程背景下未来语文教师行为方式的转变 总被引：1，自引：0，他引：1
王玉霞 《商丘职业技术学院学报》2012,(1):112-114
教师教学方式和学生学习方式的互为转变,是语文新课程改革的主要特征。语文新课程为未来语文教师的岗前培训提供了重要的理论基础,使高校课堂“讲座式”或“一言堂”文化模式被颠覆改变。让每一位大学生都有登台演讲、展示能力的机会成为教学共识。在语文新课程引领下,未来语文教师经历超越常规的新手变熟手过程：即课程与教学认知、解读、规范、反思反馈及对教学对象非智力活动和智力活动的有效开发。新课程的语文教学实践使大学生精神风貌全面改观,使之尽快成为中学生的良师益友和基础教育语文课程与教学改革的新生力军。 相似文献
17.
随着基础教育的不断改革与发展,新课程对教师教育素养提出了新的更高的要求。对于师范院校,为了培养符合新课改要求的中小学教师,也在积极采取应对措施,探讨新的教学方法,这一措施似乎并不比不断地改进教学大纲、更新教学课程等措施更有效。文中提出一种新的教学方法——多课程教学结合法,并以＂高等数学＂与＂C程序设计＂两课程相结合的教学方法为例来探讨其对培养研究型教师起到的辅助作用。 相似文献
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随着基础教育的不断改革与发展,新课程对教师教育素养提出了新的更高的要求.对于师范院校,为了培养符合新课改要求的中小学教师,也在积极采取应对措施,探讨新的教学方法,这一措施似乎并不比不断地改进教学大纲、更新教学课程等措施更有效.文中提出一种新的教学方法--多课程教学结合法,并以"高等数学"与"C程序设计"两课程相结合的教... 相似文献
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高惠蓉 《外语教学理论与实践》2023,181(1):62
面向卓越教师培养,借助信息技术开展英语师范生教学技能混合式教学,有助于克服师范生教育教学知识理论与实践脱节的问题,促进课程理论性与实践性的深度融合,切实弥补师范生课堂准备不足的短板。基于微能力认证的英语师范生教学技能混合式教学,通过线上线下融合的方式,体现能力本位的师范生教学能力培养的新理念。 相似文献
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论高职院校教师教育教学能力的构成与培养 总被引：5，自引：0，他引：5
张翔 《柳州职业技术学院学报》2008,8(2):22-27
高职院校教师的教育教学能力直接影响到高职院校教学活动的效果,从研究与思考教师教育教学能力的概念出发,结合2008国家高职精品课程评审指标,探讨教师的教育教学能力,不仅可以尝试构建高职教师的教育教学能力的构成体系及培养途径,有益于提高高职教师的教育教学水平,还可以促进高职培养目标的达成。 相似文献