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作文难教一直是农村小学普遍存在的问题。本文首先分析了当前农村小学生出现的写作困境,结合笔者创新作文教学研究尝试,提出了解决农村小学生作文难的对策,旨在提高农村小学生语文综合水平。 相似文献
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作文难学、难教,这是一个长期以来困扰师生的问题。要从根本上解决这一问题,就要从学生的学习兴趣抓起,要采取多种方法,激发学生的写作欲望,鼓励学生大胆写作。对小学生来说,写作的积极性,首先来源于兴趣。写作兴趣是直接推动学生学习写作的内在动力。 相似文献
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倪春燕 《中国教育发展研究杂志》2010,7(3):164-164
根据调查,小学生普遍感到的“作文难”,首先难在没有什么事情可写,每每提起笔来,脑袋里空空如也,没有几句要写的话。因此,作文教学应从培养学生能力入手,结合小学生的写作实际状况,从丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决“作文难”的难题,使学生喜欢作文,主动练笔,开拓写作的思路。 相似文献
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俗话说:“巧妇难为无米之炊。”没有丰富的习作素材,难得写出好文章。有一种偏见,认为农村小学生“见少识窄”,文章难写好。其实,农村小学生生活另有天地,积累写作素材有优势,关键在引导。 《语文课程标准(实验稿)》在“关于写作”中指出:“写作教学应贴近学生实际,让学生易于 相似文献
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在小学语文教学过程中,作文教学是广大语文教师普遍觉得难教的科目。不仅学生写起来难,就是很多教师拿它也没有办法。这主要是因为学生对写作没兴趣。兴趣是学习的动力,没有兴趣就无从谈起,更不要说取得好的结果了。所以,如何让小学生爱上写作,如何写出童年的真实感受,培养学生写作兴趣就成了重中之重,当然这也就找到了解决"作文难"问题的突破口。笔者根据自己多年的小学语文作文教学经验,浅谈几点粗浅看法。 相似文献
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农村有着丰富的课程资源,在语文教学中立足于农村实际,通过一系列的实践活动,加上切实的训练、指导,使学生爱上农村,爱写农村,会写农村,探索出一条充满乡村气息的小学作文教学之路。这样坚持下去,农村小学生写作难的问题将会逐步会得到解决。 相似文献
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怎样解决小学生作文难的问题呢?我认为如果采取“观察——思维——表达”这样一个写作教学程序,教学有序,训练得法,小学生作文难的问题会得到解决的,其主要措施应该是注意培养三种能力。 相似文献
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农村有着丰富的课程资源,在语文教学中立足于农村实际,通过一系列的实践活动,加上切实的训练、指导,使学生爱上农村,爱写农村,会写农村,探索出一条充满乡村气息的小学作文教学之路.这样坚持下去,农村小学生写作难的问题将会逐步会得到解决. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(3)
在小学语文教学中,课外阅读是一个非常重要的阅读过程,它的主要目的是提高学生的整体阅读,提升学生对语文的文字感知能力,为今后的语文学习,特别是写作打下坚实的基础。但是在我国农村,有的学校对小学生的课外阅读没有足够的重视,导致小学生的课外阅读兴趣不足,严重影响了农村小学生的全面发展。就此问题进行了细致的阐述,首先针对当前农村小学生课外阅读的现状,分析了在指导农村小学生进行课外阅读时存在的问题,并且就如何提高农村小学生的课外阅读兴趣提出了相应的策略,让学生成为真正的"读书郎"。 相似文献
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吕宝乾 《新课程学习(社会综合)》2009,(12)
小学生普遍感到"作文难",首先难在没有什么事情可写,每每提起笔来,脑袋里空空如也,没有几句要写的话.因此,作文教学应从培养学生写作能力入手,结合他们的实际状况,丰富他们的生活、提高他们的认识能力、扩展作文内容诸方面解决"作文难"的问题,使学生喜欢作文,主动写日记,开拓写作思路. 相似文献
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在新课改的今天,广大农村小学生作文难的问题仍然没有得到解决。他们的作文,内容贫乏、空洞,言之无物。造成这种现状的原因是多方面的。但笔者认为,主要因为是学生不了解事物,不熟悉生活,缺乏写作素材。要切实解决好这些问题,必须抓好学生观察能力的训练,尤其要抓好定向观察和随机观察的训练。 相似文献
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一、现状“作文难”可以说是一个世纪难题,是不同文化层次的入所遇到的共同难题.中学生如此,小学生如此,大学生、甚至教师也如此.现今语文教育往往没有把写作当作基本能力去认识,导致师生对写作都心存恐惧;因而,学生作文难情有可原.1984年,全国高考作文试题便瞄准了中学师生“作文难”心理;大学生呢?虽然喜欢写作课,但约有50％的学生害怕写文章.可悲的是,有的老师,甚至是高三语文把关教师,要评职称了,没有论文,绞尽脑汁,却无从下笔,竟然请人代劳;但是,他却要指导学生作文!小学生如同一张白纸,没有负担,能写“最新最美的文字”,能画“最新最美的画图”,他们是“初生牛犊”,不懂得害怕,只要我们指导得法,这“世纪难题”应该不难解决. 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2016,(11)
如何提高农村小学生的写作能力,先要寻找学生的写作困难,难在孩子没有写作的环境,没有表达的欲望,没有相应的鼓励机制。如何提高写作能力,首先应激发孩子的写作兴趣,写作兴趣的激发方法是多种多样的,例如,培养孩子观察、体验生活,从生活中寻找写作的素材,从生活中寻找写作的灵感,再用写作丰富生活。孩子写作能力的提高,需要家庭、学校、教师的共同努力。 相似文献
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在新课改的今天,广大农村小学生作文难的问题仍然没有得到解决。他们的作文,内容贫乏、空洞,言之无物。造成这种现状的原因是多方面的。但笔者认为,主要因为是学生不了解事物,不熟悉生活,缺乏写作素材。要切实解决好这些问题,必须抓好学生观察能力的训练,尤其要抓好定向观察和随机观察的训练。 相似文献
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吴炳莽 《福建基础教育研究》2010,(12):30-31
农村小学的作文难教,这是农村小学语文教师的普遍感受。由于生活文化环境单调和后天培养的差异,农村小学生的作文能力的确比较薄弱,与城市小学生相比有一定差距。面对这一写作弱势群体,如果教师没有采取有效的措施给予＂呵护＂,农村小学生将越来越害怕写作文。 相似文献
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《考试周刊》2018,(2)
作文部分作为小学语文教学的重点,尤其在农村小学教学工作中,特别受到文化底蕴、思想观念和社会发展经济能力的影响,突出教学难的问题。学生接触情境的机会很少,作文写作也就无法更高一个层次。教学中很多教师让学生誊抄,模仿,背记等更是让小学生的作文写作陷入困境。因此,教师必须首先正视自身的问题,结合学生的实际情况和现状分析该问题出现的原因并且及时总结经验,探寻更符合学生自身发展的小学语文教学作文写作教学方法,帮助学生养成良好的写作和阅读的学习习惯,进一步促进小学生的作文水平进步。本文笔者以"农村小学高年级作文教学方法的创新"为题,阐述几点个人观点和见解,希望对我国的小学生作文教学工作能够起到促进作用。 相似文献
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正作文难是当下小学生语文学习中最为苦恼的事情。通过对学生的问卷调查,我们发现大多数同学感觉作文难的最重要原因就在于没有写作素材,要解决作文难的困惑,我们就必须从学生的写作素材入手,给予学生写作的源头活水。一、节日文化素材的创设要求儿童之所以喜爱过节,就因为节日能够带给他们快乐与自由,学生们在节日里可以和同伴或家人享受一段快乐的时光。有了快乐的情感体验,学生们自然愿意和别人分享交流,这不就是 相似文献
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高吉庆 《商情·科学教育家》2007,(11)
农村小学生,由于各种环境条件的局限,见少识寡,非常害怕作文。老师一布置作文,他(她)们就愁眉瞪眼,一脸苦相。写作时,不是空洞无物的三言两语,就是千篇一律的照抄照搬,或是没有层次的流水帐。究其原因,不外乎以下三个:①学生见识太少,生活面窄狭,教师的命题作文又往往有较多的要求,或者是命题的范围离开了学生生活的实际,使学生“难为无米之炊”,因而学生就生编硬套地应付了事。②教师对学生选材、组材、描述等作文基本功训练不够,教师的下水文章较少,方法指导还有欠缺,使学生无以模仿,想入门却无钥匙开门。③教师没有想方设法去激发学生写作的兴趣,没有及时结合教学内容培养锻炼学生的写作情趣,是学生形成不爱写作、懒于写作、讨厌写作的不良习惯。如何解决这些问题,达到提高学生作文能力的目标,在教学中,我是从五个方面来抓的。1经常读书,逐步增长见识唐代大诗人杜甫的“读书破万卷,下笔如有神”,早已为我们阐明了读书和写作的关系。农村小学生知识面窄,加之生活中的经历见识还很少,这是农村小学生作文无话可说,内容空洞贫乏的主要根源。针对这一状况,除认真抓好课堂教学及课后写作训练外,还要求学生节约零用钱,注意积攒,鼓励学生积极自费订阅《小学生作文》、《... 相似文献
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农村小学生作文言之无物、言而无序的现象十分普遍.如何激发学生的写作兴趣,是一个迫切需要解决的问题.我的做法是,引导学生把自己看到的、听到的、想到的或亲身经历的,用自己的话表达出来,效果甚好. 相似文献