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1.
《校园英语(教研版)》2015,(16):2-3
创新型外语人才是具有创新素质的复合型外语人才,培养创新型外语人才是建设创新型国家的必然要求。文章指出通过构建多元化的课程体系、建设高素质的教师队伍、为学生创造较多的实践机会、培养学生的批判性思维能力等有助于实现创新型外语人才培养目标。 相似文献
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对学生外语学习的认识，应当从法律的外语权角度加以重新认识：学生外语学习权是我国每一个学生的基本权利。本文斌从学校教育体系角度入手对外语权制度进行研究，目的在于为国家外语权制度的构建抛砖引玉。从而为熏缚建立适合我国国情的外语权制度奠定基础。 相似文献
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我国高职外语专业课程体系的构建应将"行为目标"、"生成性目标"、"表现性目标"三者的整合作为课程目标的主要价值取向,以学生求学目的和现实情况、社会对人才的需求、多元化的专家意见等三个方面作为课程目标来源,并遵照课程目标制定和课程体系建设的五项基本原则,构建"平台+模块"式的课程体系. 相似文献
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赵军 《内江师范学院学报》2014,(3):119-122
根据教育部《大学英语课程基本要求》以及建设“应用型本科院校”大学外语教学目标与要求,我校提出在大学外语教学中实施“3＋1”的基础教育加网络实践的课程建设方案。大学外语网络教学模式是在多媒体网络环境中,建设以学生为主体、教师为主导的“层次化、个性化、自主化、信息化”的新型教学模式,实现应用型人才外语能力的目的性培养,构建更加科学、合理的大学外语课程体系。 相似文献
6.
目前高职船舶专业外语课程体系中存在着课程设置不科学、教材建设不规范、评价体系不健全等问题。针对这些问题,就如何在教材构建、课程设置、评价体系等方面提出了创新性的变革,从而改变传统的专业外语课程体系模式,完善专业外语课程建设理论,进一步改变船舶专业外语的教学现状,增强学生的学习积极性和就业竞争力。 相似文献
7.
创新型外语人才需具备以下三个方面的素质:复合型的知识结构、创新型的人格和创新能力.制约我国高校创新型外语人才培养的因素包括学校和社会两个方面.针对创新型人才培养中的制约因素,笔者认为,创新型外语人才培养模式可以从以下几个方面来建构:1)构建多学科相结合的课程体系;2)树立以人为本的教育教学理念,改进教学方法;3)建设具有复合型知识结构的教师队伍;4)校企合作,给学生创造较多的实践机会. 相似文献
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张丽丽 《喀什师范学院学报》2008,29(4):96-98
大学城开设公共外语选修课程是一个崭新的系统工程，它既满足了学校的需要，也满足了学生的需求，形成了学校和学生之间的宽松和谐、双向良性联动的发展格局。论文对大学城实现公共外语选修课程的时代背景和基础条件进行了分析，探讨了实现该理念的具体方法和途径。 相似文献
9.
随着教育的不断发展改革，校本课程在本科教育中受到了越来越多的关注。外语教育作为一门推进学校教育国际化的语言，其教育效果的提升还需要校本课程的补充和丰富。借助校本课程的建构，本科外语教师要在符合学校特色的基础上构建“以学生为本”的教育教学优化方式，以推进外语教育育人功能的发挥。该文具体阐述了校本课程建构在外语教育教学中实施的意义，并提出了具体的优化策略。 相似文献
10.
李明秋 《高等教育研究学报》2014,(2):116-120
国际化创新型外语人才培养应以国际化培养为主线、以培养学生创新能力和提高思辨能力为中心,善于进行跨文化沟通的国际创新型外语人才。探索国际化创新型外语人才培养途径与方法,构建国际化创新型外语人才培养课程体系,培养跨文化交际、沟通、交流的意识和能力、创新教育方式、强化思维训练的外语人才培养,实施高水平、国际化的师资队伍塑造战略,探索国际化创新型外语人才培养的实践教学和打造国际化创新型外语人才培养的教材建设体系。不断总结创新人才培养模式和教育方式,才能走出一条符合我国国情的国际化创新型外语人才培养之路。 相似文献
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一、教学与评价的观点现代学校的学习越来越重视发展学生的个性特长,充分挖掘学生的潜力,开发其更多的智能。同时,社会的发展也越来越注重国际化的进展,尤其是改革开放后的国际交流正方兴未艾,整个世界的形势也朝着“和平与发展”的方向发展。鉴于这两方面的原因,学校课程的设置与实施就在外语学科上作出了调整,开设了第二外语的选修科或兴 相似文献
12.
李娇 《牡丹江教育学院学报》2020,(3):77-81
提高思辨能力是当前我国高校外语人才培养的主要目标,是有效研究和创新的根本。在分析了高校外语专业大学生"思辨缺席"现状和成因的基础上,梳理了外语学界从思辨能力模型建构、思辨能力测量工具建构和检验、高校外语专业教学改革、分门别类的实证研究等方面进行的积极应对举措。并立足于教师、学生、学校和社会四个方面,探讨了高校外语专业大学生思辨能力培养模式"四位一体"构建的建议,旨在为提高我国高校外语人才思辨能力做一些有益的探索。 相似文献
13.
何勇 《课程.教材.教法》2015,(3):100-106
新一轮基础教育课程改革实施国家课程、地方课程和学校课程三级课程管理。广州市执信中学依据学生个性潜能发展的独特领域和生长点开发了"国家课程+创生课程+计划"的"三领域"个性化校本课程体系。此课程具较强的选择性、开放性和实践性。本文用八个实施案例展示学生作为主体在课程实施中凸显创造性探索、体验个性才能和构建知识与思维结构的过程,通过此课程体系的构建与实施发展学生的个性,促进学生个性化发展。 相似文献
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外语特色学校是特色学校中的一类,是以外语教育教学为办学特色的学校,其办学理念体现对文化交融的全面理解,其管理体制体现对文化交融的适应改造,其师生行为体现对文化交融的兼容并包,还必须在课程教学中凸显外语语言学习的优势。其文化要素包括体现跨文化教育的学校价值观、为学校发展师生成长服务、坚持效率为先的学校管理、体现包容和尊重的师生行为、突出外语特色、坚持文理并重、开阔国际视野的课程体系。 相似文献
15.
当前唐山市专业技术型外语人才需求旺盛,但是现有的外语人才培养模式还存在一些弊端,如校企融通不够,适应经济发展需要的外语课程体系尚未建立,双师型外语师资匮乏,实习、实训教学基地普遍欠缺等。准确分析外语人才需求形势,构建完善专业技术型外语人才培养体系,对于强化唐山市经济发展人力资源基础,加快创新型城市建设具有积极的现实意义。 相似文献
16.
段汝和 《河北北方学院学报(社会科学版)》2013,(6):88-91
如何有效提高大学生外语应用技能、改变实际存在的"哑吧英语"现状是高校外语教学亟待破解的课题。丰富多彩的校园外语文化活动是外语教学课堂内容的有效延伸与拓展,是提高大学生外语应用能力的有效渠道。分析了校园外语文化活动的积极作用,探讨了开展校园外语文化活动的内容与形式,并提出了开展校园外语文化活动的有效组织途径与保障措施:提高认识,构建机制;加大投入,保障经费;统筹规划,合理调度;打造品牌,培育特色;充分发挥外语专业院系主体优势,调动教师与学生的积极性。 相似文献
17.
《教育研究与评论(中学教育教学版)》2016,(7)
德育工作是学校教育教学活动的重心,是促进学生全面发展的重要方面。学校提出了"以‘责任’为宗旨,打造‘责任教育’品牌"的总体目标,并结合校情,开展了以"责任教育"为核心的德育工作,推行了"启动课题研究"和"构建课程体系"两大举措。学校在实施责任教育的过程中,激发了学生的责任意识,发展了学生的责任能力,培养了学生的责任精神,推进了学校德育工作的纵深发展。 相似文献
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本文从确立外语教育可持续发展的理念，终身教育和素质教育是外语教育最重要的指导思想和“以人为本”是新世纪外语教育改革的起点三个方面论述了高专外语教育思想的选择。选择一定的教育思想，对新世纪高专外语教育改革、构建新的外语教育模式和课程体系意义重大。 相似文献
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随着素质教育思想不断引向深入,外语课程呈现出新的时代特点。当前,传统的外语课程随着社会的发展已经逐渐显现出其客观存在的不足,随着新课程改革的逐步实施,外语课程体系必将产生根本性的转变,先进的外语课程理念也必将彰显出旺盛的生命力。 相似文献