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1.
周秋江 《中国校外教育(理论)》2008,(12)
高校学生管理工作是高校育人工作的重要组成部分."以人为本"原则是管理工作的核心部分.如何理解人本原则,如何使人本原则充分体现到管理工作中去,是高校管理工作者的必修课程.本文从确立"以人为本"的管理理念,树立"三个一切"服务意识,从管理制度,思想政治教育,用发展的眼光对待不同层次的学生诸个方面分析,旨在体现"以人为中心"的管理理念. 相似文献
2.
董文胜 《黑龙江教育学院学报》2012,31(3):13-14
高等院校学籍管理是高校学生管理工作中的重要组成部分,面对艺术类大学生个性突出、价值观念多元化等特点,通过对高等艺术院校学籍管理的现状和普遍存在的问题进行分析,结合相关工作实践,提出了建立学籍管理"预警机制"、实行"导师制"及"网络化"等优化策略,体现了既依法治校又以人为本的管理理念,以期对高校学籍管理工作有所助益。 相似文献
3.
管理是育人,服务也是育人.这是对新时期、新形势公寓管理提出的新要求.随着高校公寓管理与服务功能的逐步深化,建立合理的服务管理运行机制,对学生的健康成长起着举足轻重的作用.因此,作为公寓管理人员要勇于承担起这个重任,在管理中提出"以人为本"的理念来促进高校学生公寓管理工作,开创新局面. 相似文献
4.
《考试周刊》2017,(89):7-8
学籍管理,顾名思义就是对学生从入校到离校这段期间内的注册管理、学生异动管理、学业成绩管理、在校期间的种种表现和最终的毕业证书发放等内容的管理。随着高校学生的数量逐年增加,使得学生的学籍数据越来越庞大,这也使得学生的学籍管理成为一个难题。学籍管理无疑是高校管理工作中的重点,它直接反映了高校教育管理的水平。所以说,学生学籍管理制度的提高与完善是学校的首要工作。由于学籍管理对高校的重要性,它要求学籍管理必须以学生为本,一切为学生思考,根据学校详情制定一系列学籍管理制度;而且随着现代技术的发展,高校的学籍管理也要求充分利用高科技手段制作完备的、人性化的和便捷的学籍管理系统。本文就根据现存的高校学生学籍管理制度存在的问题提出了解决办法并阐述了其存在的意义。 相似文献
5.
张姝 《佳木斯教育学院学报》2011,(2):164-165
学生管理工作在整个高校管理工作中的地位是非常高的,随着高校规模的不断扩大,对学生管理提出了更高的要求。本文主要对高校学生管理中"以人为本"思想的缺失以及坚持"以人为本",提高高职学生管理的有效性进行了分析。 相似文献
6.
余建军 《长江工程职业技术学院学报》2012,29(2):73-75
随着高校的迅猛发展,高校的学籍管理工作也面临了新形势的挑战。高校的学籍管理工作应坚持"以人为本",在科学规范与健全学籍管理,服务学生成长成才上进行改革,以适应高等教育发展的需要。 相似文献
7.
张潇予 《读与写:教育教学刊》2012,(7):79+90
坚持以人为本的基本发展与管理理念,是时代发展对高校学生管理工作提出来的新要求,也是新时代背景下能否有效完善高校学生管理工作的重要基础和前提。现阶段高效管理工作中还明显存在"官本位"的思想,很多高校学生管理工作者并没有真正推动人本主义管理理念在学生管理工作中的应用,因此学生管理工作还存在很多问题。本文从以人为本的管理理念出发,分析了以人为本的基本管理理念,提出了如何推动以人为本的管理理念在高校学生管理中的应用,从而全面完善高校学生管理工作,推动高校持续深入发展。 相似文献
8.
树立"以人为本"的理念,既是民族高校做好学生管理工作的需要,也是民族高校培养合格人才的需要。当前一些民族高校学生管理工作中还没有完全按照"以人为本"理念的要求进行,主要表现为高校学生管理工作中在思想上忽视学生的主体性、管理工作中强调外在管制,学生管理工作与学生的思想政治教育相分离等。为了在高校学生管理工作中贯彻"以人为本"思想,就要从高校学生管理工作的理念与方法、管理工作制度的健全、校园环境的建设等方面进行创新与完善。 相似文献
9.
和谐社会建设中以人为本的高校学生管理工作探析 总被引：3，自引：0，他引：3
和谐社会中"以人为本"的理论为高校的学生管理工作指明了方向.高等学校学生管理工作一直是各高校的基础工作,而如何准确把握管理工作中的矛盾,从根源上解决学生管理工作的难点,最终实现"以人为本"的高校学生管理工作,对于高校学生管理工作者来说,是一个全新的重要课题.近年来,我国高校毕业生的数量急剧增长,高校的学生工作做得好与不好,直接关系到高等教育的发展和科教兴国战略的实施.本文从新时期高校学生工作存在的问题出发,提出以人为本的高校学生管理工作的措施建议. 相似文献
10.
自从高校扩招以来,民办高校的学校规模不断扩大,在校学生的数量日益增长,由于民办高校的"大众化"管理学生学籍,给民办高校的学籍管理工作带来了极大的不便,因此国家、社会与民办高校自身也逐渐开始重视民办高校的学籍管理工作,这使得民办高校将面临着新的挑战与机遇。本文就针对目前民办高校学籍管理所面临的主要问题,结合新形势下的学籍管理政策,提倡要树立"以人为本"的学籍管理理念,并提出了一些落实"以人为本"的学籍管理的主要途径,来提高民办高校的学籍管理的工作效率。 相似文献
11.
张名章 《湖南大众传媒职业技术学院学报》2007,7(5):55-58
从本质上讲,一般的网络恶搞并没有很多的恶意,往往只是一种自娱的手段或需要。但恶搞也是一把双刃剑,在给人短暂快乐的同时,也带来各种不良的信息和道德法律问题。对于网络恶搞,一味的指责与批判是非理性的,关键在于清醒地认识和正确地引导与规约。 相似文献
12.
王珏 《成都教育学院学报》2008,22(10):55-57
媒介责任是一个内涵甚广且相当复杂的概念,是对作为整体的媒介对国家、民族、历史、人文应担负怎样的责任的系统探索。对媒介责任的探索,则是将媒介这一复杂变动的社会有机体,与诸多社会历史伦理道德重要因素进行价值碰撞的多元思考,这种思考也是培养大学新闻专业学生系统整体的媒介宏观意识的第一步。目前我国传媒表达中常出现孤立性、没有历史观、偏重感性缺乏社会背景的现象。在新闻专业课程设置中,媒介责任教育缺失,对比美国大学展开的媒介伦理研究,我国大学新闻专业教育应系统引入媒介责任教育内容。 相似文献
13.
杨惠莹 《湖北广播电视大学学报》2007,27(12):82-83
论文通过研究我国文学翻译家江枫有关雪莱诗的歌翻译作品,结合他的诗歌翻译标准及技巧,深入研讨了他在诗歌翻译中提出的"翻译诗歌,形似而后神似"思想,探索出其诗歌翻译作品中蕴涵的美学原则和美学价值。 相似文献
14.
高句丽史研究是中国民族史与东北民族史的研究重点,近年来出现了大批的研究成果,文章尽量全面回顾了2005-2010年间高句丽史的研究成果,并在此基础上对该领域的研究特点做了简要分析。 相似文献
15.
刘莉莉 《金陵科技学院学报(社会科学版)》2012,26(2):56-60
《后出师表》是研究诸葛亮的重要材料。自清代开始,《后出师表》的真伪成了学者们争论不休的话题。针对这一问题分别有正反两种观点。综合20世纪以来前人的研究成果,搜集关于证明《后出师表》真伪的各种依据。针对同一个论争点,学界分别有支持和反对两种观点。分别列出不同论争点的正反两种观点,总结陈述并细致分析这些观点。最后根据不同的论争点如《后出师表》的出处问题、感情基调与用语问题、涉及的历史人物等提出自己的观点,即《后出师表》确实出自诸葛亮之手。 相似文献
16.
韦春喜 《福建师范大学学报(哲学社会科学版)》2004,(3):91-94
刘勰应是对左思作品进行较全面批评的第一人。他高度肯定了左思的文学才能。不仅指出了其创作的总体风貌 ,而且察觉出了其独特风格特征。认为左思的文学成就突出反映在《三都赋》和《咏史诗》上 ;另外也指出了其创作中所出现的一些问题。现在看来 ,刘勰的批评有的地方有失偏颇或不甚深入。 相似文献
17.
遑论人文对数学科学的反哺 总被引：3，自引：0，他引：3
数学对科学技术及其他领域的发展有着不可估量的作用,而人文教育对数学科学又具有反哺的作用。本文的撰写目的是使更多的人认识到在数学科学的发展、教学和研究中加强人文教育的意义与必要性。 相似文献
18.
大众传媒的变化跃迁,极大地影响和改变了人类社会的发展进程和生存环境。由于当代青年价值观念、生活方式、行为方式和心理特征等方面与前几代青年有着显著的差异,具有独特的群体个性。大众传播媒介对青年的认知、行为和心理及社会分层等方面,都产生广泛深刻的影响。 相似文献
19.
一种基于普通PC机数控系统的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
使用普通PC机作为数控系统，可灵活，方便地达到用各种插补算法来控制机床的运动轨迹，满足对复杂轮廓零件的直接加工。文章介绍了一种不添置任何硬件直接利用PC并行口控制的数控系统的设计，并说明了系统的软，硬件的设计方法。 相似文献
20.
Tom Davies 《The International Journal of Art & Design Education》2002,21(3):284-291
This paper examines the connections between the training models of late 19th century Schools of Design (Art) as exemplified by the first municipal School of Art (Margaret Street, Birmingham) and the current preparation of specialist teachers of Art and Design. A recurrent theme is the paradox of objective, measurable standards, pitted against notions of subjective independent learning, individual relevance and choice. Consistent with other papers from this author, the thrust of the perspective is questioning the compatibility of an examination–dominated agenda and opportunities for experimentation, creative risk taking and forms of supported, purposeful play. Continuing research explores the concept and purpose of drawing in an increasingly technological, global information society. 相似文献