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近些年来,欺侮问题已引起教育工作者的广泛关注,成为心理学尤其是发展心理学和学校心理学研究中的一个重要研究课题。西方许多国家的教育工作者为此开展了大规模的探索活动,他们就欺侮行为的产生原因提出了各种看法。本文通过实证研究,对农村初中学生的自我概念及其与欺侮行为的关系进行研究,试图揭示自我概念与欺侮行为的相关程度,为中学开展心理健康教育和预防欺侮行为发生提供理论支持。 一、研究方法 (一)取样 以广东江门初中学生为调查对象,随机选取3所初中学校863名学生进行测查,实得有 相似文献
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武建芬 《山东教育学院学报》1999,(1)
近年来,中小学生之间的欺侮行为出现了愈演愈烈的趋势,开始引起了社会媒体、学校及广大家长的广泛关注。本文论及了欺侮行为的主要特征、后果,并主要对欺侮行为产生的心理原因进行了分析,以期为学校教育工作提供一定的参考。一、欺侮行为的室羹特征日常生活中,在校园内、学校门口或校外的某个地方,经常发生诸如此类的现象：一个或一群强壮的学生强迫一个弱小的学生去做某些事情,不然就拳脚相加;而这个弱小的学生为了自身的安全,便忍气吞声地去做,一次,两次—…·这便是存在于中小学生之间的一种欺侮行为。1998年2月份发生在济南… 相似文献
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英国学生欺侮问题的现状及其原因探析 总被引：2，自引：0，他引：2
20世纪80年代末,90年代初以来，中小学生的欺侮问题引起了英国政府和社会的高度重视。从本质上讲，欺侮是学生之间发生的一种特殊暴力行为，它包括对身体的欺侮、语言的欺侮和间接的欺侮三类。现在，学生欺侮问题已经遍及英国全境。欺侮事件的发生给被欺侮学生在身体上和精神上造成了极大的伤害。导致学生欺侮问题的诱因错综复杂。其中既有家庭、社会、学校方面的原因，也有学生自身方面的原因。目前，英国正在积极推进欺侮防止教育，同时也在积极采取欺侮干预对策。 相似文献
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国外校园的反欺侮措施 总被引：2，自引：0，他引：2
盖笑松 《宁波大学学报(教育科学版)》2000,22(4):46-48
欺侮是儿童间经常发生的一种特殊类型的攻击性行为,欺侮者和受欺侮者的身心发展都会受到不良影响,学校干预措施可以显著减少校园欺侮行为的发生率,通过参考澳大利亚,苏格兰,加拿大等国的作法,介绍国外学校 反欺侮经验,可以为国内学校制定反欺侮措施提供依据。 相似文献
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学校欺侮现象是近几十年以来心理学研究的一个比较活跃的领域，具有重要的实践意义。文章介绍了美国在欺侮研究方面的主要结论和最新动态，包括欺侮的定义及产生的原因、欺侮的行为模式及美国教育部为解决欺侮问题所采取的对策。 相似文献
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所谓"校园暴力"主要是指发生在学生中的敲诈,抢劫,勒索,欺侮等行为,有时还会伴有暴力威逼方式.这种现象发生在本校学生间,有时也会发生在不同学校间,主要就是以"诈钱"的形式出现.本文就"校园暴力"事件的形成和防范提出几点建议. 相似文献
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一、“内化式”班级管理的理论依据所谓“内化式”班级管理，就是通过辅导员的思想教育工作，将学校的各项规章制度和办学思想等“外在”的东西“内化”为学生自身的需要，“内化”为学生自身发展必不可少的组成部分，使学生产生一种强大的内在驱动力，进而转化为学生的自觉行为，以实现班级管理目标，简言之，就是“内化观点，外化行为”。现代教育要求尊重学生的主体地位，重视学生的全面发展和发挥学生的主动性。心理学、教育学原理告诉我们，人区别于动物的特点是人具有主观能动性，即人的行为是有意识有目的的能动性活动。只有当人们真… 相似文献
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多年的心理咨询工作让我了解到欺侮是学生中经常发生的一种有意的、伤害性的攻击、暴力行为。受欺侮者通常会情绪低下、学习成绩下降和行为怪异孤僻。欺侮者欺侮他人很容易形成相对稳定的习惯，导致经常性破坏纪律及今后的暴力犯罪。欺侮行为的发展会严重影响青少年的身心健康，降低学习能力，阻碍良好道德品质的形成，不利于青少年的健康成长。分析青少年欺侮行为的形成原因及采取有效的手段预防，对于引导和帮助青少年的健康成长，促进其生理和心理的全面发展具有十分重大的意义。 相似文献
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中小学生之间的“欺侮”现象，包括殴打、辱骂、勒索钱物等校园暴力和攻击行为，一直是校园里的隐性或显性存在。但以往研究者大多关注学生的攻击行为及其矫正，对于受欺学生应对攻击的策略及身心发展所受的影响，则关注和研究较少。 相似文献
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曾有几位青年教师异口同腔地对笔者描述：现在的中小学生受社会不良风气的影响,有愈来愈难管教的势态,有的不守纪律、屡犯常规、搞恶作剧、欺侮同学、顶撞老师,有的行为粗野、爱发脾气、出口骂人、动手打人、毁坏公物,还有的个别的甚至沾染不良习气,如吸烟、赌博、偷窃、勒索、抢劫等。很明显,这些行为就是学生在日常生活和学习中表现出来的不符合社会道德要求和学校管理规则的过错行为。 笔者颇有同感,“大气候”影响“小气候”,“小气候”影响青少年,尽管学生的过错行为产生原因错综复杂,但总是来说这与社会环境,家庭教育和学… 相似文献
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一、对待后进生的基本态度和基本原则
1．要拉不要推。有的后进生自感“无可救药”，觉得与其留在学校“受罪”，不如早点到社会上去，行动更自由些。对这些学生，我们应尽可能规劝、引导他们收心，留在学校接受教育，避免让其荒废学业。我班有位学生，父母离异，家中无人管教，在社会上结交了一些不三不四的人，沾染了不少坏习气，经常违反校纪，平时旷课、抽烟、打架、欺侮女生，样样都有他，他认为受处分也无所谓， 相似文献
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晏红 《中小学心理健康教育》2006,(5):9-11
同伴欺侮是发生在中小学生和幼儿生活中的一种常见的攻击性行为，在学校教育中还有更为严重的表现形式——校园暴力，被同伴欺侮的孩子在身心上都遭受很大的伤害。研究表明，经常被同伴欺侮的孩子情绪低落、注意力分散、自信心不足、学习成绩下降、内心的孤独感和挫折感强烈，严重的还会出现失眠、逃学甚至自杀和杀人等极端报复行为，受害人还可能转化为加害人。可见，同伴欺侮使孩子的童年生活、性格倾向甚至未来人生都受到严重的消极影响。 相似文献
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“恋网”行为给中学生品德培养带来的危害有：阻碍正确道德观念的形成，冲击道德社会化进程，影响道德规范内化。中学生的心理发展特性、学校与家庭教育不当、网络的巨大魅力等，都可引发“恋网”行为的产生。对中学生“恋网”行为必须采取加强教育引导、营造健康网络环境、开展丰富多彩的第二课堂活动等具体的心理干预措施。 相似文献
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高良 《中小学心理健康教育》2004,(7)
欺侮是学生中经常发生的一种有意的、伤害性的攻击、暴力行为.受欺侮者通常会情绪低下、学习成绩下降和行为怪异孤独.欺侮者欺侮他人很容易形成相对稳定的习惯,导致经常性破坏纪律及今后的暴力犯罪.欺侮行为的发展,会严重影响青少年的身心健康,降低学习能力,阻碍良好道德品质的形成,不利于青少年的健康成长.科学分析青少年欺侮行为的形成原因及采取有效的手段预防矫治,对于引导和帮助青少年的健康成长,促进其生理和心理的全面发展具有十分重大的重义. 相似文献
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欺侮行为严重地危害学生的身心健康,阻碍学生的健康成长,降低学生道德水平,导致违法犯罪现象发生.留守儿童是欺侮行为的最大受害者,科学分析留守儿童欺侮行为的形成原因及采取有效的手段预防矫治,对于引导和帮助留守儿童的健康成长,促进其生理和心理的全面发展具有十分重大的指导意义. 相似文献
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P学校是处于市中心的一所职业学校，前几年经过全校教职工的共同努力，学校的教学秩序、学生的行为规范良好，学校被评为市行为规范达标学校。随着社会的开放程度的不断提高，学生从外界接受的新鲜事物也越来越多，同时职业学校学生的课业负担较轻，课余时间充足，而P学校周边环境的不理想，各种“室”“厅”“店”“吧”等包围着学校这方净土，再加上学校旁边有学生管理较薄弱的技校，使得午间和放学时，在学校周围各种“室”“厅”“店”“吧”等营业性场所经常可以看到P学校的学生， 相似文献
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中小学生的欺侮行为如何发生,影响欺侮行为发生的因素有哪些?对于这些问题的解答直接影响着欺侮行为的防治策略,因此及时了解关于欺侮行为发生的新的理论成果对于我们有效地防治校园欺侮行为具有非常重要的意义。 相似文献