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1.
徐永玲 《新课程学习(社会综合)》2013,(2):7
口语交际是人们在生活中最基本的交流技能,也是语文学习中的重要内容。培养学生的口语交际能力是新课程标准下的教学目标之一,语文教师要在教学的过程中不断探索,结合学生的学习情况进行教学,切实提高学生的口语表达能力和交际能力。 相似文献
2.
在新课程改革背景下,语文课程教学的内容结构中,口语交际成为小学语文教育教学过程中的重要组成部分,口语交际能力的提升是从语言表达能力、文字理解能力等多方面对学生进行考查和检验的教育教学模块。情境教学法强调通过情境的营造帮助小学生在口语交际专题训练中营造相应的环境氛围,促使学生能够在相对真实的环境中感受到口语交际训练的内容侧重点和具体要求,最终促使情境教学法在实践运用中的优势得到充分发挥。对于小学三年级的学生来说,其正处于中年级向高年级过渡的重要阶段。因此,口语交际能力的提升也成为其语文学习能力提升中的重点内容。教师在应用情境教学法提升小学生口语交际能力时,可通过创设生活化情境、借助辅助工具营造情境、通过先进技术平台营造网络化情境达到优化小学语文口语交际课程教学效果的目标。 相似文献
3.
杜明娟 《学生之友(小学版)》2012,(19):77-77
语文新课程标准中指出：“语文课程评价的根本目的是为了促进学生学习,改善教师教学。”对于小学口语交际教学来说,科学有效的评价体系,可以激发师生参与口语交际活动的兴趣和正确的情感态度,可以调动广大教师积极研究教材教法、改进口语交际的教学过程,提高口语交际教学效率,主动发展自己的实际教学能力,推进口语交际改革创新,从而促进学生包括口语表达和人际交往等各方面的能力的全而发展,形成良好的情感态度。 相似文献
4.
如何提高英语学习者的口语表达能力和英语交际能力,一直是英语教师深切关注的问题。文章针对英语专业口语课的教学方法改革进行了初步的探索,教师尝试把交际教学法和戏剧表演相结合,并应用于英语口语教学当中,把培养交际能力的教学目标通过戏剧表演的课堂教学模式来实现。文中阐述了交际能力的概念,教学法的特点以及戏剧表演在口语课堂教学的具体实施情况,肯定了戏剧表演和交际教学法相结合对学生英语口语提高的促进作用,同时作者也指出教师在具体应用过程中需要注意的问题。 相似文献
5.
口语交际教学的最终目的是为了改善学生的语文应用能力,同时通过人与人之间的相互交流,加深学生的人文素养培养。我们必须要重视在小学语文口语交际过程中教学对策,不要用错误的观念去执行这一教学,那样只会取得反效果。新课程标准中明确指出了"口语交际教学"这一能力教学目标,口语交际教学也逐渐受到了广大师生的重视。但是在现阶段许多小学关于口语交际教学质量的调查中,其教学效果并不容人乐观。许多师生对于口语交际课程的了解程度都存在一定的片面性和局限性,甚至还有教师认为"作文好"就是"口语好"。因此,我们必须要重视在小学语文口语交际过程中教学对策,不要用错误的观念去执行这一教学。本文主要介绍了几种有效口语交际教学方法。一、充分挖掘生活素材,体现口语交际"生活性" 相似文献
6.
一、问题的提出
新课程标准中用“口语交际”代替“听说教学”,标志着我国语文界对传统听说教学认识的深化,“交际”才是“听说”的最终目的,为了交际而进行的听说活动与传统教学中的听说活动是不完全相同的,听说教学应该突出训练学生的交际能力。理念的转变并没有带来口语教学的真正变化,语文教学重读写、轻口语交际的现象依然存在。制约口语交际教学改革进一步深化的主要因素有：第一,评价制度的改革滞后,高考不考口语交际,教师在教学中就不重视;第二,教材内容的缺失使教师的教学失去了实现口语交际课程目标的载体（苏教版高中语文教材只有一个专题训练学生的口语交际能力）;第三,口语交际课程资源的开发和利用不足。评价制度的改革是国家行为,口语交际教材的编写也非一般教师力所能及,但是,这并不意味着教师无所作为, 相似文献
7.
岳秀文 《安庆师范学院学报(社会科学版)》2009,28(12)
"教师口语"课程的主要教学任务是培养学生运用普通话在教育教学情境中进行口语交际的能力.教师口语能力的习得过程具有中介语性质,这决定了教师口语教学应充分考虑学习者的个体差异,实施分类教学.我们在实践过程中实施分类教学且取得了一定成效. 相似文献
8.
“口语交际”是人们在日常生活、学习和工作中以语言为工具所进行的一种交流信息和思想感情的活动;“口语交际教学”则是指在教师的指导下,通过具体生动的交际情景、交际活动的设置和开展,培养学生交际能力及口语表达水平的一种课型。新课程改革顺应时代的潮流,从全面提高学生语文素养的理念出发, 相似文献
9.
刘晓惠 《语文学刊:高等教育版》2014,(10):101-102
语文新课程标准对口语交际教学做出了新的规定,让语文学科教育重新确立了对口语交际教学的定位.本文对语文新课程口语交际教学势在必行的原因的探析以及语文新课程口语交际教学对教师语言的要求和它在课堂中的应用等方面的正确认识和理解,可以让语文新课程口语交际教学能更好地为语文学科教育培养有用人才,全面提高育人质量服务. 相似文献
10.
小学口语交际教学在新一轮的课程改革中．在理论上是重要的．然而在实践中还存在着很多问题。教师对学生口语能力的培养兴趣不大．有意或无意地淡化了口语交际．我们教师要积极探索提高口语交际教学效果的途径和方法．更新口语交际教学理念．走出认识误区、角色误区和科研误区． 相似文献
11.
对外汉语教学中的中级汉语口语教学效果不够理想,语言学界对此研究也较为薄弱,这一状况在很大程度上制约了口语教学水平的进一步提高。因此,对处于承上启下阶段的中级汉语口语教学现状进行调研分析,找出症结,不但可以增进我们的教学效益,帮助中级阶段的学习者更好地提高口语交际能力,而且也有理论价值。 相似文献
12.
口语交际是一种融听说、交往能力等为一体的综合性能力,在新课程改革的背景下被提升到了相当的髙度。但聚焦到课堂上,口语教学的现况令人堪忧,到底要教授什么内容,很多教师不甚了然。加之传统教育的影响,口语一向被视为市井俚语,考试中很少考到,许多学校和教师也就忽略了口语教学的真正意义,淡化了口语交际教学,造成了口语交际在语文课程中的边缘化状态。 相似文献
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《华夏少年(简快作文 )》2017,(2)
近些年来,新课程改革在全国有条不紊地进行开来。语文课程作为新课程改革的重点,在培养学生的汉语语言素养和口语交际能力等方面发挥着极其重要的作用。语文的学习伴随着学生的全部学习过程,小学作为学生学习语文的启蒙性阶段,为学生初中、高中乃至大学的语文学习奠定了坚实的基础。小学语文新课程改革给语文教学提出了新的要求,即发挥教师的主导作用,创新教学模式,把适应时代发展的电子白板教学技术引进课堂教学中来,不断激发学生的学习兴趣,促进有效教学。 相似文献
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随着我国教育事业的快速发展,小学语文教学担负的责任越来越大。在小学语文教学中,教师要引导学生识字、写字、阅读与写作,更要引导小学生进行口语交际练习。在诸多教学内容中,口语交际教学是将识字、写字、阅读与写作相结合的环节。在新课程改革大力推进的今天,口语交际教学已经成为小学语文教学不可缺少的一部分。本文以小学语文口语交际教学为题,对小学语文口语交际教学问题与方法进行了分析。 相似文献
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在新课程改革背景下,小学语文口语交际教学需要确立新的教学策略,创设激励学生交往的口语交际情境;根据学生实际水平设计和实施口语交际活动,坚持学生在口语交际中的主体地位;并且教给学生必要的听说及交际的规则和方法;及时有针对性地指导、评价、反馈学生的口语交际情况。另外,还需要通过口语交际专题训练、把口语交际教学渗透进课堂教学过程以及在日常学习生活中训练这三种主要途径来实现口语交际教学的新目标。 相似文献
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语文新课程标准非常强调生活教育,要求进一步密切语文学习与生活的联系.口语教学是语文教学的一个重要组成部分,口语交际是生活的需要,也是一种言语智慧.因此,教师在口语教学中要努力做一个有心人,将教学与生活连接,创设交际情境,提供互动平台,有效提高学生的口语交际能力. 相似文献