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阎永锋 《语数外学习(初中版)》2009,(7):25-26
一些同学写不好借景抒情的文章,不是觉得无从下笔。就是觉得即使有感情也抒发不出来。其实,借景抒情是有“讲究”的,不了解这些“讲究”,盲目地去写,怎么能写得出、写得好呢？ 相似文献
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学生写作文难,有的是斗大的馒头无从下口;有的为无话可说而难以下笔;有的为找不到合适的表达方式而愁眉不展。怎样才能解决老问题?我在指导学生写有关校运会的作文时,做了一点尝试,受到了很大启发。 相似文献
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学生写作文难,有的是“斗大的馒头无从下口”;有的为无话可谠而难以下笔;有的为找不到合适的表达方式而愁眉不展。怎样才能解决老问题？我在指导学生写有关校运会的作文时,做了一点尝试,受到了很大启发; 相似文献
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写诗写久了总被人家斜眼,后来开始写散文似乎才得到宽恕。我堂妹事先声明:"你的诗集就免了,等散文集出来再送我。"写诗的因诗歌的异端而受牵连,被认为神经有毛病;写散文的知书达 相似文献
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写诗写久了总被人家斜眼,后来开始写散文似乎才得到宽恕.我堂妹事先声明:"你的诗集就免了,等散文集出来再送我."写诗的因诗歌的异端而受牵连,被认为神经有毛病;写散文的知书达理秉公天下,活得堂堂正正. 相似文献
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提起作文．多年来所有教师的一个共同感受就是教师难教,学生难写。的确,就一堂作文课而言,往往是教师讲得满头大汗、口干舌燥,而学生听得昏昏欲睡、无动于衷,课后仍然无从下笔。特别是小学中年级习作,受学生生活经验少,识字量少,知识面窄等因素的制约,更难。我就自己多年来中年级作文教学的实践,谈一下如何培养中年级学生的习作能力。 相似文献
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中学语文教师有一个共同的感受,就是作文教学难搞,特别是农村初中的作文教学。常常是老师费了九牛二虎之力,学生收益甚微。大部分学生的共同感受,也是作文难写。学生面对文题,有时不知道写啥,抓耳挠腮,无从下笔。 相似文献
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我的大学校长刘道玉先生有一次给我写信,表扬我有诗兴,随时随地都能写诗。他是看到我的一首长诗后发现这个秘密的。我说是的,我不仅能随时随地写诗,还能随事、随性作诗。一个敏感又好奇的写作者自然会随时随地发现一些他人未关注的事物,这些事物都可以成为创作的素材。生活中的事物没有值得写或不值得写的,差别只是你有没有发现的眼睛,或者说你有没有与他人不同的意识。若有不同,那便是价值所在,就更值得去写了。 相似文献
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曹学峰 《小星星(作文100分)》2013,(Z1):98-100
同学们,是不是还在为你的作文苦恼呢?一定还在担心不知道写什么怎么写吧?古语说"读书破万卷,下笔如有神",我想"破万卷"地读书,估计你还有待时日,但是我想还有一种"下笔如有神"的功夫你不应该不知道,而且还很容易 相似文献
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马老师:您好!我是一名初中女孩,我活得好压抑!以前,我是个品学兼优的好学生。可自从上了中学,成绩一落千丈,我非常苦恼。后来我开始有压抑、孤独、害怕、心烦意乱的感觉。我觉得同学们不喜欢我,瞧不起我。我担心被孤立!现在,我内心的压抑更强烈了。一走进学校大门,我就胆战心惊,呼吸都觉得困难;而出了学校大门,我就会比较快乐。比如,放假时我能和新朋友开心地在一起;但是一开学,我又感觉很压抑,担心新朋友不喜欢我,整天提心吊胆!马老师,您帮帮我吧!迷茫的女孩丽影丽影同学:你好!马老师理解你的心情。但是马老师要告诉你,瞧不起你的人只有一… 相似文献
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从一年级到六年级,几乎每个学期都有写人的习作训练,如:最难忘的人、最熟悉的人、最喜欢的人、最怀念的人、最感激的人、最尊敬的人等。的确,在小学阶段,学会写人记事的记叙文是小学生必须掌握的写作能力。但是,很多学生在写作时经常感到无话可说,无从下笔。有些学生勉强写出来了,但写得不具体、不生动,没有新意。有个学生曾经苦恼地问我:"老师,写作文有什么窍门或捷径吗?写好作文没有 相似文献
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唐晓蕾 《聪明泉(少儿版)》2009,(10)
数次想提笔写一写我的二爷爷,可总有一种感情如棉花堵在胸口,如丝般牵住我的手,让我无从下笔。二爷爷是我爷爷的堂弟,有点痴傻。他一生未娶,寄居在大爷爷的儿子、也就是我小叔家,叔婶待他还算好。后来,他年纪渐大,村里给申请了名额,让他到镇敬老院养老。可他只住了两天便逃回来了,说监狱里好心把他放了。 相似文献
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刘建华 《四川教育学院学报》2005,21(Z2):98-99
初中语文教学难,作文教学更是难上加难--教师难教,学生难写.许多学生一提起作文就喊头疼,苦思冥想,无从下笔.而学生写作能力,直接决定着语文教学的效率.要提高语文教学效率,就必须抓好作文教学. 相似文献
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