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采用实验法、问卷调查法,比较分析了“研究性学习”模式和传统学习模式在高校体育教育专业乒乓球专项课教学中的运用效果,指出“研究性学习”模式适用于乒乓球复杂技术教学中,可以成为现有乒乓球教学模式的有益补充． 相似文献
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地理研究性学习“一般模式”的探讨 总被引：1，自引：0，他引：1
地理研究性学习的模式是研究性学习的理论和实践的接合点,是地理研究性学习付诸于实践必不可少的桥梁,决定着地理研究性学习能否在中学地理教学中顺利、有效地开展和实施。而地理研究性学习的“一般模式”是各种具体的研究性学习模式的抽象和参照,地理研究性学习的具体实践可以根据这个“一般模式”演绎出适合自身特点的具体模式。 相似文献
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新的课程计划中设置“研究性学习”,旨在改变学生的学习方式和教师的教学观念,强调学习方式与教学方式的科学化与多样化,强调学生学习过程中的探究与过程、情感与体验、交流与合作等。目前高中实施“研究性学习”主要有3种模式：(1)课程模式;(2)学科课程中“研究性学习”课题模式;(3)学科教学中的渗透模式。 相似文献
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胡常海 《教学研究(河北)》2012,35(3)
“5E学习模式”与历史研究性学习的有效整合,体现了新时代的教学理念和教学方式,本文以研究性学习活动课《评价郑和下西洋》一节为例,分析“SE学习模式”与研究性学习在课堂教学过程中的有效实践和策略. 相似文献
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高风 《赤峰学院学报(自然科学版)》2015,31(3):179-181
以心理学、人才学、训练学等学科为理论研究基础,通过分析传统的乒乓球教学中存在的种种弊端,提出了以“有效性”变革训练,指导、引领乒乓球教学,通过分层教师,“互助学习—问题训练”训练模式、以赛入景等方式,提高学生乒乓球学习兴趣,促进其技术及其他方面的全面发展,为乒乓球教学提供一些新的思考. 相似文献
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“研究性学习”与传统教学对资源的依赖程度不同。历史“研究性学习”活动中可以实施两类资源的开发与建设。即分别以实践为主与课堂为主的资源建设模式。通过基于两类“研究性学习”资源的具体案例展示与介绍，认为“研究性学习”必须建立与传统教学不同的新的教育“资源现”，在目前的条件下，历史“研究性学习”的两类资源开发与建设是现实与传统妥协的产物。 相似文献
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当前我国高校体育面临着从“应试教育”向“素质教育”的全面转变，本文通过对新型“研究性学习”模式的起源、形式、特点、定位度实施情况进行分析，确定了“研究性学习”模式在高校体育教学中的可行性。 相似文献
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“研究性学习”在普通高中的开设 ,其意义不仅仅是增设一门新课程 ,而首先是教育观念、教与学模式的一场深刻变革。“研究性学习”呼唤物理教学的新理念。一、教师要改变教育理念“研究性学习”要求教师是学生学习知识的引路人 ;是学生发现问题的引路人。教师的角色、知识结构、教学行为在研究性学习中将发生巨大的变化。教师除了要熟悉研究性学习的流程、内容外 ,还要重新学习很多新的知识 ,更要深刻地转变自己的思想观念 ,改变自己的教育教学行为。１ 树立以学生为本、师生平等的教学理念由于“研究性学习”大量地依赖教材、教师和校园以… 相似文献
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“翻转课堂”的实质是借助微视频、PPT等先进手段,形成“先学后教”的教学流程,实现学生的自主学习、研究性学习。本文从“翻转课堂”的特点和优势等方面,阐述了当前思想政治课的教学改革,可以通过“翻转课堂”模式进行研究性课堂教学,并分析了思想政治课研究性教学“翻转课堂”的操作路径及“翻转课堂”上应注意的问题。 相似文献
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周慧 《中国校外教育(理论)》2007,(2):12-13
受当前教学目标背离、教学方法、模式落后等原因影响,初中语文教学情况存在着诸多弊端,不同程度地影响着教学质量。“研究性学习”可以有效地解决当前语文教学中存在的弊端。本文在对“研究性学习”内涵界定、目的分析和机制介绍的基础上探讨了开展“研究性学习”的策略,并进一步提出了几种实际的应对措施。 相似文献
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针对“中学物理教材教法”课的现状,提出了应用研究性学习进行教学的策略,并阐述了几种应用模式:文献研究模式、案例研讨模式和项目设计模式.最后,对影响研究性学习的因素进行了说明. 相似文献
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语文“研究性学习”作为一种新型的学习模式,改变了传统的教学方法,倡导一种自主、合作、探究的学习方式。本文在对技校语文“研究性学习”的特征进行概括的基础上,提出了在技校语文教学中运用研究性学习的实施步骤,最后对技校语文教师身份的重新定位作了简要论述。 相似文献
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研究性对话教学是在追问与求证研究性学习与对话式教学理论模式的基础上,融合二者,将教学模式由“独白式讲授”演变成高位阶的教学模式,即以研究性学习为“美丽前奏”,通过课堂上师生之间富有智慧性的对话来形成与学生良好的沟通,步步推演达到传授的目的。 相似文献
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广德鸿 《基础教育(重庆)》2004,(5):18-19
语文研究性学习作为一门新兴的“社会实践”课程，基本没有现存的模式可供借鉴。正确处理研究性学习当中的几个关系，有助于我们进一步加深对研究性学习的认识与理解，有助于我们正确开展研究性学习这门课程的教学。 相似文献
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谢冬兴 《宿州教育学院学报》2009,12(6):160-162,166
运用文献资料、逻辑分析、课堂访谈等方法,对普通高校乒乓球实践课中隐性课程的教学,以及几种有助于提高隐性课程教学效益的课程模式进行探讨。教学中,教学内容、教师言行、教学方法、以及教学评价都是隐性课程的优良载体,充分发挥隐性课程育人优势,使学生在学习乒乓球技术的同时,也得到体育人文精神的熏陶和体验。同时,“比赛激励机制”课程模式、“速成教学”课程模式、以及“考试主线”课程模式,都能较好的推进隐性课程教学效益提高。 相似文献
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研究性学习是一次全新理念的教学革命。但是，很多语文教师由于不理解研究性学习的深刻内涵，有的把这门课上成了活动课，有的让学生单纯地去做一些超学习任务和学习能力的研究性论文，脱离了语文教学的实际。因此，摆在我们面前的问题是：如何让研究性学习这种学习方式走进课堂？如何将研究性学习这股“清新空气”用于改造我们的语文课堂教学？五年来，笔者进行了高中语文研究性学习课堂教学模式的探索，收到了良好的教学效果。以下，笔者对该模式作一次较为全面的阐述。 相似文献
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“研究性学习”立足学员的直接经验，关注学员的自主探究，它以学员的个性发展为出发点和落脚点。实践表明，在电视大学开放教育毕业论文教学中引入“研究性学习”方略将成为学员自主研究与教师个别指导相结合的一种学习模式。 相似文献
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大学本科研究性学习的层次性体现 总被引：11，自引：0，他引：11
张建林 《高等工程教育研究》2005,(4):105-108
大学本科研究性学习既是大学本科教育中的学习方式,又是学习发展环节。大学本科研究性学习的实施可以在教学过程中分层次体现,即在“第一课堂”的教学计划进程的宏观层次、课程教学的中观层次、课堂和作业的微观层次,和“第二课堂”教学层次中体现。若干实践形成的个案模式是支持这一层次性体现观点的事实依据。 相似文献