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立体裁剪是直观地塑造人体穿着形态的一种裁剪方法,它表现在人体模型上,运用珠针在面料上的变化实现设计师较为直接的设计理念.观察出服装穿着时各部位的特征、形态、造型、松量、比例结构、分割位置的把握以及面料与其期望效果的配合.@@本文针对立体裁剪在女装成衣设计中的应用,阐述了立体裁剪的起源和立体裁剪在女装成衣设计中的运用,体现了其直观性、实用性、灵活性和科学性四个基本特征.总结了立体裁剪在女装成衣设计中的发展.论述了立体裁剪的技术处理方法,如规范性、技巧性、灵活性、准确性等.指出了立体裁剪中服装造型与色彩的准确把握,体现出合体性与舒适性相互兼顾的原则,以及面料性能与面料再造对服装造型的影响. 相似文献
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毕业设计是服装专业教学计划中最后的综合性实践教学环节,也是最重要的教学环节之一。毕业设计要求毕业生发挥个人的想象力和创作意图根据每年的流行趋势设计出毕业作品,将前面所学的内容进行综合运用,从而设计和制作一系列毕业作品。立体裁剪是直观地塑造人体穿着形态的一种裁剪方法,它表现在在人体模型上,运用珠针在面料上的变化实现设计师较为直接的设计理念。观察出服装穿着时各部位的特征、形态、造型、松量、比例结构、分割位置的把握以及面料与其期望效果的配合。论文针对立体裁剪在毕业设计 中 的 应用,论述了毕业设计在女装成衣设计中立体裁剪操作流程及要点,指出了立体造型阶段样板形成阶段造型及样板确认阶段3个阶段性技术问题。根据毕业设计谈立体裁剪的要点分析,论述了在毕业设计中立体裁剪工具的正确选用、面料的正确选用,体现了立体造型的技术要点,立体造型的技术要点以及纸样修正。 相似文献
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毕业设计是服装专业教学计划中最后的综合性实践教学环节,也是最重要的教学环节之一。毕业设计要求毕业生发挥个人的想象力和创作意图根据每年的流行趋势设计出毕业作品,将前面所学的内容进行综合运用,从而设计和制作一系列毕业作品。立体裁剪是直观地塑造人体穿着形态的一种裁剪方法,它表现在在人体模型上,运用珠针在面料上的变化实现设计师较为直接的设计理念。观察出服装穿着时各部位的特征、形态、造型、松量、比例结构、分割位置的把握以及面料与其期望效果的配合。论文针对立体裁剪在毕业设计中的应用,论述了毕业设计在女装成衣设计中立体裁剪操作流程及要点,指出了立体造型阶段样板形成阶段造型及样板确认阶段3个阶段性技术问题。根据毕业设计谈立体裁剪的要点分析,论述了在毕业设计中立体裁剪工具的正确选用、面料的正确选用,体现了立体造型的技术要点,立体造型的技术要点以及纸样修正。 相似文献
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服装立体裁剪课程是服装技术教育的核心。服装产品研发技术的关键就是服装造型,立体裁剪的发展为服装造型技术提升发挥着重要的作用。服装立体裁剪课程教学改革是将课程的基础理论与实际操作相结合,在以市场导向的基础上激发学生进行创新思维,提升学生的技能以及团队合作能力,从而进一步促进他们的社会化发展。 相似文献
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廖灿 《开封教育学院学报》2014,(7):183-184
高职服装专业培养的是掌握本专业所需的基础知识和新材料、新技术、新工艺、新设备知识,在生产、管理和服务第一线有较强的创新能力和设计表达能力的高技能和高素质技能型人才。服装立体裁剪作为服装专业的核心课程,深化课程的考核方式改革是进行人才培养的保证。笔者通过强调高职服装立体裁剪课程的重要性,分析问题,对服装立体裁剪课程在考核方式进行改革与实践进行分析和探讨。 相似文献
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王莹莹 《淮北职业技术学院学报》2011,10(5):71-72
目前,立体裁剪越来越被服装企业重视,服装企业对掌握立体裁剪技术的人才需求也日益扩大。作为培养高技术人才的高职院校应该适应服装行业发展的需要,培养适合市场需求,掌握高技术立体裁剪的技术型人才。立体裁剪传统的讲练结合式教学模式已不能满足如今服装业快速发展的要求。因此,立体裁剪教学模式要进行创新改革。 相似文献
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孙志芹 《湖北广播电视大学学报》2012,32(12):74-75
民国时期是我国服装由古典向现代转型的重要时期,也是一个不断吸收西方服装造型特色的时期,服装的变化突破以往任何一个时期。服装造型结构由长而宽向短而合体发展,逐渐体现人体轮廓,彰显曲线美,裁剪方式由传统的整片裁剪发展到分片裁剪,裁剪线条由平直逐渐向曲线过渡,局部裁剪更是异彩纷呈。正是这些变化生动地呈现出我国服装业在新旧、中西之间蜕变的轨迹。 相似文献
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帅敏 《中国科教创新导刊》2010,(34):150-150
立体裁剪是聋人服装专业中一门重要的专业课程,作为一门原理与技术相结合的课程,对聋人学生的动手和动脑能力有较高的要求。立体裁剪与平面结构两者之间相辅相成,是聋人从事服装行业必备的技能,因此重视立体裁剪课程的教学与培养本门课程聋人的创造性思维显得尤为重要,也为聋人今后走上工作岗位提供扎实的专业技能基础。 相似文献
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立体裁剪与平面裁剪在服装制作的过程中都起着非常重要的作用,根据两者不同的特点,我们要清楚地认识到他们的优势与局限性,在服装教学过程中灵活运用．使服装设计的作品达到最佳的状态。 相似文献
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教材的再开发是当前新课程改革所提倡的新课题.以中等职校服装专业《服装结构制图》课程为例,使用教材时,可将教材内容与实际操作紧密结合,体现创造性;以设疑的方式组织教学内容,体现挑战性;重视对教材内容文化内涵的开发,体现创意性. 相似文献
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文章分析了赵本山小品中肢体语言的运用,包括服饰、走路姿势、面部表情和舞台动作四个方面。可以看出,肢体语言作为赵本山小品舞台表演艺术的一个重要组成部分,有效地提高了赵本山小品的舞台表现力和对观众的感染力。 相似文献
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高职服装类专业实践教学体系的构建 总被引：2，自引：0，他引：2
建立具有服装特色实践教学体系的主要做法是:设计体现服装类学生职业能力培养的实践教学课程体系与实施方案;强化“双师型”师资队伍建设;加强校内外实验、实习场所及实训基地的建设;编写一批具有高职特色的实践课程教材;通过搭建师生专业工作室平台,推进产学研结合,实现人才培养目标。 相似文献
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聂春华 《河北师范大学学报(哲学社会科学版)》2012,35(3):33-37
先秦儒家之身体观体现为由个体修养向道德政治的进展,汉儒则须以现实存在的专制政体作为思考身体的前提。以《春秋繁露》为例,董仲舒从三个方面构建其身体观:与天命相关的圣王身体观、以气化和谐为宗旨的中和养生观以及以度爵而制服为原则的服制观,这三个方面集中体现了汉儒在专制政体下对身体政治性维度之发现,并由此构成儒家思想中一种相当重要的传统,即关于身体的政治想象。 相似文献
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李道明 《江苏广播电视大学学报》2000,11(2):89-90
时代发展要求人们更新教育理念,树立“以学生为主体”的教学观念,从学生的主体性认识和实践两方面,对教学活动中如何体现学生的主体性作初步的探讨。 相似文献
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作为一种艺术,服饰表明为文化的一种样式.服饰艺术这一符码及其审美关切于人的身体,身体的显隐与人的欲望相互生成.在此,身体既不是自在的存在者,也不是固定的自然物,而是服饰艺术话语建构的产物,并由此显示出服饰艺术与身体美学的关联及其意义. 相似文献
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论身体的德性 总被引：1，自引：0，他引：1
YAN Xu-lei 《教育理论与实践》2008,(13)
无论伦理道德的理论阐释还是实践,必须处理身/心、灵/肉、精神/物质、欲望/理性、自我/他者之间的关系,以安置身体,引领欲求,进而建制社会组织与秩序。其间,身体是伦理道德话语编织的结,是德性得以展现的实践模式及抱慰个体心灵的核心。 相似文献
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李岩 《通化师范学院学报》2009,30(11):13-15
关于高句丽服饰的等级性特征,学者们结合文献记载与出土壁画已有诸多研究,但大多是从服饰形制本身来论述高句丽不同身份服饰的具体等级差异体现。鉴于此,拟简要列出学界有关高句丽等级服饰的研究成果,通过对先秦儒家服饰观的分析,进而寻找出其与高句丽服饰等级性特征的契合之处,进一步论证高句丽服饰文化与中原服饰文化的同根同源性。 相似文献
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孙疏影 《武汉职业技术学院学报》2006,5(5):101-103
白族民族服饰的现状,即白族男子民族服饰的消亡及白族女子服饰的半消亡,可虚拟为汉族现代服饰发展演变流程的活化石,会给予我们一种没有民族服饰的悲哀。民族服饰是民族的一种外在物质标识。传统文化的复兴,也应该有民族服饰的复兴,“唐装”就是一个信号。 相似文献