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科学课程资源的开发利用是科学课程高效实施的前提性条件。目前,科学课程资源开发利用还存在一些误区,如何把握科学课程资源开发利用的意义、特点和原则,加强学校、家庭和社区科学课程资源的开发利用,值得我们深思。 相似文献
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彭新 《新课程学习(社会综合)》2013,(8)
青少年科学工作室是提高青少年科学文化素质,培养其创新意识和实践能力的重要载体,创建科技工作室应从选择的培养科技辅导员队伍入手,根据学校的实际出发确定建设工作室的类型,形成自主开发科教资源的能力,构建出学校、家庭和社区三方结合的活动机制。 相似文献
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课程资源的匮乏一直是阻碍科学课程实施的一个重要因素。本文通过探寻课程资源内涵,分析了科学课程资源的特点和开发利用原则,并提出：教材资源的创造性运用、重视人这一资源的开发利用、注重教学过程的资源创生、挖掘校内外显性课程资源等科学课程资源开发利用的策略,以期对科学课程资源的开发利用有所启示。 相似文献
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因地制宜地开发利用各种课程资源是国家基础教育课程改革的重要内容。明确课程资源的概念,深入认识其对实现教育目标的价值,剖析目前农村小学科学课程资源开发利用的误区,强化课程资源意识,合理有效地筛选、利用课程资源,方能更好地实现科学课程目标,促进学生全面发展。 相似文献
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因地制宜地开发利用各种课程资源是国家基础教育课程改革的重要内容.明确课程资源的概念,深入认识其对实现教育目标的价值,剖析目前农村小学科学课程资源开发利用的误区,强化课程资源意识,合理有效地筛选、利用课程资源,方能更好地实现科学课程目标,促进学生全面发展. 相似文献
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家庭作为重要的教育资源之一,蕴含着无限的科学教育资源,因此我们在对幼儿实施早期科学启蒙教育时,应该重视家庭在提高幼儿科学素养中的作用,积极地开发利用,充分发挥家庭资源的科学教育价值。一、邀请家长,担任班级科普辅导员幼儿家长来自各行各业,有着丰富的背景、专长和兴趣,成为幼儿园科学教育的有益资源。研究发现,教师如果利用家长的职业和专长,如请医生、园林师、消防员等家 相似文献
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中职语文课堂气氛沉闷,与教师不能合理有效地利用课程资源有关。本文从强化课程资源意识、立足校园、链接社会等方面,阐述了开发利用教学资源,有效激活课堂气氛的一些思路和做法。 相似文献
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正新课程的深入开展,要求我们不但要提供配套的课程资源,更要培养教师的课程资源意识,提高教师识别、开发和利用多种课程资源的能力。我们相信每所学校及所在社区都有丰富多彩的课程资源,只要充分调动学校和教师课程资源开发与利用的积极性,培养他们的课程资源意识,就能够将那些淹没的课程资源挖掘出来,为学校所用。现就应以怎样的态度对待社区课程资源的开发利用,以及怎样合理开发利用的问题与大家一起探讨。 相似文献
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自2001年《幼儿园教育指导纲要(试行)》颁布以来,幼儿园课程资源开发利用问题成了幼儿园课程研究领域的重要问题。为了发现当前我国幼儿园科学课程领域资源开发利用研究的趋势和热点,从而为幼儿园科学课程资源的后续研究与探索提供一些必要的参考基础,笔者以"幼儿园(幼儿、学前儿童)科学课程资源""幼儿园(幼儿、学前儿童)科学教育资源""幼儿园(幼儿、学前儿童)科学教学资源""幼儿园(幼儿、学前儿童)科学活动资源"为题名和 相似文献
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学生是课堂学习的主体,学生不应被动地接受外来信息,应积极地参与课堂学习活动,从不同背景、不同角度、不同思维出发,主动地进行意义建构。学生在自主建构时、在交流合作中不断有与“预设”不相一致的新问题、新思维产生,这就是课堂的“生成”。新课程的课堂是开放的、动态的、生成的、富有生命活力的,因此科学新课程倡导充分利用课堂教学中的生成性资源,以促进学生进行科学知识的重新建构。那么,什么是课堂生成性资源？在科学课堂教学中,我们如何开发利用生成性资源呢？ 相似文献
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科技档案信息资源的开发利用是科技档案工作的出发点和归宿.做好科技档案信息资源的开发利用工作是实现科技档案信息资源价值、发挥科技档案信息资源效益的根本体现. 相似文献
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1．社区教育资源及其开发利用的原则
（1）社会教育资泸的内涵。广义的社会教育指一切社会生活影响于社会成员个体身心发展的教育：狭义的社会教育指学校以外一切文化教育设施对成人、少儿进行的教育活动。本文所述社会教育特指其中少儿部分。因此,本文所称社会教育资源包括少儿社会教育活动所需一切人力、物力、自然环境与社会组织资源。 相似文献
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档案信息资源是我国的一项巨大的无形资产,它可以最佳整合各种经济资源、人力资源、社会资源,创造发展的良好经济环境.我们的档案服务工作要以"科学发展观"为指导,充分发挥档案资源优势,强化服务意识,创新服务机制,拓宽服务领域,优化服务方式,不断提高档案信息资源开发利用的服务水平. 相似文献
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课程不是静态的文本状态,而是师生在教学过程中共同创造的鲜活的、发展的活动形态.因此,课程资源也不应该是静止的、一成不变的,而应随着时代的发展不断改进、变化、更新.本文探索了有效开发利用小学美术课程资源的科学途径. 相似文献
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随着新课改的推进,要上好一堂高效、成功的科学课,课程资源的开发利用显得非常重要。因此,如何开发和充分利用课堂教学资源,对新老科学老师来讲都显得非常关键,本文围绕该问题谈点粗浅的看法。要充分开发和利用学校的教育资源校园文化环境与设施是人的课程资源,主要指教师和学生,因为教师和学生是学校课程资源的主体。就教师而言,每一位优秀的教师,本身就是一本百科全书,在他们身上蕴藏着鲜活的课程资源。就学生而言,学生的知识与生活经验、学习经验与学习成果、学习兴趣与学习习惯以及学生之间的差异,都是重要的课程资源。我们在开发与利用学校 相似文献
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李小红 《山西财经大学学报(高等教育版)》2006,(Z2)
文章主要阐述了城建档案工作中现存的问题,并就如何有效开发利用城建档案信息资源,针对性地提出了若干建议,主要有:强化服务意识,促进城建档案信息资源的利用;讲求利用效益,深化城建档案信息资源的开发;丰富优化馆藏,加强城建档案信息资源的管理;确保信息安全,优化城建档案信息资源工作的环境。 相似文献
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《考试周刊》2019,(99):1-2
本文以农村科学课堂与当地种植资源开发利用相互关系的探究为主要内容进行阐述,结合当下种植资源在农村科学教学中开发利用可信性和农村资源在小学科学教学开发利用价值必要性分析为主要依据,首先分析了本地具备丰富资源可被开发利用和趣味性强具备浓厚家庭基础,其次从构建特色学校实际需求、可以解决资源不足问题、挖掘农村资源彰显家乡优势,最后从挖掘植物资源,替代标本开展教学活动;最大限度挖掘农村资源,合理利用资源内容;借助网络资源,实现农村资源共享;形成宣传队伍,开展宣传活动这几方面进行深入探讨和分析,其目的在于提升当地种植资源开发在农村科学课堂中价值,旨在为相关研究提供参考资料。 相似文献
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幼儿科学教育活动资源,是幼儿园落实《幼儿园教育指导纲要（试行）》,实现幼儿园科学教育目标的基础。《纲要》强调要充分利用生活中的教育资源,幼儿同伴群体、教师、幼儿园的设施、家庭、社区、自然环境等都是重要的教育资源,充分利用这些资源,能有效地促进幼儿生动、活泼地发展。幼儿科学教育活动资源从空间上可以分为幼儿园资源、家庭资源和社区资源,这三位一体可构成一个完整的资源库, 相似文献
19.
陈斌 《福建教育学院学报》2006,(8):51-52
随着课程改革的不断推进,课程资源的重要性日益显现,课程资源的开发和利用已深入人心。广大教师通过不断实践丰富着课程资源,但是在丰富和拓展课程资源中,不能过多地把课堂教学时间花在补充内容上,而应在课程资源意识、课程资源开发利用的过程和结果方面进行深入的探讨,真正发挥课程资源的促进作用和教育功能。一、思想品德课程资源的开发利用,要强化教师课程资源意识。课程资源是新一轮国家基础教育课程改革所提出的一个重要概念。没有课程资源的广泛支持,再美好的课程改革设想也很难变成中小学的实际教育成果。在我们农村中学,教材一直是我们的主要课程资源,甚至是唯一的课程资源。导致这种片面的思想政治课程资源意识的原因很多,除了传统教育思想影响,分数、升学率是教育评价的主要依据等普遍 相似文献
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黄河土地资源是我们的一笔宝贵财富,是我们发展黄河经济的一大优势。通过多年来的开发,现有淤背区土地基本全部得到开发利用,并已经逐步开始产生效益。但由于开发不够合理、管理粗放、科技含量低等因素,致使开发效益不高。因此,我们必须以市场为导向,以调整优化产品结构为主线,以科技和机制创新为动力,以经济效益为中心,着重从以下几方面入手,加快土地资源开发利用更快更好的发展。 相似文献