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衡量一份试卷的质量需要一定的标准,其最本质的要求是必须有较高的难度、区分度、效度和信度。 1.难度是指试题对学生知识水平检查的适合程度.若答案只有答对、错两情形, 可用公式P=R/N(P为某试题的难度指数,R为全体应试者中答对该题的人数,N为全体应试者人数)。 相似文献
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高考数学填空题和选择题一样是不要求写出解答过程的客观性试题,但选择题的正确答案在四个选择支中,即使不会做,跟着感觉走,答对的可能性(概率)也有41.填空题不会做一般就没有办法了,因此得分率一直比较低,以前高考填空题只有4道(每题4分),逐渐增加到了现在江苏卷的6道(上海卷是12道)(每题5分),从某种意义上讲给我们的得分增加了难度,如2006年江苏卷的6道填空题由于运算量稍大,导致得分较低,不仅如此,还直接影响了后面的解答题的解答,直至影响了整个试卷的得分.填空题形式灵活,常常成为高考新题型的“试验田”,所以在高考复习中我们要重视数… 相似文献
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<正>全国新课标试卷把函数导数试题作为压轴题,从近年的高考试题可以看出考查不等式恒成立求参数范围的题型较多,基本每题都设计分类讨论,但是分类讨论对学生来说是弱项,鉴于此情况,本文介绍一种巧妙的解题方法.2013年新课标试卷(1)21题:已知函数f(x)=x2+ax+b,g(x)=ex(cx+d),若曲线y=f(x)和曲线y=g(x)都通过点P(0,2),且在点P处有相同的切线 相似文献
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第一试 一、选择题(每小题7分,共42分) 1.有若干人参加测试,要求回答五道试题,并且规定凡答对3题或3题以上者为测试合格.测试结果是:第一至五题每题答对的人数分别为81、91、85、79、74,这些测试者中有70人合格.则参加测试的至少有( )人. 相似文献
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每次考试一过,教育教学的一项常规工作--试卷讲评便如约而至.大多数教师讲评试卷的确是在"讲"和"评",或者教师按照试题顺序逐题讲解分析,每题讲解时间基本相等,试题有所拓展,少量试题学生回答.或者试卷中每道试题都是学生先回答,接着教师逐题讲解,错误答案分析相对详细. 相似文献
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崔玉民 《潍坊教育学院学报》1995,(Z2)
<正>生物试卷分析是生物教学的一个重要环节,但在教学过程中有些教师对搞好试卷分析却存在着某些模糊认识,认为试卷分析就是向学生公布正确答案或仅仅是解释为什么如此答卷而已。其实,试卷分析是一个复杂的系统工程,它是一个发现问题、找出问题根源所在,进而纠正错误,使学生改正错误,使之再学习、再提高的过程。搞好试卷分析,对于提高教师本身的业务水平,进一步提高教学质量至关重要。如何做好生物试卷分析呢?笔者认为应从以下几方面着手。 一、做好课前试卷的统计、分析 分析试卷首先要做好认真、具体、繁重的统计工作,它是做好试卷分析的前提和基础。它的基本内容应包括平均分、最高分、最低分、及格率、高分数段人数、低分数段人数、标准差等。通过这样的统计,对参加考试同学的情况就有了一个全面的掌握。 做好统计工作后,还要做好试题难度分析和错答题的分析工作。所谓试题难度,就是被统计者答对某题的人数与总人数之比。比如,某题统计人数为100,其中答对该题的为80人,那么此题难度为80/100=0.8。做难度分析的目的是为了正确确定某一题的难易程度,明确试卷分析的重点和难点,以便试卷分析时有的放矢。对错答题的分析就是统计并分析学生解题中出现错误答案的频率和 相似文献
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正1.做好充分课前准备现如今的大部分教师在进行试卷讲评之前,都只是简单将试卷做一遍,并不会进行深入的分析.想要使得试卷讲评课达到其应有效果,教师在做完试卷之后,还应当进行必要的分析,明确整张试卷中所涵盖的知识点.只有对整张试卷有一个系统全面的把握,才能够真正站在学生的角度,从根本上理解学生所存在的问题,并进行相应有效的解决.教师还应当对每题的得分情况进行统计,总体了解学生的知识掌握情况,进而有针 相似文献
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燕赣黯纂霉彝轰(辫戮奉颧踢寒夔鑫餐毅羹羹夔拿i袭蠢戴爵藉彝羹鬓瀑姜覆鑫鬓黔鑫巍{逻拳澳澳彝龚幸塑婆灌黛纂纂鬓缠肇滩{鬓秘羹羹翻薰罐鬓彝羞攀i彝;摧羹肇臻等琳彝潺熟恭黝巍缈孵卿赞蜂井者得0分.其中a题满分20拜。。袱苏又哭士辈菜飞忿女尸，若a>b>c，则M与尸的大小关系是2.某班举行一次智力竞赛，共a、b、c三道题，每题或者得满分，或1。、e题满分为25.竞赛结果，每个学生都至少答对了一题，三题全答对的有1人，答对其中两道题的有巧人，答对a题的人数与答对b题的人数之和为29，答对a题的人数与答对c题的人数之和为25，答对b题的人数与… 相似文献
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试卷讲评是会考复习的常用课型,通过考试可检测学生对知识的掌握情况,通过讲评可解决存在的疑点、难点,完善知识结构,提高对知识的理解、掌握和运用能力。教师在讲评试卷时常有两种极端倾向,多数题详讲或多数题一带而过。这两种做法均不足取。如何详略得当、有的放矢,成为上好试卷讲评课的核心问题。教师仅凭对每一题的难易进行感觉,会导致讲评时的很大随意性,如果能在对答卷情况进行统讲的基础上求出每一得分点的难度系数FV(FV=答对人数/统计人数),便可解决这一问题。我的做法大致如下: 相似文献
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《课堂内外(高中版)》2015,(3)
2015年1月17日,一道南开大学法学院的神题爆红网络.这道题出现在南开大学法学院2014级DJM(在职法律硕士)研究生第二学期《民事诉讼法》课程期末考试试卷上,为试卷第一题.题目给出了四位老师的照片,让学生辨认任课教师,并说明本题答对不得分,答错或不答扣41分,也就是会不及格.这道试题被考生拍下来后发到了各种社交媒体上,立即引发了网友的热议和转发. 相似文献
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《中学物理教学参考》2006,35(10):39-44
相对原子质量:H—1 C——12 O—16 S—32 Cu—64第Ⅰ卷本卷共21题,每题6分.共126分.在每小题给出的四个选项中,只有一项是最符合题目意的.以下数据可供解题时参考:1.紫外线具有杀菌和诱变功能.用相同剂量、不同波长的紫外线处理两组等量的酵母菌,结果见下表. 相似文献
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秦蔷云 《中学课程辅导(初三版)》2007,(11):50-50
金属活动性顺序表及应用是九年级化学学习的重要内容,也是中考必考的重要内容。分析近年来中考化学试题,用化学新课程标准揣摩试卷,有关金属活动性顺序表及应用的题目,大致有以下几个方面:一、识记金属活动性顺序表金属活动性顺序表是学好化学的重要工具,只有在 相似文献
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原子量:H—1 C—12 N—14 O—16 Na—23 Mg—24 Al—27 S—32 Cl—35.5 Ca—40 Fe—56 Cu—64 一、选择题(共40分,第1～10题,每题1分,第11～25题,每题2分) 1.下列变化中属于化学变化的是( )。 (A)由液态空气制氧气和氮气 相似文献